幼兒園多元文化活動設計與實施（資訊提供1）《幼兒園社會教育活動的設計與實施》課程

當前我國學前教育多元文化教育內(nèi)容主要以漢文化為主，少數(shù)民族文化沒有得到足夠的反映，優(yōu)秀的外國文化更加缺乏。由此導致幼兒既缺乏對民族文化的理解、接納，也缺乏對世界文化的了解、判斷、選擇和認同。另一方面，幼兒園的民族文化教育大多是有關民族文化知識的灌輸，忽視讓幼兒把握民族文化的特色及其折射出的民族精神，更加忽視在多元文化中對幼兒進行比較、鑒別、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。

一、幼兒園多元文化教育現(xiàn)狀

《綱要》明確提出了幼兒園社會教育領域的總目標：

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

一、多元文化活動的目標

指南中子領域“社會適應”目標

目標3

具有初步的歸屬感3-4歲

1.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。

2.

能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。

3.

能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。

4.

認識國旗，知道國歌。

一、多元文化活動的目標

指南中子領域“社會適應”目標

目標3

具有初步的歸屬感4-5歲

1.

喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。

2.能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。

3.知道自己是中國人。

4.

奏國歌、升國旗時能自動站好。

一、多元文化活動的目標

指南中子領域“社會適應”目標

目標3

具有初步的歸屬感5-6歲

1.

愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。

2.

能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

3.

知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結(jié)友愛。

4.

知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。

一、多元文化活動的目標

二、多元文化活動的內(nèi)容

（一）民族文化

1．尊老愛幼、謙虛謹慎、互幫互助、寬厚仁和等倫理道德觀念。

2．各種不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關系。

3．具有民族特色的民間及現(xiàn)代藝術（包括剪紙、山水字畫、泥塑、陶瓷；曲樂、歌曲、舞蹈等）。

4．自己家所在省、市、縣（區(qū)）特有的景觀和物產(chǎn)。

二、多元文化活動的內(nèi)容

（一）民族文化

5．具有地方特色的風俗習慣(主要在節(jié)日中體現(xiàn))。

6.所在家鄉(xiāng)和祖國的變化和重大成就。

7．祖國最具特色的標志（國歌、國旗等）。

8．各民族的民族英雄人物，能夠反映出民族精神。

9.家鄉(xiāng)及祖國的傳說。二、多元文化活動的內(nèi)容

（二）世界文化除與民族文化的相同內(nèi)容外，還有兩點：

1.其他國家兒童的日常生活和學習情況；

2.世界各國、各民族間的合作、交流、融合甚至沖突等都是重要的教育內(nèi)容。

三、多元文化活動常用的教學方法

（一）演示法1．概念

演示法是教師通過自己的語言、動作、各種直觀手段，為幼兒提供具體模范的范例，或是采用具有明顯教育意義的典型事例，使幼兒直接模仿學習。三、多元文化活動常用的教學方法

（一）演示法

2．特點（1）演示性強，使幼兒明確什么是對的，什么是該做的，能幫助幼兒獲得相對準確的社會認知、掌握行為準則；（2）直觀性強，通過具體的事例和直觀的形象，使幼兒明確需要掌握的認知、行為。

三、多元文化活動常用的教學方法

（一）演示法

3．要求

（1）演示手段多樣。（2）要密切結(jié)合教師的語言講解。

（3）演示或提供的范例過程中的講解要清楚、準確，動作要適當放慢，重點部分應重復演示，根據(jù)內(nèi)容特點，采用完整示范、部分演示或分解演示。（4）要與幼兒的行為練習相結(jié)合。三、多元文化活動常用的教學方法

（二）講述法

1.概念講述法是教師用生動的語言向幼兒描述事物的特征，解釋事物間的關系，向幼兒說明一些簡單的道理、規(guī)則及意義的一種教育方法。講述法可以拓寬幼兒的眼界，豐富幼兒的社會認知，提高幼兒的語言理解能力，使幼兒學習社會規(guī)則，懂得處世之理。

三、多元文化活動常用的教學方法

（一）講述法

2.運用

（1）引導幼兒園對教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣教師可通過角色扮演、教具呈現(xiàn)等手段對講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

三、多元文化活動常用的教學方法

（二）講述法2.運用

（2）借助各種手段進行講述可用圖片、模型、音樂、影象等配合講述，通過情境表演進行講述等。

三、多元文化活動常用的教學方法

（一）講述法

2.運用（3）講述活動結(jié)束后要總結(jié)總結(jié)的內(nèi)容應包含本次活動的所有內(nèi)容，總結(jié)的語言要具體。

三、多元文化活動常用的教學方法

（一）講述法

3.注意事項

（1）講述的內(nèi)容適合幼兒

（2）講述時要具有直觀形象性

（3）講述的語音、語態(tài)要有變化

四、實施多元文化教育的途徑

（一）社會領域教學活動

（二）日常生活

（三）環(huán)境創(chuàng)設

（四）節(jié)日慶祝

抄寫《綱要》和《指南》中多元文化活動的目標。

五、布置作業(yè)幼兒園多元文化活動設計與實施（資訊提供2）《幼兒園社會教育活動的設計與實施》課程

一、多元文活動的一般模式

（一）引出活動主題通常采用演示法，使幼兒對所要接觸的文化知識產(chǎn)生興趣。一、多元文活動的一般模式

（二）引導幼兒學習相關的文化知識這里的文化知識的學習可以調(diào)動幼兒以往的知識經(jīng)驗，也應該包含新的、幼兒不熟悉的文化知識。

如活動“多彩的民族”，讓幼兒學習3種少數(shù)民族的名稱、地理位置、人們的生活習慣、風俗特色、特產(chǎn)等。

一、多元文活動的一般模式（三）組織幼兒自由表達出對文化的理解在引導幼兒學習了文化知識后，需要組織幼兒表達出對所學文化的理解，也以此了解幼兒掌握文化知識的情況。

如活動多彩的民族，教師讓幼兒分別介紹3個民族的基本情況。

一、多元文活動的一般模式

（四）總結(jié)多元文化知識

總結(jié)內(nèi)容要全面具體。

如活動“多彩的民族”，活動總結(jié)：維吾爾族人居住在……他們的服飾是……特產(chǎn)是……生活習慣……；蒙族人居住在……他們的服飾是……特產(chǎn)是……生活習慣……。他們都是少數(shù)民族人，我們要了解他們，要和他們做朋友。

思考：怎樣利用素材設計活動？

提示思考角度：

1.素材中含有哪些內(nèi)容？

2.內(nèi)容可以對應哪些目標？將目標整理排序。3.依據(jù)目標的要求中分析對應的年齡段，并為活動命名。4.目標主要可以對應哪些環(huán)節(jié)？將環(huán)節(jié)整理排序。

5.在思考環(huán)節(jié)設計的同時，考慮支撐每個環(huán)節(jié)開展的物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備。

二、多元文化活動案例分析

十二生肖的故事

很久很久以前，有一天，人們說：我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早它們在路上碰到了牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？

二、社會規(guī)范活動案例分析

十二生肖的故事

它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌牛說：好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？老鼠說：我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了牛說：行羅，行羅！老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。

二、社會規(guī)范活動案例分析

十二生肖的故事

它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：我是第一名，我是第一名！牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。

結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

二、社會規(guī)范活動案例分析十二生肖的兒歌聰明的老鼠排第一，牛哥哥受騙排第二，老虎兔子跑的快，老三老四挨著站，龍蛇馬羊跟著走，一個一個樂的歡，猴子猴子跑的快，小雞小狗齊聲喊，小豬小豬快快來。

二、社會規(guī)范活動案例分析

根據(jù)家鄉(xiāng)特產(chǎn)介紹設計一個活動。

三、布置作業(yè)幼兒園多元文化活動設計與實施（觀摩與討論）《幼兒園社會教育活動的設計與實施》課程

一、活動素材呈現(xiàn)

1.婺劇中生、旦、凈、丑角色的劇照若干

2.《三請樊梨花》和《僧尼會》視頻選段

3.婺劇唱詞選段“黃鶯枝頭啼聲高，蜜蜂戀花花朵搖，萬紫千紅春光好，醉得江山更多嬌?！?/p>

1．對素材仔細挖掘分析，找出素材中包含的主要內(nèi)容有哪些？

2．猜測不同素材在活動中的作用？二、分析活動素材

基本要求：

1．詳細記錄大班多元文化活動錄像《小小婺劇迷》過程。

2．及時記錄觀摩過程中的想法和觀點。

3．將素材在活動中一一對應，找出用在哪里？怎么用？

4．思考對應素材，如何制定活動目標？三、觀摩錄像

四、討論分析

請同學思考：1.活動目標的設計是否合理？請依據(jù)目標設計原理分析。

2.物質(zhì)準備有哪些？是否充分、恰當？

3.活動主要環(huán)節(jié)有哪些？是否體現(xiàn)循序漸進和環(huán)環(huán)相扣？

4.活動中所蘊含的文化學習內(nèi)容有哪些？如何與歸屬感聯(lián)系？

5.重點目標是什么？活動中如何突出重點？

6.難點目標是什么？活動中如何突破難點？

四、討論分析

請同學思考：

7.活動中使用了目標激勵策略嗎？如何使用？

8.活動中使用了積極強化策略嗎？如何使用？

9.活動中使用了榜樣激勵策略嗎？如何使用？

10.活動中使用了反饋——評價激勵策略嗎？如何使用？

11.活動主要的優(yōu)點有哪些？

12.活動主要的不足有哪些？如何改進？

1.在幼兒園試教的同學，按照教材的要求，根據(jù)提供的素材設計完整方案后試教。

2.每組同學根據(jù)教師給定的素材合作設計方案。五、布置作業(yè)幼兒園多元文化活動設計與實施（觀摩與討論1）《幼兒園社會教育活動的設計與實施》課程

一、活動名稱

大班多元文化活動：我愛家鄉(xiāng)——金華美景基本要求：1．詳細記錄大班多元文化活動《我愛家鄉(xiāng)——金華美景》過程。2．及時記錄觀摩過程中的想法。3．仔細觀察活動中所使用的主要素材：《金華美景》視頻，思考素材如何使用？

二、觀摩現(xiàn)場教學幼兒園多元文化活動設計與實施（觀摩與討論2）《幼兒園社會教育活動的設計與實施》課程

1．設計意圖2．教學效果一、幼兒教師說課

二、討論分析

請同學思考：1.《金華美景》小視頻用了幾次？如何運用？2.其他的物質(zhì)準備有哪些？在活動中如何運用？幼兒的經(jīng)驗準備是什么？

3.嘗試利用活動中用到的素材設計2-3條活動目標。

4.活動的重點是什么？如何突出重點？

5.活動的難點是什么？如何突破難點？6.活動中主要的優(yōu)點有哪些？請每組同學根據(jù)給定的素材合作設計活動方案。三、布置作業(yè)幼兒園多元文化活動設計與實施（實訓與提升）《幼兒園社會教育活動的設計與實施》課程大班多元文化活動：寶島臺灣

活動目標：1.了解臺灣是中國不可缺少的一部分，有著美麗的風景和豐富的特產(chǎn)。2.大膽積極地介紹自己所收集的關于臺灣的資料。3.對臺灣的高山族服飾有濃厚的興趣。一、教案文本目標呈現(xiàn)基本要求：

1.詳細記錄教學過程，特別是幼兒的表現(xiàn)。

2.對教學精彩部分作上記號，以便今后學習借鑒。3.對教學中需要完善或有疑惑部分作上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。二、觀摩要求

基本要求：

1.對自己的設計思路進行簡單闡述。

2.闡述預設與生成的差異，為何要做改動？

3.闡述生成時所存在的問題及疑惑。三、試教反思

基本問題：

1.目標設計是否合理？如何改進？

2.活動重點是什么？如何突出重點？活動難點是什么？如何突破難點？

3.教師使用了哪些激勵策略？是如何運用的？

4.教學方法主要有哪些？在活動中如何運用？

5.活動的主要優(yōu)點？

6.活動還存在的不足？如何改進？四、思考討論教師的激勵策略：

（一）目標激勵

（二）積極強化

（三）榜樣激勵（四）合作——競爭激烈（五）反饋——評價激勵五、實訓提升

整理試教的活動的反思，對試教方案進一步進行修改。六、布置作業(yè)幼兒園多元文化活動設計與實施（實訓與提升2）《幼兒園社會教育活動的設計與實施》課程

基本要求：

1.闡述現(xiàn)場教學效果。2.闡述預設與生成的差異，為何要做改動？3.闡述生成時所存在的問題及疑惑。一、試教反思

基本問題：

1.素材的分析是否合理？有何補充？2.教學內(nèi)容的選擇是否合理？