社區(qū)艾滋病隨訪病例經(jīng)驗(yàn)介紹41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。社區(qū)艾滋病隨訪病例經(jīng)驗(yàn)介紹社區(qū)艾滋病隨訪病例經(jīng)驗(yàn)介紹41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●●●●●●●●主要內(nèi)容●●0●●●背景工作進(jìn)展●面臨的挑戰(zhàn)●下一步工作計(jì)劃一、前言隨著各類高校體育選項(xiàng)課的逐步普及與不斷深人，選項(xiàng)課的教學(xué)越來越受到學(xué)生的歡迎，球類運(yùn)動(dòng)是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及的興趣愛好不容忽視。我們面對(duì)籃球選修課教學(xué)學(xué)時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多的狀況。如何最大限度地滿足不同特點(diǎn)、不同身體條件及不同技術(shù)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。使全體師生的能力得到彰顯，個(gè)性得到張揚(yáng)。體育人格得到塑造，轉(zhuǎn)變?cè)械男问交w育教學(xué)模式十分必要。二、分組訓(xùn)練法的概述1、分組訓(xùn)練法含義。分組訓(xùn)練法是在授課前，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)，通過體能測(cè)試，依照個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能、承受能力等各種因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。它能讓個(gè)性相同、特征相同的學(xué)生成為一個(gè)小組，在相互幫助與競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而改善傳統(tǒng)教學(xué)陳舊的教學(xué)理念，為現(xiàn)代教學(xué)做出貢獻(xiàn)。2、分組訓(xùn)練法的實(shí)施意義。分組訓(xùn)練法的主要目的是提高學(xué)生的協(xié)同與競(jìng)爭(zhēng)精神，在特質(zhì)相同的小組結(jié)構(gòu)中，更好的激發(fā)潛能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能。通過競(jìng)爭(zhēng)與合作，更好地體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)水平，施展個(gè)人能力。當(dāng)然我們也可以根據(jù)不同學(xué)生的接受能力與運(yùn)動(dòng)技巧，將學(xué)生分成不同的小組，以避免層次不同的學(xué)生在同一課堂的尷尬。而較高層次的學(xué)生，通過超前教育，不僅有助于增加訓(xùn)練難度與密度，對(duì)更好的掌握知識(shí)技能也有很好的作用。層次較低的學(xué)生可以通過自身需求，在縮短時(shí)間、簡(jiǎn)化難度的過程中，使用更加嚴(yán)格的方式督促學(xué)生鍛煉、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)步提高。也只有這樣，才能讓不同狀態(tài)、層次的學(xué)生不被干擾，并且在原有的基礎(chǔ)上得到成長(zhǎng)。分組教學(xué)法不僅能改變傳統(tǒng)的主體式教學(xué)模式，同時(shí)也有助于將素質(zhì)教育滲透到高中籃球教學(xué)中，以適應(yīng)體育教學(xué)要求，在學(xué)生為主體的背景下，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中完成訓(xùn)要求。另外，還可以根據(jù)學(xué)生特性對(duì)其進(jìn)行多種分組，在提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，更好地展現(xiàn)主體作用，通過科學(xué)分組，讓教學(xué)速度與質(zhì)量得到改善。三、分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的作用結(jié)合學(xué)生的技術(shù)水平與體能狀況，將技巧與身體素養(yǎng)相似的學(xué)生分化到一個(gè)小組，有助于對(duì)各種學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，并且使用不同的訓(xùn)練手段，讓其得到增長(zhǎng)。在籃球技巧與力量訓(xùn)練的條件下，結(jié)合學(xué)生的不同狀態(tài)，提出各種訓(xùn)練要求與目標(biāo)。這樣才有助于學(xué)生掌握嫻熟的水平，更不會(huì)讓技術(shù)落后的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)或者逆反心理。將分組訓(xùn)練應(yīng)用到高中籃球教學(xué)中，改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)方式。它能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐探索中，從而避免大部分學(xué)生只看比賽的尷尬局面。這樣有助于每位學(xué)生參與到籃球活動(dòng)中，提高課堂氛圍。分組教學(xué)有助于學(xué)生快速提高籃球技能。利用分組教學(xué)，將全班分成若干團(tuán)隊(duì)，并且在每個(gè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中進(jìn)行指導(dǎo)；通過單獨(dú)指導(dǎo)讓學(xué)生及時(shí)看到不足，并且將其應(yīng)用到實(shí)踐改正中，這樣才能快速提高籃球水平。高中籃球分組教學(xué)對(duì)幫助學(xué)生提高戰(zhàn)術(shù)能力具有很大作用。分組教學(xué)是將龐大的陣容劃分成若干小組，這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)氛圍得到改善的同時(shí)，它將原本枯燥的課堂教學(xué)變得更具有時(shí)效性，在自我鍛煉與自我學(xué)習(xí)得到提高的同時(shí)，將靜態(tài)課堂轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)課堂。四、分組訓(xùn)練在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用高中籃球教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的體能狀況和技術(shù)能力，綜合考慮每名學(xué)生的身體素質(zhì)和熟練程度，將處于同一水平的不同學(xué)生劃分為一個(gè)訓(xùn)練小組。這樣不僅有利于對(duì)不同層次的學(xué)生開展不同的教學(xué)內(nèi)容，還可以優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練方法，使大家的籃球技能都得到提升。1、掌握學(xué)生情況，進(jìn)行分組訓(xùn)練。在高中體育教學(xué)中，不同的學(xué)生有不同的差異，故作為體育老師必須對(duì)學(xué)生有全面、充分的了解。首先，在課堂教學(xué)前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底體能測(cè)試，在測(cè)試中了解學(xué)生功底；然后安排比賽，從比賽中幫助學(xué)生提高承受能力、技能水平與專項(xiàng)素養(yǎng)等；最后利用調(diào)查研究和綜合考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。2、正確分配小組在籃球分組時(shí)，不同小組成員的身體機(jī)能、技術(shù)水平都存在差異，對(duì)于練習(xí)后自身技能有所進(jìn)步的學(xué)生，此時(shí)老師可以將其調(diào)配到對(duì)應(yīng)的小組。同時(shí)這也是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)消極的學(xué)生的有效鼓舞與激勵(lì)，它能快速提高學(xué)生的籃球技能。3、推進(jìn)多元化教學(xué)目標(biāo)。在定制教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)過程的高效性與可靠性，老師應(yīng)該根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身特征、學(xué)生素養(yǎng)、新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)習(xí)小組設(shè)定不同的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行調(diào)整。4、活用教學(xué)方法。和其他科目的教學(xué)過程不同，籃球教學(xué)更注重的實(shí)踐過程。在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，其學(xué)習(xí)技巧與動(dòng)作有著不同的特征，并且各有自身的目標(biāo)與要求。因此，在高中籃球教學(xué)中，老師必須正視這些影響因素，通過優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)過程。不同的學(xué)習(xí)小組，使用分層教學(xué)的方式。5、合理布置分組訓(xùn)練任務(wù)。由于學(xué)生籃球水平不同，教師布置訓(xùn)練任務(wù)時(shí)既要重視籃球基礎(chǔ)，又要重視訓(xùn)練任務(wù)的差異性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定適宜的訓(xùn)練任務(wù)，最大限度地滿足每個(gè)組別的學(xué)生需要。按照水平高低，教師可以將學(xué)生劃分為高級(jí)組、提高組和基礎(chǔ)組。高級(jí)組的學(xué)生要按照教師提出的訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)，自主性開展訓(xùn)練。提高組學(xué)生則要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，開展有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。而基礎(chǔ)組的學(xué)生要根據(jù)教師的課堂示范及時(shí)糾正錯(cuò)誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的籃球技術(shù)。五、結(jié)語自分組訓(xùn)練應(yīng)用到高中籃球教學(xué)以來，不管是教學(xué)效率，還是教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上都得到了改善。因此，在現(xiàn)行高中籃球教學(xué)中，體育老師必須正視分組教學(xué)含義、作用，在加強(qiáng)練習(xí)，完善技能水平的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。新課程實(shí)施到今天，其評(píng)價(jià)體系正日益成熟，通過研究近年來各地的中考語文課改試題，我們不難發(fā)現(xiàn)：著眼于學(xué)生三維目標(biāo)的發(fā)展，在實(shí)際情景中考查學(xué)生的語文素養(yǎng)成為一種趨勢(shì)。實(shí)踐題、開放題和創(chuàng)造性的探究題所占的分?jǐn)?shù)正在逐步加大?；诖?，語文教學(xué)決不僅僅是教幾篇課文，背幾首詩詞，寫幾篇作文就算完成任務(wù)了，只有回歸到生活的語文教學(xué)才是真正有效的。所以，語文教學(xué)應(yīng)貼近生活，走向生活，把語文和現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合起來，用生活素材來補(bǔ)充相對(duì)滯后呆板的語文教材，才能真正達(dá)到“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的理想境界。然而，建設(shè)大語文環(huán)境是個(gè)非常龐大的工程，很多人認(rèn)為，冰凍三尺，非一日之寒，僅憑初中三年能夠做些什么呢？又能夠提高多少呢？的確，語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過程，語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了我們的教學(xué)效果不可能立竿見影。但是，在越來越大的升學(xué)壓力之下，教師又不得不去尋求出路，于是很多人無奈地選擇了延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間這把雙刃劍，希望以此來提高學(xué)生的升學(xué)率。于是，學(xué)生吃喝拉撒睡以外的所有時(shí)間都被侵占了，并且這種狀況在農(nóng)村初中正呈現(xiàn)愈演愈烈之勢(shì)。然而，歷年來考試的結(jié)果顯示，縣城學(xué)校的語文成績(jī)總要遙遙領(lǐng)先農(nóng)村學(xué)校的語文成績(jī)。為什么縣城的學(xué)生會(huì)有較高的語文素養(yǎng)呢？認(rèn)真分析可知，他們的數(shù)理化成績(jī)并沒有像語文成績(jī)這樣占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。對(duì)這種奇怪的現(xiàn)象最合理的解釋就是，縣城學(xué)生受社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響更大，他們讀的書多，眼界更開闊，耳濡目染的大語文環(huán)境比農(nóng)村的學(xué)生優(yōu)越得多，他們的語文素養(yǎng)就是在這樣潛移默化中形成的。所以，我們迫切需要在農(nóng)村建設(shè)一個(gè)優(yōu)越的大語文環(huán)境，我相信三年堅(jiān)持下來，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)有較大的提升。一、抓好“大集體”備課“大語文”建設(shè)需要一個(gè)大前提來保障，那就是“大集體”備課。新課程背景下，我們已充分認(rèn)識(shí)到合作的力量，并已初步嘗到集體備課的甜頭，然而，這個(gè)集體太小了，小到一個(gè)學(xué)校，一個(gè)年級(jí)，只有很少的幾個(gè)人。它的成員太少，它的資源太少，它的活力太少，它的效果也就相對(duì)太小了。而且，隨著年級(jí)的變更，人員的調(diào)整，頻繁地分班，這些因素往往會(huì)或多或少地影響到我們這個(gè)集體的組成狀況，會(huì)影響我們這個(gè)集體的預(yù)設(shè)計(jì)劃。所以，我們?yōu)槭裁床环叛廴?、全鄉(xiāng)、全縣甚至全市，搞一個(gè)真正的大集體備課呢？縣城的學(xué)校里幾乎集中了全縣最好的教師和最先進(jìn)的軟硬件設(shè)施，并有相對(duì)規(guī)范系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和備課程序。如果能夠充分發(fā)揮他們的示范作用，充分學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，共享他們的教學(xué)成果，可以想見，師資參差不齊、經(jīng)驗(yàn)多少不等的狀況將會(huì)得到極大地改善。當(dāng)然，因材施教的原則不可偏廢，各個(gè)學(xué)校可以在集體備課的基礎(chǔ)上充分考慮本校實(shí)際情況進(jìn)行修訂。因?yàn)橛?jì)劃相對(duì)同步，內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一，訓(xùn)練相對(duì)系統(tǒng)，這些使得不同年級(jí)之間也可以更好地協(xié)調(diào)發(fā)展，整個(gè)教學(xué)體系就變得非常有序，可以避免很多無效的嘗試與重復(fù)的教學(xué)，避免與生活的脫節(jié)，更重要的是，在大集體語文環(huán)境下教師可以更多地進(jìn)行溝通交流，有更多的聽課和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以更多地辯論和借鑒，其前景十分樂觀。二、完善“大課堂”教學(xué)有了客觀的環(huán)境，有了優(yōu)秀的教案，接下來的工作就是如何去有效實(shí)施了。有效教學(xué)需要一個(gè)“大課堂”。這里的大課堂，是一個(gè)充滿活力，能夠真正提升聽說讀寫能力、體驗(yàn)真實(shí)的過程和方法、激發(fā)豐富而獨(dú)特情感的大語文課堂。我曾親眼看到一位教師是如何處理九年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)“賽詩會(huì)”的：“由于時(shí)間關(guān)系，我們就不組織競(jìng)賽了，但是，大家切記，中考是要考古詩賞析的，是要考古詩文默寫的，所以，大家抽空把已學(xué)的古詩詞整理一下，我們要測(cè)驗(yàn)的，分?jǐn)?shù)少的要罰抄。”教師這樣做當(dāng)然可以應(yīng)付考試，但它也將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣扼殺殆盡！類似的例子還有很多，譬如：本該走上社會(huì)去糾正錯(cuò)別字的省略為家庭作業(yè)；本該學(xué)生去調(diào)查采訪的變成教師直接給出相關(guān)資料；本該在情境中體驗(yàn)的變成書本上浮光掠影地瀏覽等等。我們都知道，興趣是最好的老師，想象一下，莘莘學(xué)子僅僅為了考試而被迫坐在教室里，日復(fù)一日地讀寫訓(xùn)練，這不是折磨又是什么呢？這樣就能取得高分嗎？答案是否定的。大課堂之所以大，一是教學(xué)空間的廣大：除了小小的教室營(yíng)造出的語文環(huán)境以外，我們更要與家庭、社會(huì)接軌；二是學(xué)習(xí)形式的活潑多樣：合作學(xué)習(xí)，小組探究，專題研討，演講賽，講故事比賽，書法比賽，辯論會(huì)，辦手抄報(bào)，看電影，評(píng)論電視節(jié)目，家庭讀書競(jìng)賽等等；三是訓(xùn)練時(shí)間的持久：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ鹊匠跞瞬湃]日沒夜地臨陣磨槍呢？我們要瞄準(zhǔn)中考，用三年的時(shí)間去備考。從上七年級(jí)的第一天起便系統(tǒng)地教學(xué)我們的大語文；四是知識(shí)體系的相對(duì)完整：中考不是要考理解性的古詩文默寫和古詩詞賞析嗎？我們就來個(gè)每日一練，大家輪流來講述自己喜歡的唐詩宋詞，先講給老師聽，再去當(dāng)小老師，跟同學(xué)分享你的閱讀體會(huì)，在理解的基礎(chǔ)上把它背出來，寫出來。還可以搞幾次賽詩會(huì)，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)其詩情，豐富其底蘊(yùn)；五是考試內(nèi)容面面俱到：如，實(shí)踐活動(dòng)，成語運(yùn)用，辨識(shí)、修改病句，名著閱讀，現(xiàn)代文、文言文閱讀以及感悟類作文等，都需要我們有的放矢，有針對(duì)性地去提前準(zhǔn)備。這就是我們的大語文，身處全縣師生共建的大語文環(huán)境之中，充分享受大集體備課和大課堂教學(xué)的快樂。我相信，每個(gè)人都會(huì)變被動(dòng)參與為積極投入，因?yàn)槲覀兊淖谥贾挥幸粋€(gè)：一切為了學(xué)生。社區(qū)艾滋病隨訪病例經(jīng)驗(yàn)介紹41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。社區(qū)1●●●●●●●●●●●●●●0●●●●●●●●2●●●●●●●●主要內(nèi)容●●0●●●背景工作進(jìn)展●面臨的挑戰(zhàn)●下一步工作計(jì)劃●●●●3●●●●●●●●●●0●●瑞寶街位于海珠區(qū)工業(yè)大道南,與番禺區(qū)隔江相望,面積6.3平方公里共由19個(gè)居委組成,在轄區(qū)范圍內(nèi)共有兩個(gè)城中村(石溪村、瑞寶村),人口密度高,常住人口8萬多人,外來暫住人口10萬多人,人口流動(dòng)性大?！瘛瘛瘛?●●●●一、背景●●●●●●0●●●·艾滋病病毒感染者數(shù)量逐年增加,原來工作模式為全部由區(qū)CDC負(fù)責(zé)隨訪管理,人力不足、成本高、管理隨訪率低廣州市衛(wèi)生局《關(guān)于印發(fā)<廣州市社區(qū)公共衛(wèi)生工作考核管理辦法(試行)>的通知》(穗衛(wèi)200757號(hào))文件要求社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)艾滋病患者進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查并建檔隨訪●●●●5●●●●●●●●背景●●0●●●●0·2008年9月區(qū)衛(wèi)生局制定下發(fā)《關(guān)于在海珠區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)開展艾滋病自愿咨詢與病例管理工作的通知》、《海珠區(qū)社區(qū)艾滋病病例管理工作制度》等文件,規(guī)范開展社區(qū)艾滋病患者醫(yī)學(xué)管理工作全區(qū)成立社區(qū)HⅣVADS病例隨訪隊(duì)伍。每個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)選派2名有傳染病工作經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)生負(fù)責(zé)艾滋病病例隨訪工作,一般要求每個(gè)單位男、女醫(yī)生各1名。區(qū)疾控中心對(duì)社區(qū)醫(yī)生進(jìn)行統(tǒng)一的艾滋病專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn),經(jīng)考核合格頒發(fā)資格證書●●●●6廣州市海珠區(qū)衛(wèi)生局海治艾作委員會(huì)》公室關(guān)于在海珠區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)開展艾滋病自愿咨詢與病例管理海艾辦(200714號(hào)工作的通知各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(關(guān)于印(海珠區(qū)遏制'治艾滋病行動(dòng)艾滋前是日前全球共料面對(duì)的一個(gè)社會(huì)和公共衛(wèi)生問計(jì)劃(2006-2010年))的通知題,艾滋病的流行和蔓延對(duì)人類的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威。近年來,我區(qū)的艾滋疫情是于上升趨勢(shì),根《艾區(qū)治艾望工作委員會(huì)各員平位防治條例》(務(wù)院第457號(hào)),《關(guān)于印發(fā)(海珠區(qū)材與為貫出落實(shí)《艾溢病防治條例》和國(guó)務(wù)既《關(guān)于印發(fā)中國(guó)通防治艾滋病行動(dòng)計(jì)劃(205-2010年》》的知》(海艾制與治艾溫病行動(dòng)計(jì)劃(206-2010年)的通知》(國(guó)艾辦2074號(hào)),《關(guān)于印發(fā)<廣州市社區(qū)公共衛(wèi)生工作考核管206113號(hào))的神。動(dòng)員政府:有關(guān)部門和社會(huì)各界共潤(rùn)參理辦法(試行)>的通如》《穗衛(wèi)(207157號(hào))等文件精神的與艾漂病防治工作,動(dòng)我區(qū)艾滋商售治工作全面開展,結(jié)合我要求,現(xiàn)決定在海珠區(qū)各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)構(gòu)開展艾進(jìn)別自四區(qū)實(shí)際,制定《南民區(qū)通制與防治支病行動(dòng)計(jì)劃(20%-20詢務(wù)與病例管理工作,各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)每年《海球區(qū)艾滋病自愿咨與病例管理工作制度》開展相關(guān)工作。為指導(dǎo)各徑區(qū)中心開展病例管理,定干中秋節(jié)前后山區(qū)防艾辦親頭,區(qū)衛(wèi)生局組織,區(qū)疾控中心枝術(shù)指導(dǎo),各海區(qū)防治工作委員會(huì)(代1性區(qū)衛(wèi)生版務(wù)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施,對(duì)區(qū)轄內(nèi)累計(jì)觀棄的金甲艾①O七年七團(tuán)廣州市海珠區(qū)衛(wèi)生局7●●●●●●●●疫情概況●●0●●2002年發(fā)現(xiàn)首例現(xiàn)住址為海珠區(qū)瑞寶街的HV感染者截至2009年10月底,可隨訪到的15例,其中8例新報(bào)告病例由區(qū)CDC負(fù)責(zé)隨訪?！瘛瘛瘛?●●●●●●●●疫情特點(diǎn)●●0●●1、性別分布:男性病例為主,男性20例,女性6例,男女比例為10:3;2、年齡分布:集中分布于20~49年齡段,占98%以上;●●●●9●●●