胚胎工程【醫(yī)學(xué)PPT課件】胚胎工程的應(yīng)用及前景胚胎工程胚胎工程主要內(nèi)容操作對(duì)象:動(dòng)物早期胚胎或配子理論基礎(chǔ):體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育基本技術(shù):體外受精(試管動(dòng)物技術(shù))胚胎移植胚胎分割胚胎干細(xì)胞胚胎移植1.胚胎移植的概念2.胚胎移植的意義3.胚胎移植的生理基礎(chǔ)4.胚胎移植的過(guò)程隨著教育技術(shù)的迅速發(fā)展和教育改革的深入，新的教育理念不斷涌現(xiàn)，各種新穎的教學(xué)方法不斷被探索、實(shí)踐和推廣，情境教學(xué)法就是這幾年深受教師青睞并廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中的新的教學(xué)方法之一。我在農(nóng)村從事英語(yǔ)教學(xué)十幾年，課改前，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生感到學(xué)得枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。課改后，情境教學(xué)法得到推廣和運(yùn)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我結(jié)合教育改革后的多年教學(xué)實(shí)踐，探討情境教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用，并談?wù)勔?jiàn)解。一、情境教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)情境教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，或借助一些直觀的教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。1.真實(shí)易懂。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)的情境接近學(xué)生的生活，提供的是和現(xiàn)實(shí)生活類(lèi)似或真實(shí)的情境，所以能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感受力和生活中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，用英語(yǔ)探討和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在不借助母語(yǔ)的情況下，也能明白特定情境下老師說(shuō)的英語(yǔ)，從而提高無(wú)意識(shí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。2.形象生動(dòng)。情境教學(xué)能變無(wú)形的文字為有形的，感受到英語(yǔ)與生活的緊密聯(lián)系，誘發(fā)學(xué)生的想象力與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。例如：教學(xué)中，可用肢體語(yǔ)言展示26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)。3.富有實(shí)效。使用情境教學(xué)法，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，過(guò)目不忘。二、情景操練，培養(yǎng)英語(yǔ)思維1.貼近學(xué)生思維，進(jìn)行實(shí)物對(duì)話(huà)。初中學(xué)生詞匯有限，教師在運(yùn)用實(shí)物對(duì)話(huà)時(shí)，要注意使用一些常見(jiàn)的詞匯，盡可能運(yùn)用已學(xué)句式中較簡(jiǎn)單而又明了的句子，使學(xué)生聽(tīng)到的和要說(shuō)的英語(yǔ)有強(qiáng)烈的真實(shí)感。如教師可指著英語(yǔ)課本問(wèn)：“What’sthis？”學(xué)生回答：“It’sabook.”“It’sanEnglishbook.”有時(shí)教師還可把實(shí)物演變成為一些簡(jiǎn)單的有效形式，加深學(xué)生的印象。2.注意身體語(yǔ)言的運(yùn)用，進(jìn)行動(dòng)作對(duì)話(huà)。動(dòng)作對(duì)話(huà)的根本作用在于對(duì)動(dòng)詞的理解運(yùn)用。通過(guò)動(dòng)作對(duì)話(huà)掌握動(dòng)詞的用法與時(shí)態(tài)運(yùn)用的同時(shí)，還可以在情景中增加新的詞匯。例如：教授open/closethedoor，jumpoverthechair，climbthroughthewindow，walkaroundthedesk等短語(yǔ)時(shí)，老師邊說(shuō)邊示范動(dòng)作，有利于在學(xué)生的頭腦中留下深刻印象，然后要求學(xué)生做出同樣的動(dòng)作，說(shuō)出名稱(chēng)，可以一個(gè)、兩個(gè)、一組甚至全班同學(xué)參加。這樣一來(lái)，學(xué)生都躍躍欲試，積極性很高，既訓(xùn)練了聽(tīng)說(shuō)能力，又訓(xùn)練了表演能力。3.角色表演，進(jìn)行圖像對(duì)話(huà)。教師可以充分利用每一單元的插圖創(chuàng)設(shè)情境。上課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色表演，描述圖中情景。由于學(xué)生進(jìn)入角色、表演角色，課文中的角色就變成學(xué)生自己或集體中的同學(xué)，這樣就激發(fā)了他們對(duì)課本語(yǔ)言知識(shí)的興趣，使其不由自主地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教師要注意課堂教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)由易到難、層層深入，使教學(xué)階梯式層層遞進(jìn)，形成一個(gè)有機(jī)的任務(wù)鏈。4.游戲交流，強(qiáng)化所學(xué)。這是教學(xué)過(guò)程的高潮，教師要求學(xué)生把已掌握的語(yǔ)言技能盡可能自然地運(yùn)用于語(yǔ)言交際活動(dòng)中。例如：我在教授Howmuchisit？Howmany...？這個(gè)句型時(shí)，讓學(xué)生把教室后面布置成臨時(shí)的shops，讓學(xué)生扮演各種角色進(jìn)行購(gòu)物表演，無(wú)形中讓學(xué)生在情境中熟悉了句型、語(yǔ)法，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力，使學(xué)生置身于英語(yǔ)世界，在輕松、愉快的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言?xún)?nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、情境教學(xué)形式的探究對(duì)于教學(xué)情境，可以從不同角度進(jìn)行多種分類(lèi)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境的目的，可以分為問(wèn)題情境、合作情境和練習(xí)情境，等等。在近幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我通常采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式。1.以多媒體創(chuàng)設(shè)情境。多媒體的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為：通過(guò)豐富的視頻、圖像、聲音等素材，使一些抽象難懂的知識(shí)理論變得直觀而形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增大了課堂容量，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。音樂(lè)中優(yōu)美的旋律、跳動(dòng)的音符、輕快的節(jié)奏，都會(huì)撞擊、觸動(dòng)學(xué)生的心靈，隨著音樂(lè)波動(dòng)變化，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。課堂教學(xué)中合理地播放一些音樂(lè)，可以感染每一位學(xué)生的情緒，加深他們對(duì)本節(jié)課的感受和理解，以及為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。3.以問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境。在課堂教學(xué)中提出問(wèn)題、設(shè)置懸念，是為了在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的求知心理之間制造一種不協(xié)調(diào)，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的“不協(xié)調(diào)―思考―發(fā)現(xiàn)―解決問(wèn)題”的過(guò)程中，促使學(xué)生展開(kāi)想象、積極思考、主動(dòng)解決問(wèn)題。4.以演示創(chuàng)設(shè)情境。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，教育改革后，雖然理念發(fā)生了變化，但基本技能的培養(yǎng)仍然受到重視。培養(yǎng)學(xué)生技能的最好方式就是演示，它以最直觀的方式，把抽象的過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生易懂、易學(xué)?？傊?，開(kāi)放式教學(xué)不僅是教學(xué)方法、教學(xué)手段的開(kāi)放，還需要教師努力創(chuàng)造開(kāi)放、和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境或活動(dòng)氛圍，解放學(xué)生，打破時(shí)空的局限，擺脫思維的束縛，讓學(xué)生在更開(kāi)放、自由的廣闊空間里充分學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)展。創(chuàng)新思維是一種高級(jí)的思維形式，在情境教學(xué)過(guò)程中，充分利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維很重要。教師要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀感受，進(jìn)而拓寬學(xué)生的思路，讓他們多角度、多層次、多側(cè)面地分析和歸納，全面客觀地思考，有效地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高課堂教學(xué)實(shí)效。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，人類(lèi)的希望，抓好少年兒童的思想品德教育是關(guān)系到國(guó)家興衰、民族存亡的大事。農(nóng)村學(xué)校德育工作面臨國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況，存在諸多不適應(yīng)，因此加強(qiáng)學(xué)校德育，隨改革開(kāi)放而進(jìn)行開(kāi)放性德育，更顯得必要和緊迫。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的一些不良表現(xiàn)由于農(nóng)村孩子所處環(huán)境的特殊性以及家庭教育的缺位，表現(xiàn)出一些不良的思想和性格。1.厭學(xué)情緒。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愿意進(jìn)教室，不愿意聽(tīng)課，不能完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的學(xué)生很少主動(dòng)閱讀有益的課外刊物，自愿做課外練習(xí)，學(xué)習(xí)上處于應(yīng)付狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。2.以自我為中心意識(shí)。不管他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性。一切活動(dòng)以自我為中心，集體主義觀念淡薄。學(xué)校不時(shí)有發(fā)生丟錢(qián)丟東西等事情，而且很難查找，有的學(xué)生撿到錢(qián)物不主動(dòng)上交老師。評(píng)先進(jìn)、選貧困主動(dòng)要，分勞動(dòng)任務(wù)相互推。3.缺乏自信。自卑意識(shí)較重，不能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)不敢承接。二、提高農(nóng)村小學(xué)生思想品德的對(duì)策1.凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境。每個(gè)公民都有保護(hù)未成年人身心健康的責(zé)任，各類(lèi)大眾傳媒都要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，把推動(dòng)未成年人思想道德教育作為義不容辭的職責(zé)，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好輿論氛圍。要發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，積極制作、刊登有利于未成年人身心健康的公益廣告，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，擴(kuò)大影響。2.要重視家庭教育。家庭教育是兒童接受教育的開(kāi)端，對(duì)兒童身心健康的發(fā)展起著極為重要的作用。家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分，它在社會(huì)、學(xué)校和家庭三結(jié)合造就人才的教育活動(dòng)中，是長(zhǎng)期發(fā)揮作用的因素，它對(duì)人才的成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)大業(yè)的成功，對(duì)民族未來(lái)的興盛，都有重要作用。家長(zhǎng)則是影響子女思想品德形成的第一力量。因此，當(dāng)好家長(zhǎng)、教育好子女關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰榮辱與前途命運(yùn)。雖然學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面起著主導(dǎo)的作用，但還需家庭的全面配合，充分利用諸多教育因素，進(jìn)行廣泛的教育，才能使學(xué)校教育取得最佳的教育效果。如團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人、有禮貌、守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、儉樸節(jié)約、按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真細(xì)致、善始善終、講衛(wèi)生、堅(jiān)持鍛煉等等，這些在家庭中配合學(xué)校進(jìn)行，教育就會(huì)產(chǎn)生連續(xù)性的效果。3.要?jiǎng)?chuàng)新德育工作方式。我們很多師生都把德育教育作為一門(mén)課堂學(xué)科來(lái)看待，對(duì)學(xué)生的教育也僅是按照文化課程的教育方式來(lái)開(kāi)展，說(shuō)教式教育顯得十分枯燥，學(xué)生也很難接受。德育教育應(yīng)該是貫穿于課堂內(nèi)外、聯(lián)系學(xué)生言行的常態(tài)教育，是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與性格品質(zhì)的教育，必須堅(jiān)持時(shí)時(shí)、事事進(jìn)行，堅(jiān)持多樣化教育，寓教于樂(lè)，才能收到較好的教育效果。4.抓典型，樹(shù)榜樣?！昂脤W(xué)生是夸出來(lái)的”。在德育教育工作中應(yīng)多采用正面教材，對(duì)于做得好的學(xué)生給予更多的表?yè)P(yáng)和贊同，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生自豪感，也成為眾多學(xué)生效仿的對(duì)象。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員在過(guò)去的德育工作中，我采取了每月評(píng)選德育標(biāo)兵、每期評(píng)選德育先進(jìn)班級(jí)等形式，產(chǎn)生了較好的效果。5.豐富學(xué)生課余活動(dòng)。學(xué)生豐富多彩的課余活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，要充分利用學(xué)生課余時(shí)間，組織開(kāi)展各種豐富多彩的課余活動(dòng)。通過(guò)多種形式，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。使《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》在小學(xué)生中能夠入腦、入心，引導(dǎo)廣大學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)公德。綜上所述，要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合，相互促進(jìn)。只有各地教育部門(mén)和學(xué)校集合各方面力量，統(tǒng)籌各方面資源，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)青少年學(xué)生思想道德教育工作的支持，激發(fā)各方面的積極性，才能做好農(nóng)村小學(xué)生思想道德的培養(yǎng)教育工作。胚胎工程【醫(yī)學(xué)PPT課件】胚胎工程的應(yīng)用及前景胚胎工程1胚胎工程主要內(nèi)容操作對(duì)象:動(dòng)物早期胚胎或配子理論基礎(chǔ):體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育基本技術(shù):體外受精(試管動(dòng)物技術(shù))胚胎移植胚胎分割胚胎干細(xì)胞胚胎工程主要內(nèi)容2胚胎移植1.胚胎移植的概念2.胚胎移植的意義3.胚胎移植的生理基礎(chǔ)4.胚胎移植的過(guò)程胚胎移植31、胚胎移植的概念1.概念:將雌性動(dòng)物的早期胚胎或者通過(guò)其他方式得到的胚胎,移植到同種的、且生理狀態(tài)相后的其他雌性動(dòng)物體內(nèi),使之發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)。供體的職能:產(chǎn)生并提供具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎受體的職能擔(dān)任繁重而漫長(zhǎng)的妊娠和育仔的任務(wù)1、胚胎移植的概念4實(shí)際生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過(guò)程地位任何胚胎工程技術(shù)生產(chǎn)的胚胎,必須經(jīng)過(guò)胚胎移植技術(shù)才能獲得后代,它是胚胎工程的最后一道工序優(yōu)勢(shì)可以充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖能力實(shí)際5討論以下操作中哪些運(yùn)用了胚胎移植?胚胎分割轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)轉(zhuǎn)基因羊核移植試管動(dòng)物討論62.胚胎移植的意義(1)加速育種工作和品種改良;(2)大量節(jié)省購(gòu)買(mǎi)種畜的費(fèi)用;(3)一胎多產(chǎn);(4)保存品種資源和瀕危物種;5)可充分發(fā)揮優(yōu)秀個(gè)體的繁殖潛能縮短繁殖周增加一生繁殖的后代數(shù)量,2.胚胎移植的意義73.胚胎移植的生理基礎(chǔ)(1).哺乳動(dòng)物發(fā)情排卵后,不管是否妊娠,在一段時(shí)間內(nèi)同種動(dòng)物的供體和受體生殖器官的生理變化是相同的。意義:為供體胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境3.胚胎移植的生理基礎(chǔ)83.胚胎移植的生理基礎(chǔ)(2).哺乳動(dòng)物的胚胎形成后處于游離狀態(tài),在一定時(shí)間內(nèi)不會(huì)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系意義:為胚胎的收集提供了可能3.胚胎移植的生理基礎(chǔ)93.胚胎移植的生理基礎(chǔ)(3).受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)原因:受體與胚胎之間靠胎盤(pán)聯(lián)系,沒(méi)有血液混融意義:為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能3.胚胎移植的生理基礎(chǔ)10（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景11（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景12（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景13（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景14（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景15（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景16（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景17（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景18（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景19（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景20（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景21（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景22（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景23（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景24（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景25（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景26（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景27（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景28（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景29（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景30（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景31（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景32（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景33（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景34（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用及前景35（實(shí)用課件）胚胎工程的應(yīng)用