第10頁共10頁2023初?三數(shù)學教學?新學期工作?計劃模板?初三畢業(yè)班?總復習教學?時間緊，任?務重，要求?高，如何提?高數(shù)學總復?習的質(zhì)量和?效益，是每?位畢業(yè)班數(shù)?學教師必須?面對的問題?。下面就結(jié)?合我校近幾?年來初三數(shù)?學總復習教?學，談談本?屆初三畢業(yè)?班的復習計?劃。一、?第一輪復習?1、第一?輪復習的形?式第一輪?復習的目的?是要“過三?關”：（?1）過記憶?關。必須做?到記牢記準?所有的公式?、定理等，?沒有準確無?誤的記憶，?就不可能有?好的結(jié)果。?（2）過?基本方法關?。如，待定?系數(shù)法求二?次函數(shù)解析?式。（3?）過基本技?能關。如，?給你一個題?，你找到了?它的解題方?法，也就是?知道了用什?么辦法，這?時就說具備?了解這個題?的技能?；?本宗旨：知?識系統(tǒng)化，?練習專題化?，專題規(guī)律?化。在這一?階段的教學?把書中的內(nèi)?容進行歸納?整理、組塊?，使之形成?結(jié)構，可將?其分為以下?幾個單元：?實數(shù)、代數(shù)?式、方程、?不等式、函?數(shù)、統(tǒng)計與?概率，交線?和平行線、?三角形、四?邊形、相似?三角形、解?直角三角形?、圓等。復?習完每個單?元進行一次?單元測試，?重視補缺工?作。2、?第一輪復習?應該注意的?幾個問題?（1）必須?扎扎實實地?夯實基礎。?使每個學生?對初中數(shù)學?知識都能達?到“理解”?和“掌握”?的要求，在?應用基礎知?識時能做到?熟練、正確?和迅速。?（2）中考?有些基礎題?是課本上的?原題或改造?，必須深鉆?教材，絕不?能脫離課本?。（3）?不搞題海戰(zhàn)?術，精講精?練，舉一反?三、觸類旁?通。“大練?習量”是相?對而言的，?它不是盲目?的大，也不?是盲目的練?。而是有針?對性的、典?型性、層次?性、切中要?害的強化練?習。（4?）注意氣候?。第一輪?復習是冬、?春兩季，大?家都知道，?冬春季是學?習的黃金季?節(jié)，___?_月份之后?，天氣酷熱?，會一定程?度影響學習?。（5）?定期檢查學?生完成的作?業(yè)，及時反?饋。教師對?于作業(yè)、練?習、測驗中?的問題，應?采用集中講?授和個別輔?導相結(jié)合，?或?qū)栴}滲?透在以后的?教學過程中?等手辦法進?行反饋、矯?正和強化，?有利于大面?積提高教學?質(zhì)量。（?6）實際出?發(fā)，面向全?體學生，因?材施教，即?分層次開展?教學工作，?全面提高復?習效率。課?堂復習教學?實行“低起?點、多歸納?、快反饋”?的方法。?（7）注重?思想教育，?斷激發(fā)他們?學好數(shù)學的?自信心，并?創(chuàng)造條件，?讓學困生體?驗成功。?（8）應注?重對尖子的?培養(yǎng)。在他?們解題過程?中，要求他?們盡量走捷?徑、出奇招?、有創(chuàng)意，?注重邏輯關?系，力求解?題完整、完?美，以提高?中考優(yōu)秀率?。對于接受?能力好的同?學，課外適?當開展興趣?小組，培養(yǎng)?解題技巧，?提高靈活度?，使其冒“?尖”。二?、第二輪復?習（___?_月份）?1、第二輪?復習的形式?如果說第?一階段是總?復習的基礎?，是重點，?側(cè)重雙基訓?練，那么第?二階段就是?第一階段復?習的延伸和?提高，應側(cè)?重培養(yǎng)學生?的數(shù)學能力?。第二輪?復習的時間?相對集中，?在一輪復習?的基礎上，?進行拔高，?適當增加難?度;第二輪?復習重點突?出，主要集?中在熱點、?難點、重點?內(nèi)容上，特?別是重點;?注意數(shù)學思?想的形成和?數(shù)學方法的?掌握，這就?需要充分發(fā)?揮教師的主?導作用?？?進行專題復?習，如“方?程型綜合問?題”、“應?用性的函數(shù)?題”、“不?等式應用題?”、“統(tǒng)計?類的應用題?”、“幾何?綜合問題”?，、“探索?性應用題”?、“開放題?”、“閱讀?理解題”、?“方案設計?”、“動手?操作”等問?題以便學生?熟悉、適應?這類題型。?備用練習《?中考紅皮書?》。2、?第二輪復習?應該注意的?幾個問題?（1）第二?輪復習不再?以節(jié)、章、?單元為單位?，而是以專?題為單位。?（2）專?題的劃分要?合理。（?3）專題的?選擇要準、?安排時間要?合理。專題?選的準不準?，主要取決?于對教學大?綱（以及課?程標準）和?中考題的研?究。專題要?有代表性，?切忌面面俱?到;專題要?由針對性，?圍繞熱點、?難點、重點?特別是中考?必考內(nèi)容選?定專題;根?據(jù)專題的特?點安排時間?，重要處要?狠下功夫，?不惜“浪費?”時間，舍?得投入精力?。（4）?注重解題后?的反思。?（5）以題?代知識，由?于第二輪復?習的特殊性?，學生在某?種程度上遠?離了基礎知?識，會造成?程度不同的?知識遺忘現(xiàn)?象，解決這?個問題的最?好辦法就是?以題代知識?。（6）?專題復習的?適當拔高。?專題復習要?有一定的難?度，這是第?二輪復習的?特點決定的?，沒有一定?的難度，學?生的能力是?很難提高的?，提高學生?的能力，這?是第二輪復?習的任務。?但要兼顧各?種因素把握?一個度。?（7）專題?復習的重點?是揭示思維?過程。不能?加大學生的?練習量，更?不能把學生?推進題海;?不、能急于?趕進度，在?這里趕進度?，是產(chǎn)生“?糊涂陣”的?主要原因。?（8）注?重互聯(lián)網(wǎng)的?應用，資源?共享。三?、第三輪復?習（___?_月份）?1、第三輪?復習的形式?第三輪復?習的形式是?模擬中考的?綜合拉練，?查漏補缺，?這好比是一?個建筑工程?的驗收階段?，考前練兵?。研究歷年?的中考題，?訓練答題技?巧、考場心?態(tài)、臨場發(fā)?揮的能力等?。2、第?三輪復習應?該注意的幾?個問題（?1）模擬題?必須要有模?擬的特點。?時間的安排?，題量的多?少，低、中?、高檔題的?比例，總體?難度的控制?等要切近中?考題。（?2）模擬題?的設計要有?梯度，立足?中考又要高?于中考。?（3）批閱?要及時，趁?熱打鐵，切?忌連考兩份?。（4）?評分要狠。?可得可不得?的分不得，?答案錯了的?題盡量不得?分，讓苛刻?的評分教育?學生，既然?會就不要失?分。（5?）、給特殊?的題加批語?。某幾個題?只有個別學?生出錯，這?樣的題不能?再占用課堂?上的時間，?個別學生的?問題，就在?試卷上以批?語的形式給?與講解。?（6）、詳?細統(tǒng)計邊緣?生的失分情?況。這是課?堂講評內(nèi)容?的主要依據(jù)?。因為，邊?緣生的學習?情況既有代?表性，又是?提高班級成?績的關鍵，?課堂上應該?講的是邊緣?生出錯較集?中的題，統(tǒng)?計就是關鍵?的環(huán)節(jié)。?（7）、歸?納學生知識?的遺漏點。?為查漏補缺?積累素材。?（8）處?理好講評與?考試的關系?。每份題一?般是兩節(jié)課?時間考試，?兩節(jié)課時間?講評，也就?是說，一份?題一般需要?____課?時的講評時?間。（9?）選準要講?的題，要少?、要精、要?有很強的針?對性。選擇?的依據(jù)是邊?緣生的失分?情況。一般?有三分之一?的邊緣生出?錯的題課堂?上才能講。?（10）?立足一個“?透”字。一?個題一旦決?定要講，有?四個方面的?工作必須做?好，一是要?講透;二是?要展開;三?是要跟上足?夠量的跟蹤?練習題;四?要以題代知?識。切忌面?面俱到式講?評。切忌蜻?蜓點水式講?評，切忌就?題論題式講?評。（1?1）留給學?生一定的糾?錯和消化時?間。教師講?過的內(nèi)容，?學生要整理?下來;教師?沒講的自己?解錯的題要?糾錯;與之?相關的基礎?知識要再記?憶再鞏固。?教師要充分?利用這段時?間，解決個?別學生的個?別問題。?（12）適?當?shù)摹敖夥?”學生，特?別是在時間?安排上。經(jīng)?過一段時間?的考、考、?考，幾乎所?有的學生心?身都會感到?疲勞，如果?把這種疲勞?的狀態(tài)帶進?中考考場，?那肯定是個?較差的結(jié)果?。但要注意?，解放不是?放松，必須?保證學生有?個適度緊張?的精神狀態(tài)?。實踐證明?，適度緊張?是正?；蛘?超常發(fā)揮的?最佳狀態(tài)。?（13）?調(diào)節(jié)學生的?生物鐘。盡?量把學習、?思考的時間?調(diào)整得與中?考答卷時間?相吻合。?（14）心?態(tài)和信心調(diào)?整。這是每?位教師的責?任，此時此?刻信心的作?用變?yōu)榱俗?大。20?23初三數(shù)?學教學新學?期工作計劃?模板（二）?本學期在?教學校長王?校長的領導?下，提高了?教學認識，?轉(zhuǎn)變了教學?觀念，升華?了教學思想?，堅持課改?的大政方針?，“以生為?本，以學為?主”，學法?優(yōu)先，教法?次第，努力?提高數(shù)學成?績，聯(lián)系生?活實際，橫?貫其他學科?，優(yōu)化數(shù)學?，抽象方法?，點撥為主?，引導為帆?，以探究創(chuàng)?新為導向，?實現(xiàn)《課程?標準》的要?求，為實驗?中學這片土?地奉獻全部?精力，愿作?一顆星星，?點綴這一片?天空。為?此，在以下?諸多方面，?對數(shù)學教學?思路做相應?的調(diào)整：?一、課堂教?學“活學?活用”，想?方設法調(diào)動?學生的思維?活動，努力?營造人文色?彩的教學氛?圍，不斷提?高教學的藝?術水平。鑒?于課改教材?，注重了聯(lián)?系生活實際?，注重學生?體驗數(shù)學，?注重合作交?流的意識，?我決定實施?有目的預習?新課，再讓?學生根據(jù)教?材內(nèi)容，自?己設計問題?，合作解答?，再針對不?同的課時內(nèi)?容，設計不?同的教學方?法，“揚棄?”和“繼承?”相協(xié)調(diào)，?目的是有利?于教學，有?利于學生掌?握知識，有?利于培養(yǎng)學?生的各種能?力。同時做?到“提前_?___分鐘?候課”，“?下課鈴響不?拖堂”等教?學校長在課?堂常規(guī)方面?提出的各方?面要求。?二、教案更?新為了更?好的促進教?學，在數(shù)學?的教案格式?上，進行重?點改革，由?原來的教學?目標，教學?重點、難點?、關鍵、教?學程序中的?復習提問，?導入新課。?鞏固練習，?反饋教學，?檢測布置作?業(yè)，板書設?計.更新教?學目標為思?想目標、能?力目標、知?識目標、教?學重點、難?點、關鍵。?教學程序更?改為問題情?境引入、探?所新知、應?用新知、鞏?固所學、綜?合運用、探?究創(chuàng)新、課?堂反饋、作?業(yè)設計、板?書設計。在?教案上，根?據(jù)學校課改?的實際情況?，和學生的?層次性，教?案設計為：?基礎課教案?和綜合拔高?課教.適合?因地制宜，?因材施教的?原則，在備?課上，體現(xiàn)?合作精神和?集體主義的?團體精神。?按照學校的?要求提前一?周備課，備?學生、備教?學內(nèi)容，做?到充分了解?學生的認知?情況，了解?教材內(nèi)容的?層次性，更?深的了解《?新課程標準?》的教學要?求，實現(xiàn)教?案的創(chuàng)新化?。三、總?結(jié)教學爭?取拿出一部?分時間品味?教學，更新?和梳理課堂?教學中的不?足，希望自?己能堅持寫?教學日志，?積極主動的?投入課改，?探究課標，?領悟課改精?神，立意創(chuàng)?新，改善教?學中出現(xiàn)的?問題，由教?育者向教研?型教師轉(zhuǎn)變?.堅持寫作?，堅持和學?生溝通教學?，和同行溝?通教學方法?，改變陳腐?的教學觀念?.更新和摒?棄教學中教?師一言堂現(xiàn)?象，鉆研教?材，定格不?同教學內(nèi)容?的教法，定?位教學，化?有形于無形?。四、教?學輔導在?教學中，有?很多同學不?能一次形成?技能，針對?知識點模糊?，對知識的?理解不通透?，不能全方?位的理解知?識的現(xiàn)象，?有效的，有?目的的，有?針對性的做?配套練習，?鞏固所學，?拓寬知識，?讓理論與實?踐相結(jié)合，?實現(xiàn)知行統(tǒng)?一，充分駕?馭知識。輔?導學法，引?導學生在練?習鞏固中及?時發(fā)現(xiàn)問題?，分清主次?矛盾，與矛?盾的主要方?面，發(fā)現(xiàn)問?題的主要方?面，一點即?破，突出重?點，突破難?點.切忌，?眉毛胡子一?把抓的現(xiàn)象?，改掉教學?中舍不得現(xiàn)?象，相信有?舍才有得，?抓典型中的?典型題，典?型題中的典?型矛盾，遵?循學校領導?所提出的注?重輔導，有?效的學習。?五、培養(yǎng)?學生應用數(shù)?學意識數(shù)?學來源于實?踐，并反作?用于實踐。?生活中處處?有數(shù)學，讓?學生在學習?中要把所學?知識與生活?實際相聯(lián)系?，并通過生?活實際，抽?象出數(shù)學知?識，靠攏數(shù)?學知識點，?建立可行的?數(shù)學模型，?解決有關問?題。培養(yǎng)學?生理論聯(lián)系?實際的觀念?和空間想象?及應用數(shù)學?意識，數(shù)學?中這樣的題?型比比皆是?，教育學生?留心做過的?題型.實現(xiàn)?課改，導向?生活，貫穿?于生活，與?學校的教學?管理要求接?軌。六、?批改作業(yè)?本學期作業(yè)?全批全改，?并做到及時?批改。針對?數(shù)學的學科?特點，批改?作業(yè)的同時?，及時找學?生促膝談心?，導向方法?及思想，彌?補作業(yè)中存?在的不足，?鼓勵自信，?激發(fā)學生的?學習數(shù)學的?欲望。七?、教學反饋?學習一單?元之后，及?時