第第頁(yè)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

本學(xué)期,我任教五班級(jí)班數(shù)學(xué),該班共有同學(xué)人.其中男生人,女生人,從上期期末同學(xué)學(xué)習(xí)成果來(lái)看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受知識(shí)的技能的差異有厭學(xué)心情，所以學(xué)習(xí)立場(chǎng)還需不斷端正。有少部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。依據(jù)這一狀況,本人采用以教案為向?qū)?以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題技能為重點(diǎn),以新課程教學(xué)為突破口,積極實(shí)踐''合作學(xué)習(xí)''教學(xué)模式,讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐.自主探究.合作溝通.大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題、補(bǔ)內(nèi)容(觀測(cè)物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)掌控了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四那么運(yùn)算技能。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、

解簡(jiǎn)約的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維技能，提高解決問(wèn)題的技能。

(二)在空間與圖形方面

安排了位置，觀測(cè)物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(五)綜合實(shí)踐方面

本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

三.教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性與植樹(shù)問(wèn)題等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、探究并掌控平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能辨別物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對(duì)，并能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

5、體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一些事項(xiàng)發(fā)生的可能性;能推理事項(xiàng)發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚(yáng)有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、讓同學(xué)發(fā)覺(jué)間隔數(shù)與植樹(shù)棵樹(shù)之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來(lái)解決簡(jiǎn)約的植樹(shù)問(wèn)題。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的性格特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給非常群體更多的關(guān)懷與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

七、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法———————————————(10課時(shí))

2、位置————————————————(3課時(shí))

3、小數(shù)除法————————————————(12課時(shí))

4、可能性——————————————————(4課時(shí))

5、簡(jiǎn)易方程————————————————(17課時(shí))

6、多邊形的面積——————————————(10課時(shí))

7、數(shù)學(xué)廣角—植樹(shù)問(wèn)題————————————————(3課時(shí))

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌控所學(xué)知識(shí)，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四〔1〕、四〔2〕的數(shù)學(xué)老師，由于初次接觸這2個(gè)班的孩子，對(duì)同學(xué)不了解，現(xiàn)只能就本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下。

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元:認(rèn)識(shí)更大的數(shù);線(xiàn)與角;乘法;運(yùn)算律;方向與位置；除法，生活中的負(fù)數(shù)、可能性。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

2．教材分析

認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，運(yùn)算律，以及生活中的負(fù)數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了線(xiàn)與角、方向與位置兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)約的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)工作的措施及方法

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、同學(xué)學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充斥愛(ài)、民主、喜悅的`學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作同學(xué)的服務(wù)員。

2．著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化、形象化,激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。

3．留意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題,給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。

４．結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,由于解決問(wèn)題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要制造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以著重培育同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的技能指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給同學(xué),給他們提供寬闊的參加空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué),去討論,去制造。

５．作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)

同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí),我們需要重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì),力求從培育同學(xué)技能出發(fā),表達(dá)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在進(jìn)展同學(xué)思維,培育同學(xué)想象技能和創(chuàng)新技能。此外,采用“基礎(chǔ)練習(xí)性格作業(yè)”形式,針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè),讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，按教務(wù)處會(huì)議要求堅(jiān)持以“三嚴(yán)三實(shí)”工作作風(fēng)為基本原那么，全科組老師在“細(xì)、實(shí)”方面下功夫，有效地做到“愛(ài)生如子、愛(ài)校如家”。緊緊圍繞李校長(zhǎng)的辦學(xué)思路，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。以加強(qiáng)科組、備課組教研，抓好聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，以改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，減負(fù)增效，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)、持續(xù)地進(jìn)展，使全校的新課程實(shí)施再上一個(gè)新臺(tái)階貢獻(xiàn)數(shù)學(xué)科組的一份能量。

二、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)和新課改精神的學(xué)習(xí)，結(jié)合‘同課異構(gòu)’著力討論聽(tīng)、評(píng)課教研活動(dòng)，全面提高全校老師的業(yè)務(wù)和課堂教學(xué)水平，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、仔細(xì)討論與學(xué)習(xí)高考、中考的考綱新改變、新動(dòng)向，特別是20**年高考采納全國(guó)卷，要及早做好應(yīng)對(duì)措施與對(duì)策。

3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)討論活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的討論專(zhuān)題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、討論課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使教研組全體老師共同提高。本學(xué)期全面反思、總結(jié)“同課異構(gòu)”教學(xué)改革的成果，并按要求繼續(xù)進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)討論：每次教研活動(dòng)在同級(jí)、同課時(shí)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行二位老師公開(kāi)課對(duì)比，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地探究、改進(jìn)、完善，總結(jié)出同一課型教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提高本學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量與趣味性，撰寫(xiě)出高質(zhì)量課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的校本教材。

3、加強(qiáng)備課組建設(shè)，強(qiáng)調(diào)集體備課。備課組要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，仔細(xì)研討各班級(jí)的高效課堂教學(xué)模式，對(duì)課型〔新授課、探究課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等〕導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)形式、語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行探討，特別是在促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略討論方面，要引導(dǎo)老師花大力氣討論。按教育處要求各備課組要保證每周兩次的備課活動(dòng)，在各位老師自行備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課，做到每次都有一位老師作主講，分析教材，抓好雙基，明確教學(xué)目的和要求，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)施切合實(shí)際的教學(xué)方法，仔細(xì)做好課改工作。個(gè)人肯定要仔細(xì)實(shí)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記或反思。授課完后實(shí)時(shí)議課，相互溝通各自課堂教學(xué)中的勝利與不足，各自對(duì)教案再進(jìn)行修改和補(bǔ)充

4、以備課組為單位，加強(qiáng)對(duì)新老師的援助，以骨干老師與新老師“結(jié)對(duì)子”等形式加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課盡快提高新老師的教學(xué)水平。

5、加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)、相互研討、共同提高，按教育處要求每位老師每周最少要聽(tīng)一節(jié)課，老師一學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)。

6、做好對(duì)試題的分析和爭(zhēng)論。仔細(xì)做好命題工作，在每次命題之后，都由命題老師和備課組爭(zhēng)論，明確考試的范圍，重點(diǎn)和要求，應(yīng)當(dāng)掌控的雙基知識(shí)和技能，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次?？荚囍?，共同分析同學(xué)試卷中存在的問(wèn)題和從中反映的教學(xué)中的薄弱的地方，以及試題有待改進(jìn)的地方。

7、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。各科任首先確定優(yōu)秀和后進(jìn)生的培育對(duì)象，利用課余進(jìn)行個(gè)別的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。初三、高三堅(jiān)持下午的答疑輔導(dǎo)。

8、抓好初三及高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)工作。加強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)了解中、高考動(dòng)態(tài)，討論考綱，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)。依據(jù)高考的最新動(dòng)態(tài)來(lái)制定20**中、高考復(fù)習(xí)的對(duì)策。隨著復(fù)習(xí)的深入，漸漸滲透數(shù)學(xué)思想方法，加大對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)技能、應(yīng)用技能、探究技能和討論技能的培育。

9、結(jié)合校本課程加強(qiáng)課題的討論。對(duì)已申報(bào)的課題要仔細(xì)做好各項(xiàng)討論工作。組織各位老師仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與各項(xiàng)論文評(píng)比。

10、按高三→初三→高二→初二→高一→初一順次出好科組黑板報(bào)。

11、組織好第二課堂及科技愛(ài)好小組的活動(dòng)。要做到有計(jì)劃有總結(jié)，把第二課堂活動(dòng)落到實(shí)處，并承受學(xué)校及上級(jí)布置的各種類(lèi)型的競(jìng)賽任務(wù)。

三、詳細(xì)工作安排

周次

主要工作內(nèi)容

1-3

1、召開(kāi)教研會(huì)，落實(shí)主要工作內(nèi)容。

2、各老師制定好各項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃要求真和務(wù)實(shí)，有創(chuàng)意。

3、確定本學(xué)期的開(kāi)課老師。落實(shí)學(xué)校課改要求，落實(shí)各備課組任務(wù)。

4、出好科組黑板報(bào)。

4-6

1、落實(shí)幫教活動(dòng)〔見(jiàn)附表一〕。

2、開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)、教改活動(dòng)。

3、進(jìn)行聽(tīng)課〔見(jiàn)附表二〕。

4、開(kāi)展課題討論活動(dòng)。

7-8

1、進(jìn)行聽(tīng)課。

2、各備課組上交第二課堂科技創(chuàng)新作品。

3、出好科組黑板報(bào)。

9-11

1、教學(xué)常規(guī)、五勤工作初查；備課組活動(dòng)記錄初查。

2、中段考試、評(píng)卷、分析、總結(jié)。

3、幫教活動(dòng)評(píng)比、分析、總結(jié)。

12-14

1、繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)、教改活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、進(jìn)行聽(tīng)課。

3、出好科組黑板報(bào)。

15-16

1、繼續(xù)開(kāi)展幫教活動(dòng)。

2、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

17-18

1、各班級(jí)結(jié)束新課；組織好期末復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。

3、出好科組黑板報(bào)。

19-23

1、寫(xiě)好教學(xué)教改總結(jié)，要求總結(jié)與計(jì)劃配套且要求1500字以上。

2、教學(xué)常規(guī)評(píng)估、檢查。

3、評(píng)比教學(xué)、教改、第二課堂積極分子。

4、全面復(fù)習(xí)，迎接期末考或聯(lián)考。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、班級(jí)基本狀況

本班同學(xué)66人，男生40人。全班同學(xué)身體素養(yǎng)良好，具有優(yōu)良的思想品德，班級(jí)呈一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、向上的集體氛圍；具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神；大部分同學(xué)心理素養(yǎng)良好，個(gè)別同學(xué)存有較隱性的心理問(wèn)題，有待訂正。

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)約的方程，用方程表示簡(jiǎn)約情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些事項(xiàng)發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

三、教材理解分析

本冊(cè)教材具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探究性和開(kāi)放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問(wèn)題的技能。

6.情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)策略和措施

〔一〕、《小數(shù)乘法》教學(xué)

1.重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，經(jīng)受將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本事。

2.指導(dǎo)同學(xué)對(duì)小數(shù)乘法的算理作出合理說(shuō)明，提高推理技能。

3.留意引導(dǎo)同學(xué)探究因數(shù)與積之間大小關(guān)系的規(guī)律。

〔二〕、《小數(shù)除法》教學(xué)

1.要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.留意聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，援助同學(xué)掌控小數(shù)除法的計(jì)算方法。

〔三〕、《觀測(cè)物體》教學(xué)

1.預(yù)備好須要的教具和學(xué)具，便于同學(xué)進(jìn)行大量的觀測(cè)和拼搭等活動(dòng)。

2.留意讓同學(xué)充分地進(jìn)行活動(dòng)和溝通，使同學(xué)真正地經(jīng)受觀測(cè)、想象、猜想、分析和推理等過(guò)程，切實(shí)進(jìn)展空間觀念。

〔四〕、《簡(jiǎn)易方程》教學(xué)

1.關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過(guò)程。

2.留意聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展教材資源的范圍。

3.培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，留意培育規(guī)范書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

〔五〕、《多邊形的面積》教學(xué)

1.留意讓同學(xué)積極動(dòng)手操作，在對(duì)操作活動(dòng)的徑直感受中體會(huì)圖形“轉(zhuǎn)化”的思想。

2.積極引導(dǎo)同學(xué)探究，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想。

3.留意培育同學(xué)用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和技能。

〔六〕、《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)

1.著重同學(xué)對(duì)等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計(jì)算。

2.加強(qiáng)同學(xué)對(duì)中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。

3.動(dòng)手操作，提供自主探究的空間。

〔七〕、《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)

積極創(chuàng)設(shè)生活情景教學(xué)，從詳細(xì)事例中初步了解信息和編碼的含義，探究出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)約方法。

五、學(xué)困生狀況及采用措施

本班數(shù)學(xué)學(xué)困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚(yáng)等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也特別薄弱，另有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法滯后，數(shù)學(xué)技能落后。采用措施：嚴(yán)密督促，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育；實(shí)時(shí)跟蹤，從點(diǎn)滴處補(bǔ)缺補(bǔ)漏；著重鼓舞，形成“學(xué)習(xí)共生族”。

六、本學(xué)期參加科研課題及思路

參加省級(jí)課題《學(xué)校數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性課堂的建構(gòu)》，縣級(jí)總課題《學(xué)校數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性的討論》，校課題《學(xué)校數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性思維的討論》，個(gè)人子課題為“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)放性習(xí)題訓(xùn)練的討論”，思路：要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新思維的積極性，訓(xùn)練同學(xué)自己思索，尊敬同學(xué)的性格和獨(dú)創(chuàng)性；引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度觀測(cè)問(wèn)題；啟發(fā)同學(xué)用多種思路解答問(wèn)題；鼓舞同學(xué)打破常規(guī)，獨(dú)樹(shù)一幟；設(shè)計(jì)開(kāi)放性習(xí)題，進(jìn)行思維發(fā)散。

七、采納信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段

積極采納現(xiàn)代教育技術(shù)資源，用好、用活投影儀、班級(jí)終端電腦、農(nóng)遠(yuǎn)資源課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助課堂教學(xué)，盡力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

八、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路

班級(jí)預(yù)備開(kāi)展“一對(duì)一”手拉手活動(dòng)，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)得更實(shí)時(shí)，也易溝通；開(kāi)展“數(shù)學(xué)文化小陣地”活動(dòng)，定期布置學(xué)習(xí)園地，張貼數(shù)學(xué)趣題、故事等，豐富同學(xué)視野，開(kāi)拓思維；開(kāi)展數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等競(jìng)賽活動(dòng)。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以課程改革為載體，引領(lǐng)廣闊老師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素養(yǎng)為根本，結(jié)合教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭、名老師等評(píng)比活動(dòng)，努力提高數(shù)學(xué)老師的整體教學(xué)水平；以開(kāi)展校本培訓(xùn)為抓手，著重行動(dòng)討論，努力提升廣闊數(shù)學(xué)老師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，努力提高全校學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

〔一〕深入開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建“以研促培、多元開(kāi)放”的培訓(xùn)模式。

隨著課程改革的縱深推動(dòng)，老師更新教育觀念，轉(zhuǎn)變駕輕就熟的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式，提升專(zhuān)業(yè)水同等新課程行動(dòng)正前所未有地蒙受著挑戰(zhàn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，是當(dāng)前學(xué)校進(jìn)展和老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)討論的方向和重點(diǎn)。歷年的實(shí)踐證明：校本培訓(xùn)應(yīng)根植于學(xué)校，立足于可持續(xù)進(jìn)展。要與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，要充分發(fā)揮老師在校本培訓(xùn)中的主體作用，查找貼近教同學(xué)活、老師樂(lè)于接受的培訓(xùn)內(nèi)容，去除空洞的說(shuō)教。我校要在總結(jié)上學(xué)期校本培訓(xùn)閱歷的基礎(chǔ)上，領(lǐng)先在全區(qū)構(gòu)建起“以研促培，多元開(kāi)放”的校本培訓(xùn)模式?！耙匝写倥唷币鉃閷⒔萄泄ぷ魍嘤?xùn)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“多元開(kāi)放”是指將多種培訓(xùn)形式相結(jié)合。通過(guò)針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性的培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣闊老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)獲得不竭動(dòng)力和源泉，促進(jìn)一大批老師快速成長(zhǎng)為教學(xué)教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、名老師。

1、扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為校本培訓(xùn)的風(fēng)景線(xiàn)。

“研討出真知，研討出效率?！奔w備課作為老師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)合作精神，有效避開(kāi)老師個(gè)體討論勢(shì)單力薄的狀況，發(fā)揮集體聰慧的作用，最大限度地減削教學(xué)中的不足和失誤。

個(gè)人鉆研是開(kāi)展集體備課基礎(chǔ)。各班級(jí)組組長(zhǎng)在集體備課前，應(yīng)布置好集體備課的內(nèi)容和任務(wù)，同班級(jí)組老師應(yīng)對(duì)集體的內(nèi)容進(jìn)行深入地思索。集體備課時(shí)把自己的思索、閱歷、困惑一并帶來(lái)，共同探討。老師個(gè)人的集體備課會(huì)議記錄本，不僅要成為集體備課時(shí)共享聰慧的記錄本，更應(yīng)成為集體備課前梳理閱歷的記錄本，傾訴困惑的記錄本。只有充分的思索和醞釀，集體備課時(shí)才能主動(dòng)參加、暢所欲言，在爭(zhēng)論溝通中加進(jìn)自己的思想，融入自己的思索，真正凝聚集體的聰慧，最終提高集體備課的效益。

營(yíng)造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設(shè)作為保證。集體備課在堅(jiān)持同級(jí)性原那么、全員參加原那么的基礎(chǔ)上要做到“四定”：⑴定時(shí)間：本學(xué)期我校數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)定為每?jī)芍芤淮?，時(shí)間由本班級(jí)組老師依據(jù)實(shí)際狀況商定。⑵定地點(diǎn)：固定集體備課的地點(diǎn)，一般按排在班級(jí)組辦公室進(jìn)行，這樣便于集體備課的實(shí)時(shí)開(kāi)展。⑶定課題：每次備課組集體活動(dòng)應(yīng)先擬定爭(zhēng)論課題。⑷定中心發(fā)言人：確定每次備課組活動(dòng)的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應(yīng)事先初步擬定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案和爭(zhēng)論主題。

2、深入開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓賽課評(píng)比為青年老師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。

老師的舞臺(tái)在課堂。開(kāi)展教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)，對(duì)老師快速成長(zhǎng)的作用是不可估量的。老師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)打磨中，增長(zhǎng)了聰慧，不斷迫近教學(xué)的真諦和實(shí)質(zhì)。本學(xué)期我校將以承辦泰州市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班和參與區(qū)“說(shuō)課—上課—評(píng)課”等活動(dòng)為契機(jī)，深入開(kāi)展同題會(huì)課活動(dòng)。選擇相同的教學(xué)內(nèi)容，讓廣闊老師用自己獨(dú)特的視角進(jìn)行性格化地解讀，彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和魅力。詳細(xì)安排為：以班級(jí)組為單位，35周歲以下的青年老師先在班級(jí)組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課競(jìng)賽→從中選出３人在組內(nèi)進(jìn)行上課競(jìng)賽→從中選出1人參與校級(jí)匯課競(jìng)賽→確定參與區(qū)級(jí)會(huì)課人員。全體數(shù)學(xué)老師要全程參加本班級(jí)組〔段〕的會(huì)課活動(dòng)，仔細(xì)思索，積極參與大組溝通評(píng)課活動(dòng)。

附：泰州市城東中心學(xué)校青年老師同題會(huì)課安排表

班級(jí)段

課題

負(fù)責(zé)人

校級(jí)匯課時(shí)間

低班級(jí)

《厘米和米》(二上P48頁(yè))

肖遜

10月9日

中班級(jí)

《用計(jì)算器計(jì)算》(四上P100頁(yè))

三班級(jí)：馮凡

四班級(jí)：鄭麗萍

10月10日

高班級(jí)

《找規(guī)律》(五上P59頁(yè))

五班級(jí)：竇平

六班級(jí)：王曉云

10月11日

〔二〕積極探究考試評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推動(dòng)，作為課改的“風(fēng)向標(biāo)”——課程評(píng)價(jià)，成為目前眾多教育者探討地最為熱門(mén)、最為流行的話(huà)題。各種流派、各種學(xué)說(shuō)、各種教學(xué)評(píng)價(jià)方案等如雨后春筍一般，各抒己見(jiàn)，莫衷一是。工作的實(shí)踐，讓我們認(rèn)識(shí)到：假如沒(méi)有考試改革與課程改革“結(jié)伴而行”，新課程的推動(dòng)只是在做足表面文章。當(dāng)務(wù)之急是讓考試評(píng)價(jià)充分表達(dá)課程改革的精神，充分發(fā)揮命題的導(dǎo)向作