課題四舍五入試商練習(xí)(練習(xí)三）第5課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：記住“四舍五入”試商的方法。聯(lián)系生活實(shí)際綜不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn)。理解：進(jìn)一步理解“四舍五入法”試商的算理。簡(jiǎn)單運(yùn)用：能用“四舍五入法”正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。復(fù)雜運(yùn)用：能應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題。挑戰(zhàn)性目標(biāo)能靈活應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算方法解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的試商的水平，以試商為基礎(chǔ)生解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)以試商為基礎(chǔ)生解決實(shí)際問題。教學(xué)過程關(guān)注差異（側(cè)重策略運(yùn)用）一、預(yù)學(xué)差異。口算。出示練習(xí)三第八題學(xué)生獨(dú)立口算，填寫得數(shù)交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。75除以5你是怎樣口算的？4×23呢？小結(jié)：除法計(jì)算時(shí)，可以想被除數(shù)里最多有幾個(gè)幾十，確定相應(yīng)的商是幾？初學(xué)適異。練習(xí)三第4題出示前兩組，每組題有什么相同的地方和不同的地方？要求：這里兩組題都是被除數(shù)相同、除數(shù)不同，請(qǐng)根據(jù)不同的特點(diǎn)想一想，筆算時(shí)要怎樣求商，獨(dú)立完成計(jì)算。（指名板演）交流：第一組都是99除以30多，試商時(shí)有什么不同，各是怎樣想的？得數(shù)對(duì)嗎？第二組各是怎樣試商的？筆算時(shí)怎樣算的？為什么雖然被除數(shù)一組是兩位數(shù)，一組是三位數(shù)，商都是一位數(shù)？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算，可以用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，計(jì)算時(shí)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠看前三位。研學(xué)導(dǎo)異。練習(xí)三第5題1、判斷商的位數(shù)。每題的商是幾位數(shù)？你是怎樣知道的？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。交流：每題的商是幾位數(shù)？你是怎樣想的？指出：三位數(shù)除以兩位數(shù)，被除數(shù)前兩位夠除，商是兩位數(shù)；前兩位不夠除，商是一位數(shù)。豎式筆算。讓學(xué)生計(jì)算四道題，指名板演交流：第一題除數(shù)看作幾十試商的？商9是怎樣想到的？引導(dǎo)驗(yàn)算：說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的？回顧我們學(xué)習(xí)的除法計(jì)算，你對(duì)除法筆算有哪些認(rèn)識(shí)？拓學(xué)展異。練習(xí)三6通過題目，你知道了什么？照這樣計(jì)算是什么意思？學(xué)生獨(dú)立解題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：注意觀察表格里的數(shù)量，每次計(jì)算時(shí)，哪個(gè)數(shù)量沒有變？表里數(shù)量是怎樣變化的？同桌討論交流：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？練習(xí)三7學(xué)生讀題，互相說(shuō)說(shuō)可以怎么想？還可以怎樣想？生列式解答，指名學(xué)生板演。追問：解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是哪一步？可以用哪些策略？小結(jié)：這里的關(guān)鍵是先求出剩下的盆數(shù)，應(yīng)從條件想起或者從問題想起的策略，就容易想到先求剩下的盆數(shù)，再求平均每班分的幾盆。找到思路，就能列式解決問題。課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么樣的收獲？課堂作業(yè)：《補(bǔ)》P12-13回家作業(yè)：《練》P11學(xué)生獨(dú)立口算，教師巡視指導(dǎo)。接火車報(bào)得數(shù)，讓算錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的，中等生或?qū)W困生糾錯(cuò)，找出錯(cuò)因，及時(shí)訂正。通過練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練而正確地掌握試商的方法。指名讓后進(jìn)生發(fā)言，幫助其鞏固加深知識(shí)點(diǎn)的理解，如有錯(cuò)，學(xué)優(yōu)生或中等生說(shuō)說(shuō)是怎么算的，幫助訂正。：指名中等生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，學(xué)優(yōu)生補(bǔ)充，學(xué)困生復(fù)述。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三四舍五入法除數(shù)是兩位數(shù)的筆算，可以用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，計(jì)算時(shí)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠看前三位。三位數(shù)除以兩位數(shù)，被除數(shù)前兩位夠除，商是兩位數(shù)；前兩位不夠除，商是一位數(shù)。教后反思：本節(jié)課進(jìn)一步練習(xí)用四舍五入法來(lái)試商，第4題通過計(jì)算和比較幫助學(xué)生進(jìn)一步明確把除數(shù)看作與他接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商的方法，學(xué)生方法掌握了，但多數(shù)計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)的較多。在教學(xué)第5題時(shí)多讓學(xué)生說(shuō)商是幾位數(shù)，為什么再計(jì)算，練習(xí)內(nèi)容不是很懂，重點(diǎn)掌握計(jì)算方法，個(gè)別學(xué)生還需要單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)生在計(jì)算時(shí)不只需，出現(xiàn)試商同除數(shù)相乘習(xí)慣用口算且出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，以及試商后被除數(shù)同試商乘除數(shù)的積相減出現(xiàn)錯(cuò)誤；但學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中卻用商去乘整十?dāng)?shù)，接著再用被除數(shù)減去乘出來(lái)的數(shù)，這樣除數(shù)已經(jīng)發(fā)生了變化，自然得出的商就