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文檔簡介

情景教學在護理急救技能培訓中的應用中山市博愛醫(yī)院溫婭瓊急診工作特點緊張的氛圍“急、快、緊”的特點護士具備應急處理能力

注重團隊合作臨床教學要求：教學目的：掌握急救理論知識和急救技術，應用于危重癥患者的急救配合。技能要求：心肺復蘇術洗胃術

護生教育需求程度調查表(n=100)

情景教學法（SituationalMethod）

從20世紀60年代開始已經為英國的外語教學界所采用。

1、直觀、形象、生動2、加深學生的感性認識

3、提高教學效果情景教學法實施方法

搜集相關資料臨床情景設計

模擬情景表演

對模擬情景表演的評價和討論調查方法：

選取2011年10月-2012年9月在我科實習的100例大專護生作為調查對象，分為傳統(tǒng)帶教組（50例）和情景帶教組（50例），培訓結束后對100名護生進行操作考核的調查。。具體實施方法

由帶教老師進行技能講解示范后，再根據教學內容設置各種心跳呼吸驟停場景，將3名學生（A、B、C）分成一組，進行角色扮演。案例設計[案例一]：男性，30歲，因自服有機磷農藥致不省人事。體格檢查：p：60次/分：R6次/分；BP90/60mmhg，淺昏迷，聞到濃烈的蒜臭味，初步診斷：.有機磷農藥中毒。

[案例二]：女性，29歲，車禍致神志不清半小時，伴無呼吸3分鐘要求現場救護，體格檢查：P：0；R：0；BP：0；深昏迷，全身皮膚紫紺，雙側瞳孔散大達4.5mm，對光反射消失，初步診斷：特重型顱損傷致呼吸心跳驟停。成人基本生命支持簡化流程技能講解示范A、意識判斷、胸外按壓。B、開放氣道、人工呼吸。C、電擊除顫?；旧С秩壳鶤按壓C除顫B氣道現場急救演練配合院前急救演練效果表2護生技能操作考核成績表（n=50）優(yōu)良合格不合格實驗組15(30%)25(50%)9(18%)1(2%)對照組8(16)18(36%)14(28%)10(20%)優(yōu)點加深了對知識的掌握程度提高學習興趣增強學生的團隊合作精神培養(yǎng)學生的應急能力及溝通能力結論

通過情景教學法創(chuàng)造的臨床模擬教學場，能夠給學生一個全新的

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