精品文檔-下載后可編輯《春》教學(xué)案例與評(píng)析一、教材及學(xué)情分析

1.教材分析。《春》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文。本單元帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光，每篇課文無一不向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。

《春》是一篇詩(shī)意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文卻賦予它以感情和美好的生命，朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情?！洞骸肥且皇资闱樵?shī)，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。

2.學(xué)情分析。春天是學(xué)生熟悉而喜愛的美麗季節(jié)，孩子們對(duì)《春》都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語(yǔ)言口語(yǔ)化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。大部分學(xué)生不僅能很好的理解課文內(nèi)容，而且能將課文中優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，感受春的美好。理解能力差的學(xué)生也能很好的了解文章大意，感受到春的生機(jī)勃發(fā)。

3.教學(xué)目標(biāo)、教法及理論依據(jù)?！洞骸肥且黄浅?yōu)美的抒情散文，描繪了生機(jī)勃勃的春天，并贊美了春天。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀悟能力的培養(yǎng)。本文語(yǔ)言優(yōu)美，很適合朗讀，因此讀是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。采用自讀、精讀、默讀、賞讀等方式，以讀帶講，使學(xué)生在讀的過程中，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，本課抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行多角度描寫這種寫法對(duì)學(xué)生提高寫作水平有很大的幫助，也是應(yīng)該讓學(xué)生掌握的。

二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)學(xué)情及教材分析確定以下教學(xué)目標(biāo)

1.加強(qiáng)朗讀，感知課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度描寫景物的寫法。

3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，從生活中感受美。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握的感情。

2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

四、課前準(zhǔn)備

1.摘抄有關(guān)春的詩(shī)句，上課備用。

2.預(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙。

3.老師備課件。

五、教學(xué)流程

（一）整體感知（5分鐘）

1.歌曲引課：引唱兒歌《春天在哪里》，從歌聲中感受到春的美好，現(xiàn)在讓我們來一起走進(jìn)朱自清的《春》，一起領(lǐng)略春的風(fēng)采。

2.初讀課文，感受春天的氣息。思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？――《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。

（二）再讀理解課文，思考（5分鐘）

1.以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出？（盼春盼望、來、近）

2.分別找出盼春、繪春、贊春的部分。

3.從幾個(gè)方面來描繪春天的？（草、花、風(fēng)、雨、人）

學(xué)生朗讀課文，小組討論上述三個(gè)問題，全班交流。

（三）賞析春花圖（15分鐘）

1.誦讀，要求：（1）細(xì)心品讀文章，勾畫好的詞語(yǔ)或美的句子，有感情朗讀；（2）作批注，把優(yōu)美的句子多讀幾遍。

2.感悟，要求：賞析優(yōu)美的詞或語(yǔ)句進(jìn)行，說說喜歡的理由，抓以下幾個(gè)角度（準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)、修辭方法、表達(dá)方式、寫法……）

3.賞析，匯報(bào)交流感悟所得，通過交流明確。

（1）比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了桃花、杏花、梨花爭(zhēng)春的熱鬧場(chǎng)面。更顯得生機(jī)盎然。用比喻的句子，如：“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具體生動(dòng)。以形象喻色彩，色彩更為鮮明。

（2）語(yǔ)言優(yōu)美，極富表現(xiàn)力?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”的“鬧”，野花“眨呀眨”的“?！?，能夠繪聲繪色，刻畫出勃勃生機(jī)的景象?！澳悴蛔屛?，我不讓你”、“像眼睛”“像星星”是花的形態(tài)；“紅得像火，粉得像霞，白得像雪”是花的色彩；“花里帶著甜味兒”是花的氣味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里傳出的聲音。觀察了春花的形、色、味、聲，因此對(duì)春花的描寫才會(huì)有態(tài)有聲、有色有味。

4.升華讀，多積累。自讀―展示讀―指導(dǎo)讀。

（四）遷移方法、自學(xué)春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖（15分鐘）

1.回顧剛才的學(xué)習(xí)方法（誦讀―感悟―賞析―交流）。

2.按照上述的學(xué)習(xí)方法，分組學(xué)習(xí)春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖（自學(xué)、誦讀、批注，小組討論、交流，小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥）

（五）升華情感形成積累（3分鐘）

1.再讀課文，仔細(xì)揣摩，試著背誦。

2.這五幅圖，你最喜歡哪幅，說說理由。

3.談看法，全班交流。

（六）拓展延伸（2分鐘）

1.談?wù)J識(shí)。談你對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)感受，文中的某個(gè)部分給你留下的印象，從同學(xué)的發(fā)言中你得到的啟示

2.課下延伸。本文描寫的對(duì)象是“春”，表達(dá)了對(duì)春的熱愛、贊美之情，請(qǐng)?jiān)谡n下找一找與春有關(guān)的知識(shí)，如：描寫春天的詩(shī)句，與春有關(guān)的俗語(yǔ)、名言、警句，贊美或描寫春天的歌，自己描繪春作業(yè)：

1.把你認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)，句子、段落找出來寫在筆記本上，并進(jìn)行分析。

2.小練筆：課下注意觀察周圍事物的特點(diǎn)，從多角度進(jìn)行描寫。

六、教學(xué)反思

《春》是一篇非常優(yōu)美的抒情散文，描繪了生機(jī)勃勃的春天，并贊美了春天。在本課的教學(xué)中，我從整體感悟、研讀與賞析、拓展與延伸這幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，緊緊圍繞“整體感知、賞析寫法、品味語(yǔ)言、感受自然”等