小學(xué)一、二年級(jí)勞動(dòng)非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案為更好地落實(shí)“雙減”政策下一二年級(jí)無(wú)紙筆考試的相關(guān)規(guī)定,我們將根據(jù)一二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，設(shè)計(jì)了趣味化、游戲化的闖關(guān)活動(dòng)。讓學(xué)生在掌握必要的知識(shí)技能當(dāng)中，體驗(yàn)到幸福感、快樂(lè)感、讓學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)學(xué)、增強(qiáng)孩子們的成就感。根據(jù)的統(tǒng)一安排，特制定一二年級(jí)第二學(xué)期游園樂(lè)考實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》中“小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”的部署要求，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、融合性的原則，加大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。二、評(píng)價(jià)對(duì)象小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。三、命題原則命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“雙減”導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，注重多元化、科學(xué)化、趣味化、差異化，全面考查評(píng)價(jià)學(xué)生研究慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。U!包含清潔與衛(wèi)生、收納與整理、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等四個(gè)方生進(jìn)行多元主體的評(píng)價(jià)。通過(guò)本次實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為我們也存在很多不足之處，具體如下。.考題內(nèi)容不夠豐富精彩，最直觀的為試題量少。為了更大程度的覆蓋教學(xué)內(nèi)容，為了發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的潛力，為了給每位同學(xué)都快快樂(lè)樂(lè)的展示自我，極大發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)給一二年級(jí)學(xué)生提供更多的考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容不僅要內(nèi)容豐富，還要求有更大的覆蓋面，還要求題目有更高的趣味性，還要包含理論性和實(shí)踐性。給學(xué)生更大的選擇權(quán)，讓學(xué)生自主選擇不同類型的幾個(gè)題目作答或者演示，這樣才能體現(xiàn)多重評(píng)價(jià)理念，也能讓學(xué)生在考試時(shí)也處于歡樂(lè)輕松的氛圍。實(shí)現(xiàn)考試從書(shū)面形式向情景化的轉(zhuǎn)變。.考試環(huán)境問(wèn)題。受制于校園硬件設(shè)施和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，我?？荚嚟h(huán)境布置沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)更大的游園環(huán)境，即“游園式學(xué)科素養(yǎng)展示活動(dòng)”一一場(chǎng)景布置優(yōu)美和諧，體現(xiàn)出更加輕松和歡樂(lè)的“學(xué)中考，考中學(xué)”氛圍。.考試內(nèi)容關(guān)聯(lián)性有待加強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我校全體教師對(duì)此次測(cè)試的總結(jié)反思，我們一致認(rèn)為可以在試題設(shè)計(jì)中加入更多如游戲、活動(dòng)、項(xiàng)目、個(gè)人能力展現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作展示、個(gè)人秀、團(tuán)隊(duì)秀等更加趣味的元素?；蛟O(shè)置一個(gè)生活場(chǎng)景，把要測(cè)試的內(nèi)容加入到這個(gè)生活場(chǎng)景中，以“闖關(guān)”、“小明同學(xué)的一天”、“小明在超市”等為題，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教育理念。.給同學(xué)們更多準(zhǔn)備的時(shí)間，如個(gè)人秀，個(gè)人展，團(tuán)隊(duì)秀，團(tuán)隊(duì)展等項(xiàng)目，在測(cè)試時(shí)作為附加項(xiàng)，體現(xiàn)的是趣味性和多元評(píng)價(jià)性。總的來(lái)說(shuō)，不管有無(wú)紙筆的測(cè)試我們都需要堅(jiān)持教育性原則、綜合性原則、實(shí)踐性原則、趣味性原則、考中學(xué)學(xué)中考原則。我們會(huì)在今后的無(wú)紙筆考試的實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)反思，積極學(xué)習(xí)同行經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，爭(zhēng)取多方資源，根據(jù)上級(jí)指示，按照考試文件和相關(guān)政策要求，不斷優(yōu)化我校無(wú)紙筆測(cè)試方案，從而更好的踐行國(guó)家的“雙減，政策、更好的服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生、更科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、更好的提升我校教師的專業(yè)水平。實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)無(wú)紙筆素養(yǎng)展評(píng)方案一個(gè)學(xué)期快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光即將結(jié)束，在“雙減”大背景下，為了更好地檢測(cè)大家一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果喝學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展情況，充分享受收獲知識(shí)的喜悅，我們即將舉行集知識(shí)性、趣味性為一體的“長(zhǎng)廊玩出智慧游戲助力成長(zhǎng)”的大闖關(guān)活動(dòng)，具體闖關(guān)項(xiàng)目如下：一、語(yǔ)文.魔法漢字我會(huì)變將漢字的部首和部件分開(kāi)，學(xué)生合成新字?？疾閷W(xué)生的識(shí)字能力和識(shí)記偏旁的能力。參考資料：本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)的字。規(guī)則：學(xué)生從盲盒中抽取題目，在盲盒給定的部件和部首里合成兩個(gè)新字即為闖關(guān)成功（開(kāi)心盲盒，準(zhǔn)備六個(gè)盲盒，學(xué)生抽到那個(gè)盲盒就是哪套題）。.神奇詞語(yǔ)連成串出示生字，學(xué)生給生字找好朋友，找出兩組詞語(yǔ)后，連詞成句?？疾閷W(xué)生識(shí)字、組詞、口語(yǔ)交際能力。參考資料：本冊(cè)教材要求會(huì)寫的字。規(guī)則：學(xué)生利于幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤抽取2個(gè)生字，分別組成詞語(yǔ)，再連詞成句，即為闖關(guān)成功。.經(jīng)典美文我誦讀隨機(jī)抽取一篇課文片段學(xué)生進(jìn)行朗讀，一篇古詩(shī)（出示題目和作者）學(xué)生進(jìn)行背誦?？疾閷W(xué)生在本學(xué)期朗讀課文的情況以及古詩(shī)文積累情況。參考資料：課文及日積月累，二級(jí)古詩(shī)。規(guī)則：學(xué)生通過(guò)投擲幸運(yùn)骰子抽取題目，并能正確、流利、有感情地朗讀相應(yīng)課文段落，再背誦出指定古詩(shī)，即為闖關(guān)成功。.妙語(yǔ)連珠巧表達(dá)根據(jù)提供的情景，按要求說(shuō)一段話。考查學(xué)生根據(jù)實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。參考資料：課本第一單元、第五單元、第七單元口語(yǔ)交際內(nèi)容。規(guī)則：學(xué)生在智慧樹(shù)上摘取一個(gè)果子，并能根據(jù)提供的情景完整表達(dá)出內(nèi)容，即為闖關(guān)成功。二、數(shù)學(xué).口算小達(dá)人20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法?？疾閷W(xué)生的計(jì)算能力。參考資料：第二、四、六章內(nèi)容。規(guī)則：學(xué)生通過(guò)抽簽，抽取一組口算題，口答說(shuō)出一組題目的結(jié)果，并說(shuō)出結(jié)果的組成。.認(rèn)識(shí)人民幣小高手考查學(xué)生是否認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角二10分，知道愛(ài)護(hù)人民幣。參考資料：第五章內(nèi)容。規(guī)則：學(xué)生通過(guò)摸盲盒抽取題目，辨認(rèn)相應(yīng)人民幣，并根據(jù)考官提問(wèn)說(shuō)清元、角、分的換算關(guān)系。.分類小能手認(rèn)識(shí)圖形和分類與整理?？疾閷W(xué)生是否會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形，并對(duì)其進(jìn)行分類與整理。參考資料：第一、三章內(nèi)容。參考資料：第一、三章內(nèi)容。規(guī)則：在給定的不同大小的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形中，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類與整理。.找規(guī)律小巧手找規(guī)律?？疾閷W(xué)生是否能探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。參考資料：第七章內(nèi)容。規(guī)則：學(xué)生通過(guò)抽取幸運(yùn)紅包，抽取題目，并找到相應(yīng)的規(guī)律。五年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆測(cè)試方案為了不斷推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的提高，逐漸強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，我校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)非紙筆測(cè)試。現(xiàn)在將這次非紙筆測(cè)試方案公布如下：這次非紙筆測(cè)試分以下四個(gè)方面：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用”。評(píng)價(jià)采用口試和實(shí)踐操作等形式。一、口試。1、口算。通過(guò)□算練習(xí)，提高了學(xué)生□算能力，大大的提高學(xué)生的口算速度和正確率。2、數(shù)學(xué)表達(dá)。通過(guò)數(shù)學(xué)表達(dá)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力（公式推導(dǎo)、口述算理、根據(jù)情境提出問(wèn)題以及應(yīng)用題的分析推理過(guò)程”等）。二、實(shí)踐操作。通過(guò)學(xué)生畫圖、測(cè)量、拼擺（組合）、操作（如掂一掂估重量,折角，鐘面上撥出制定的時(shí)間等）、圖形變換以及對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程的演示等動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。從此次測(cè)試中了解到學(xué)生的基本情況，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)，差的學(xué)生不敢開(kāi)口，死記硬背的多，靈活運(yùn)用的少。今后教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展豐富的課內(nèi)、外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強(qiáng)課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)生學(xué)生開(kāi)口學(xué)說(shuō)話，多讀多練,教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，特別在數(shù)學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上下工夫，不斷提高教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。三、反思與期待：這次數(shù)學(xué)口語(yǔ)測(cè)試測(cè)試全部學(xué)生，客觀上相對(duì)公平。希望及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思不足、不斷改進(jìn)教學(xué)，使今后的數(shù)學(xué)教學(xué)能更上一層樓。、感悟與啟示:數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的一門重要課程，而且處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此，學(xué)科教師不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)及課程設(shè)置情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行有效、高效教學(xué)。同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好研究慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣,并且基礎(chǔ)薄弱，將會(huì)影響到他們的終生發(fā)展。因此，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是課任教師，應(yīng)該毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學(xué)科的教學(xué)，努力提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。六年級(jí)非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案本次測(cè)試從視算、公式推導(dǎo)和數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題以及學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)評(píng)價(jià)設(shè)三顆食，共計(jì)12顆眾，先分項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后進(jìn)行匯總，得星總數(shù)10—12顆☆為優(yōu)秀，8-9顆☆為優(yōu)良，6—7顆☆為良好，5顆☆為及格，5顆食以下為“加油”。(-)視算評(píng)價(jià)：視算測(cè)試評(píng)價(jià)方案：為了有效考查學(xué)生的計(jì)算靈活性，特對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行視算考查，評(píng)價(jià)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減乘除法、簡(jiǎn)便計(jì)算等。評(píng)價(jià)方式：1、本項(xiàng)內(nèi)容權(quán)重3顆眾，共8道題，每道題學(xué)生須處在5秒內(nèi)說(shuō)出答案。2、學(xué)生先從5套試題中抽取其中一套，然后看題說(shuō)出答案，教師將學(xué)生回答情況記錄在評(píng)價(jià)表中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)2—4道題得1顆食，答對(duì)5-6道題得2顆食，全答對(duì)的得3顆☆<,(-)數(shù)學(xué)表達(dá)敘述；評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、解比例及解比例的依據(jù)，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算轉(zhuǎn)化的思想評(píng)價(jià)方式：學(xué)生從3套試題中隨機(jī)抽取期中一套，從語(yǔ)言敘述出問(wèn)題的解決方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、語(yǔ)言精準(zhǔn)、談吐大方、邏輯性強(qiáng)得三顆星；2、條理較清晰、語(yǔ)言較通順、有基本觀點(diǎn)得兩顆星；3、語(yǔ)言不夠流暢、觀點(diǎn)較為零碎得一顆星；4、否則不得星。評(píng)價(jià)工具：樣題卡片(三)實(shí)踐操作評(píng)價(jià)實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)實(shí)踐操作是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)通過(guò)操作解決實(shí)際問(wèn)題的一種方法。新課程特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容編制了多道操作題，分別是有關(guān)圓柱、圓錐的體積推導(dǎo)，旋轉(zhuǎn)三角形及長(zhǎng)方形的一條邊，圖形的放大與縮小等,這樣能有效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)□動(dòng)手實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)動(dòng)□動(dòng)手能力是理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想，即書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,既評(píng)價(jià)書(shū)面知識(shí)，有考察動(dòng)口動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生多種能力的綜合發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、圓柱和圓錐的體積推導(dǎo)2、圖形的放大與縮小；評(píng)價(jià)方式：學(xué)生從5套試題中隨機(jī)抽取期中一套，一邊操作一邊敘述（四）解決問(wèn)題評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容主要由六年級(jí)下冊(cè)利息、圓柱的表面積、比例尺、用比例解決問(wèn)題等內(nèi)容。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生從5套試題中抽取其中一套，用完整的語(yǔ)言敘述出解決的方法和過(guò)程。通過(guò)學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的信息和語(yǔ)言描述解決問(wèn)題的方法的方式，口頭列出算式，了解學(xué)生解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)工具：試題卡片（五）興趣與習(xí)慣評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：此項(xiàng)評(píng)價(jià)僅有一套試題，教師從試卷中的10個(gè)問(wèn)題中隨機(jī)選擇5-6道進(jìn)行提問(wèn),面，要在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)勞動(dòng)核心素養(yǎng)的反饋與評(píng)價(jià)。五、測(cè)試形式測(cè)試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)性、學(xué)科性、知識(shí)性、趣味性、開(kāi)放性等多種元素于一體，在游戲式、參與式、互動(dòng)式的測(cè)評(píng)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力進(jìn)行全面綜合考查。六、結(jié)果表達(dá)測(cè)試結(jié)果分為單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)科綜合測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果，以A+、A、B+、B、C五個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。.單項(xiàng)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以用，，星星”多少來(lái)表示（五顆“星星”為滿“星”），對(duì)應(yīng)A+（5顆“星”）、A（4顆“星”）、B+（3顆“星”）、B（2顆“星”）、C（1顆“星”）五個(gè)等級(jí)。.綜合評(píng)價(jià)。A+（18—20顆“星”）、A（15—17顆“星”）、B+（12—14顆“星”）、B（9—11顆“星”）、C（8顆“星”及以下）。七、結(jié)果反饋依據(jù)學(xué)生測(cè)試情況填寫非紙筆測(cè)試反饋卡，卡片包含各測(cè)試學(xué)科單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。同時(shí)，建議班主任要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及測(cè)試結(jié)果，在非紙筆測(cè)試反饋卡上做出綜合性評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要具有針對(duì)性，體現(xiàn)發(fā)展性，注重激勵(lì)性，要向家長(zhǎng)全面反饋學(xué)生的成長(zhǎng)變化。陽(yáng)光小學(xué)2022-2023第一學(xué)期一、二年級(jí)“非紙筆”測(cè)評(píng)方案為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，突破書(shū)面考試評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能和發(fā)展性功能，更好地落實(shí)“雙減”目標(biāo)。經(jīng)校委會(huì)研究決定，我校對(duì)一二年級(jí)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行“非紙筆”測(cè)評(píng)，本次測(cè)評(píng)以一二年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此項(xiàng)非紙筆測(cè)試方案。具體方案如下：一、測(cè)評(píng)目的.落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生考試壓力。.打破常規(guī)單一的以學(xué)科知識(shí)為主要內(nèi)容的書(shū)面考試，進(jìn)行多元模塊測(cè)評(píng)，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，將一二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情測(cè)評(píng)設(shè)置為游戲闖關(guān)、智慧比拼等形式多樣的非紙筆測(cè)評(píng)。.變單一知識(shí)評(píng)價(jià)為多元的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，側(cè)重于檢驗(yàn)學(xué)生方法的掌握、能力的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)、知識(shí)的運(yùn)用、心理素質(zhì)的提高、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。.以此次測(cè)評(píng)為契機(jī)，促進(jìn)教師整合教材，提升課堂教學(xué)水平,廣泛拓展教學(xué)內(nèi)容，遷移知識(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、測(cè)評(píng)內(nèi)容.檢測(cè)核心知識(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，關(guān)注學(xué)生參與度，突出知識(shí)再現(xiàn)能力。例如語(yǔ)文：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音表背誦、拼讀、書(shū)寫；二年級(jí)查字典、識(shí)字方法、識(shí)字量、寫字量；數(shù)學(xué)：一年級(jí)0至9這十個(gè)數(shù)字在日字格中的規(guī)范書(shū)寫、數(shù)的合成與分解、加法減法的意義;二年級(jí)的乘法口訣表背誦及應(yīng)用等。.檢測(cè)知識(shí)遷移，彰顯學(xué)以致用原則。例如商場(chǎng)購(gòu)物、在真實(shí)情景中的口語(yǔ)交際等。.檢測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)，重點(diǎn)考察知識(shí)在真實(shí)情景中的運(yùn)用。如語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫；數(shù)學(xué)的閱讀、觀察、表達(dá)、分析、推理等。.檢測(cè)學(xué)生研究慣。如握筆、寫字、讀書(shū)姿勢(shì)，小組合作學(xué)習(xí)中的全身心傾聽(tīng)與有理有據(jù)表達(dá)，規(guī)范書(shū)寫、課前預(yù)習(xí)、計(jì)算后檢查習(xí)慣等。.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)科中識(shí)字方法、湊十法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決問(wèn)題的方法等，再如各學(xué)科通用的背誦方法、預(yù)習(xí)方法、檢查方法、整理復(fù)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)方法.檢測(cè)學(xué)生學(xué)科興趣、特長(zhǎng)，如繪本閱讀，古詩(shī)背誦等自認(rèn)為優(yōu)秀的項(xiàng)目；過(guò)程中測(cè)查學(xué)生心理素質(zhì)等。三、評(píng)價(jià)方式各學(xué)科測(cè)評(píng)項(xiàng)目均采用等級(jí)評(píng)價(jià)的方式，每個(gè)學(xué)生測(cè)評(píng)完所有項(xiàng)目將星級(jí)累積兌換成等級(jí)評(píng)價(jià)。16-20分評(píng)為A總分（80-100分）12-15分評(píng)為B總分（60-79分）8-11分評(píng)為C總分（40-59分）以下評(píng)為D總分（40分以下）.學(xué)科教師教學(xué)成績(jī)的核算辦法，依據(jù)全班學(xué)生測(cè)評(píng)等級(jí)累計(jì)積分，即一個(gè)A積2分，一個(gè)B積1分，一個(gè)C積0.5分，D不積分，即成績(jī)=Ax2+Bxl+Cx0.5.累積超過(guò)100分按100分計(jì)算，名次按實(shí)際得分核算。.此教學(xué)成績(jī)納入教師學(xué)期考核，在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選模時(shí)，不同年級(jí)、不同學(xué)科考核成績(jī)不做直接比較，按同年級(jí)、同學(xué)科組內(nèi)名次積分，同一名次積分相同。五、測(cè)評(píng)方式.兩個(gè)年級(jí)均以游戲闖關(guān)的形式開(kāi)展。.闖關(guān)人數(shù)分配：(1)教務(wù)處按照全部測(cè)評(píng)項(xiàng)目(闖關(guān)數(shù))將各班學(xué)生隨機(jī)平均分，有幾個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目就分成幾組，一組只參加一個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目，多余的學(xué)生均參加最后一關(guān)。(2)各班人數(shù)均按本年級(jí)人數(shù)最多的班級(jí)核算，如一年級(jí)5班(51人)人數(shù)最多，其他各班參與測(cè)評(píng)總數(shù)均以51人核算，未達(dá)到51人的班級(jí)，缺幾人就由教務(wù)處在本班隨機(jī)抽選幾人重復(fù)參加其他項(xiàng)目，以達(dá)到測(cè)評(píng)人數(shù)均等。一年級(jí)數(shù)學(xué)無(wú)紙筆測(cè)試工作總結(jié)為使教育更加健康和陽(yáng)光，既能讓孩子們擁抱快樂(lè)充實(shí)的童年，又能促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提高，強(qiáng)化低年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，我校加大了對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，讓評(píng)價(jià)的教育功能和導(dǎo)向功能落地，也讓“雙減”在我校真實(shí)發(fā)生。2023年X月XX日，XX小學(xué)一年級(jí)迎來(lái)獨(dú)具風(fēng)格、充滿童趣與挑戰(zhàn)的無(wú)紙筆測(cè)試。測(cè)試前，各位教師精心設(shè)置了多項(xiàng)智慧闖關(guān)，并制作了精美的通關(guān)卡，詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)保證了測(cè)試的公平、公正。此次測(cè)試包含我是“計(jì)算小能手”、“數(shù)學(xué)故事我會(huì)講”、“方向我會(huì)辨"、“分類我能行”四關(guān)，不僅鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)算能力、幾何直觀、創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。趣味數(shù)學(xué)，過(guò)關(guān)斬將。計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度兩方面，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，第一關(guān)“我是計(jì)算小能手”，學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度充分得到展示。為全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生感受到生活中處處可以有數(shù)學(xué)，并營(yíng)造熱愛(ài)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受能力和表達(dá)能力，第二關(guān)“數(shù)學(xué)故事我會(huì)講”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示的平臺(tái)，使孩子們活躍的思維紛紛外顯出來(lái)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，并應(yīng)用于我們的生活。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！彼?，從學(xué)生身邊的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了與學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的第三關(guān)“方向我會(huì)辨”，能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能準(zhǔn)確地指出上下，前后，左右六個(gè)方位，發(fā)展初步的空間觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。第四關(guān)“分類我能行”就是組織學(xué)生在實(shí)踐操作中探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，從感性到理性，從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不再是單一枯燥的，以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式，而應(yīng)是一個(gè)充滿生命力、富有個(gè)性的過(guò)程。在測(cè)試的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)非常精彩，自信，大膽，陽(yáng)光，他們思路清晰，見(jiàn)解獨(dú)特，操作熟練，并且語(yǔ)言表達(dá)清楚流利。整個(gè)測(cè)評(píng)的過(guò)程充滿了趣味性，孩子們不斷地為自己的通關(guān)星歡呼雀躍，使他們不僅收獲了知識(shí)、嘗試了探究，更重要的是體驗(yàn)了成功的喜悅。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我們只有變成小孩子，才配做小孩子的先生?！倍@次的闖關(guān)，將陶行知先生的這句話詮釋得淋漓盡致。在“核心素養(yǎng)”鋪天蓋地而來(lái)的當(dāng)下，如何全面而有效地發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)是我們共同的研究方向。相信我?？茖W(xué)合理的無(wú)紙筆測(cè)試，將會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)之路上的一道亮麗風(fēng)景。重塑評(píng)價(jià)，寓考于樂(lè)——小學(xué)一、二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試總結(jié)夏日至，萬(wàn)物生，窗外鳥(niǎo)呢喃，室內(nèi)花爭(zhēng)艷。伴隨著活力四射的夏日氛圍，2023年6月29日至30日，小學(xué)迎來(lái)了一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試的歡樂(lè)時(shí)光。為深入貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作部署要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，多重評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求，考中有學(xué)，學(xué)中有考，我校2023年春季學(xué)期一二年級(jí)期末無(wú)紙化測(cè)試在輕松、和諧、歡樂(lè)的“游園”活動(dòng)中順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。接到上級(jí)考試通知伊始，我校積極籌備，參加中心?？紕?wù)會(huì)議，即后我校全召《小學(xué)2023年春季學(xué)期期末一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試考務(wù)會(huì)議》，會(huì)議傳達(dá)上級(jí)考試要求和考試通知精神。即后我校全體教師積極布置考試環(huán)境，利用我校大教室裝飾布置出和諧歡樂(lè)的“游園”場(chǎng)景。此次測(cè)試為我校一二年級(jí)，測(cè)試科目為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。測(cè)試以學(xué)生游園形式開(kāi)展。如語(yǔ)文科目，游園會(huì)場(chǎng)內(nèi)分，認(rèn)“、“讀”“聽(tīng)”“說(shuō)”四個(gè)模塊，每個(gè)模塊設(shè)置2-4個(gè)情景，每個(gè)情景1-4小題，每個(gè)情景的題目都符合該模塊主題，題目以試卷或者電子屏幕兩種形式展現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生游園到某一模塊時(shí)，教師讀題并說(shuō)明測(cè)試規(guī)則，學(xué)生或手指或嘴說(shuō)或表演展示。學(xué)生們看到五彩繽紛的氣球裝飾，看到六一兒童節(jié)時(shí)候鋪設(shè)的彩帶，心里已經(jīng)樂(lè)開(kāi)了花，高高興興的問(wèn)老師“這些都是為我們一二年級(jí)準(zhǔn)備的嗎？”在老師的題目說(shuō)明下，同學(xué)們各自展示自己這一學(xué)期來(lái)的所學(xué)所長(zhǎng)，或表情豐富語(yǔ)言有感情地讀出語(yǔ)文詞句，或緊鎖眉頭堅(jiān)定眼神地“視算”出數(shù)學(xué)結(jié)果，或開(kāi)開(kāi)心心地“買”到超市里的文具，或伸出小手一臉微笑地?fù)軇?dòng)算盤珠子……在和諧歡樂(lè)的測(cè)試氛圍中伴隨著師生們一直的歡聲笑語(yǔ)，游園結(jié)束了。孩子們?cè)跍y(cè)試中玩，在玩中測(cè)試，個(gè)個(gè)滿載而歸。幸福滿足的笑容洋溢在每個(gè)人的臉上。測(cè)試結(jié)果將以等級(jí)制呈現(xiàn)，先進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)價(jià)，