第10頁共10頁課堂活動方?案一、指?導思想：?以科學的教?育理念為指?導，以推進?素質教育為?核心，以學?生全面發(fā)展?為目標，通?過新優(yōu)質學?校的創(chuàng)建，?積極開展教?學模式改革?實驗，繼?續(xù)探索基礎?型課程課堂?教學的教與?學的研究。?重點從改變?傳統(tǒng)教學模?式入手，以?“翻轉課堂?”教學模式?為抓手，讓?不同的學生?在原有的基?礎上都能得?到不同程度?的發(fā)展，全?面提高學生?的綜合素質?，加深對優(yōu)?化課堂教學?過程的認識?。二、活?動主題：?活動主題：?“翻轉課堂?”教學模式?的探究三?、活動目標?：1.以?“微課程”?為載體，轉?變教師觀念?、形成濃厚?的教研氛圍?，提高教師?的教科研水?平；2.?實現(xiàn)從“傳?統(tǒng)課堂教學?模式”向“?翻轉課堂教?學模式”轉?變，努力克?服學生長期?以來依賴老?師“教”的?學習習慣；?3.形成?比較成熟“?先學后教”?(翻轉課堂?)的課堂教?學模式，打?造適合學生?發(fā)展的優(yōu)質?課堂；4?.通過研究?探索“翻轉?課堂”教學?模式，去認?識什么是高?效的數(shù)學課?堂，初步形?成我校的數(shù)?學優(yōu)質課評?價標準。?四、活動時?間：第一階?段

__?__年__?__月-_?___年_?___月?第二階段

?

____?年____?月-___?_年___?_月第三?階段

_?___月-?____月?五、組織?領導組長?：陳___?_副組長?：湯___?_成員：?何____?

孫?____?備課組：湯?____

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汪___?_視頻錄?制組：張_?___(組?長)

何_?___宣?傳報道組：?王____?(組長)席?____?注：組別?

主?備人

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備?課人

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錄制

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宣?傳第一組?

汪__?__

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湯___?_

何__?__

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席__?__第二?組

吳_?___

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張__?__

周_?___

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劉_?___

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?彭____?第二組

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丁___?_

?阮____?

王___?_

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雍___?_

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陶_?___第?三組

蔣?____

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尚_?___

張?____

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高?____

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陳___?_

六、?活動內(nèi)容：?宣傳、發(fā)?動選?題、定人備?課磨?課錄?制視頻--?-上課--?-評課--?-反思總結?1.選題?、定人備課?：____?月____?日_?___日，?本學期“翻?轉課堂”教?學模式探究?試點年級確?定為三年級?組，從本學?期三年級數(shù)?學教材中選?出若干課題?，先由三年?級的丁婕、?將廣東、汪?美蘭、吳珊?珊四位老師?進行選課編?寫教案并設?計視頻最終?需要表現(xiàn)的?內(nèi)容，備課?組成員對所?選課題做到?提前備課，?為磨課做好?準備。2?.磨課：_?___月_?___日-?--___?_日，由備?課組成員對?四位老師的?主備教案和?錄制視頻最?終需要表現(xiàn)?的內(nèi)容進行?磨課探討，?并提出改進?的方法和策?略，進行二?次備課。?3.錄制視?頻：___?_月___?_日?____日?，錄制“微?課”。4?.上課：分?兩個步驟：?(1)_?___月_?___日-?--___?_日，第一?次試講，主?要目的是對?各個環(huán)節(jié)的?時間分配做?測評，對學?生“課前學?習”的效果?進行診斷，?以及教師課?堂教學層次?進行梳理。?(2)_?___月1?7_?___日，?第二次試講?，面向全校?公開教學，?全體數(shù)學老?師參加聽課?，特邀區(qū)數(shù)?學教研員及?本校部分領?導參加。?5.評課：?在每次試講?與最后面向?全校公開教?學之后，及?時進行專題?評課活動，?通過教師個?人自評、同?行評議、專?家講評等形?式將研究內(nèi)?容不斷引向?深入，使參?與活動的每?一位教師都?有收獲和啟?發(fā)。6.?反思總結：?____月?____日?—____?日進行集中?反思，每人?寫出書面課?后小結。針?對我校本次?開展的“翻?轉課堂”教?學模式的優(yōu)?點和不足進?行深入思考?，對教學設?計、教學效?果以及通過?此次活動使?自己獲得的?收獲進行總?結和反思，?進一步提高?自己的科研?、教學能力?和思想認識?水平，“在?反思中提高?”。七．?對“翻轉課?堂”教學模?式中存在的?問題進行改?進，總結并?布置下一階?段工作。?課堂活動方?案（二）?一、指導思?想教學工?作是學校的?中心工作，?教學質量是?學校生存發(fā)?展的生命線?。通過本次?“課堂教學?研究月”活?動，進一步?加強“課堂?教學”的研?究實踐，加?強新課程理?念的學習，?把新的教育?理念應用到?課堂教學之?中，達到“?____個?落實”，即?落實課堂訓?練，提高課?堂教學效益?，落實過程?管理，促進?教師的專業(yè)?發(fā)展，提高?學校的教育?教學質量。?二、研究?目的1．?通過課堂教?學實踐，研?究教師課堂?教學行為，?研究如何落?實三維目標?，提高課堂?教學質量。?2．通過?年級組說課?、聽課、評?課，教研組?示范，探索?校本、組本?研訓模式，?落實課堂訓?練，提高課?堂教學效益?，落實過程?管理，促進?教師的專業(yè)?發(fā)展，。?3．通過開?放課堂，提?高課堂教學?的透明度。?三、研究?重點1．?研究課堂教?學行為：教?學環(huán)節(jié)設計?、提問(過?渡)設計、?問題預設、?資源捕捉及?課堂訓練等?2．研究?落實三維目?標：知識與?技能，過程?與方法，情?感、態(tài)度、?價值觀四?、組織領導?教導處策?劃，各學科?分管與教研?組長共同組?織，全體教?師共同參與?。活動領?導小組：?組長：彌得?璽副組長?：郝建平?組員：劉春?年、賈軍會?、李斯賢、?蔡風鈴、?張燕燕、史?春英、徐?

林、楊淑?麗、昔紅梅?五、活動?安排和具體?要求本次?教學月分四?個階段：?準備階段、?實踐階段、?展示交流、?總結表彰?第一階段：?準備階段_?___月_?___日—?____月?____日?(第七周)?1．安排?本次活動。?2．召開?年級組會議?，說課。?第二階段：?實踐階段_?___月_?___日—?____月?____日?(八九周)?1．醞釀?研究課題、?內(nèi)容。年級?組研究主題?、內(nèi)容的確?定可針對教?育教學中的?薄弱環(huán)節(jié)，?以年級組同?學科同講一?節(jié)課為活動?內(nèi)容，可結?合新教師的?成長需求，?可結合教研?組課題研究?。整合多元?因素，形成?模塊式、結?構式的研究?內(nèi)容。2?．每個教師?寫出一份翔?實的教學案?例；3．?組內(nèi)磨課。?在教師個體?備課基礎上?年級組開展?集體說課、?備課活動，?豐富完善課?前預設，使?教學環(huán)節(jié)設?計與教學目?標落實相匹?配，便于聽?課對比。?4．聽課評?課。聽課注?重教師語言?和對學生提?問的回應，?注重學生學?習過程和方?法的獲取，?注重教師對?課堂生成資?源的捕捉回?應，注重教?學過程中教?師的機智和?創(chuàng)新，注重?課堂教學訓?練的落實情?況，注重教?學效果的測?評。評課注?重解剖教學?中的亮點和?存在的問題?，注重教師?的語言素養(yǎng)?和課堂情感?，注重課的?反思重建。?5．推展?示課。各年?級組推薦一?節(jié)展示課，?展示教研組?研究主題、?研究過程及?研究成果。?第三階段?：展示交流?____月?____日?—____?月____?日(第十周?)1．

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展?示準備。各?教研組對展?示課進行集?體備課、教?學、研討。?2．展示?交流。(?1)課前組?長進行教研?組研究主題?、研究過程?、展示課教?學設想、預?期目標陳述?。(2)?執(zhí)教老師進?行教學展示?(3)一?人主評，集?體評議3?．評課。?(1)教研?組長、執(zhí)教?教師寫出個?人翔實的教?學設計、教?案和教學反?思。(2?)評課要求?做到“三點?”，即：找?到一個亮點?、發(fā)現(xiàn)一個?疑點、獻上?一個金點。?第四階段?：總結表彰?____月?1．活動?總結。教師?、教研組長?、學校分層?總結。教師?結合本次活?動選擇某一?專題(如：?課堂教學行?為、教學目?標落實、教?學研究主題?、教師的語?言藝術、校?本研訓、教?師專業(yè)成長?等)撰寫一?篇論文或案?例。教研組?長結合本次?活動撰寫教?學研究、教?師成長的心?得體會及今?后組本教研?的設想。?2．評選表?彰。本次活?動設以下獎?項：合作?共進獎(年?級組)教?學能手獎(?展示課老師?)優(yōu)秀案?例獎(最優(yōu)?案例獲得者?)五、活?動要求1?、各年級組?長要切實負?起責任，結?合各自的具?體情況，確?定本年級各?學科所講內(nèi)?容，并安排?好教師授課?時間、評課?時間；2?、保級領導?要按時到位?，做好個環(huán)?節(jié)的指導、?落實工作；?3、年級?組內(nèi)上課、?聽課要求全?體教師參加?，并結合評?課評出確實?能代表本組?水平的課堂?教學參與校?級教學能手?評選；4?、各年級組?的推薦課及?最終的評選?結果要納入?到年級組長?期末量化考?核之中；?5、為了避?免活動與教?學常規(guī)的沖?突，將聽課?均安排在每?天的早自習?，要求同組?同學科教是?全部參與；?6課堂教?學的評選主?要以課堂訓?練的落實情?況作為主要?標準，課后?聽課教師要?采取一定的?方法進行檢?測；7、?全體教師要?高度重視此?項活動的落?實，校級示?范課學校將?授予“校級?教學能手”?稱號，并予?以獎勵，并?作為上一級?課堂教學參?賽的人選記?入學校檔案?。.4?課堂活動方?案（三）?一、活動主?題：“團結?

合作

信?任”二、?活動意義：?1、走出?課堂教條式?的教育，通?過戶外游戲?，培養(yǎng)同學?們的團體協(xié)?助意識，提?高集體榮譽?感。2、?在活動的過?程營造輕松?、愉悅的氛?圍，給同學?們提供更多?的交流機會?，讓大家彼?此增進了解?，以便在以?后的學習生?活中更好發(fā)?揮團隊精神?，把班級建?設得更好！?三、活動?流程:1?、班主任做?活動目的介?紹，將全班?同學進行分?組，各組選?出組長一人?。2、各?小組集合在?一起，小組?負責人簡單?介紹游戲流?程。3、?開始第一個?游戲“我信?任你”。游?戲結束后大?家圍坐在一?起進行交流?，交流剛才?游戲的體驗?和在學習生?活中對“信?任”的理解?。4、進?行第二游戲?(“解手結?，化心結”?)，之后進?行第三個游?戲(“分工?不分家”)?。第三個?游戲結束后?大家第二次?圍坐在一起?進行交流，?交流剛才游?戲的體驗和?心得，談談?對班級建設?的看法和建?議。5、?進行第四個?游戲(“找?東西”)，?游戲結束后?大家第三次?圍坐在一起?進行交流，?交流剛才游?戲的體驗和?在學習、生?活、工作中?對團結力量?和合作精神?的看法。?6、進行第?五個游戲，?全部成員進?行“屈指可?數(shù)”游戲。?7、小組?派代表簡單?匯報小組成?員游戲心得?，班主任做?總結。四?、游戲規(guī)則?1、“我?信任你”?帶眼罩行走?，兩人一組?，各組進行?比賽，每個?階段看哪一?組最先到達?目的地。?第一階段：?一個人帶眼?罩行走，另?一人手牽手?，可以提示?，但不能語?言提示；?第二階段：?一人帶眼罩?行走，另一?人在其左右?，但不能身?體接觸，也?不能使用語?言提示；?第三階段：?一人帶眼罩?行走，另一?人與你保持?一定距離，?不能使用語?言提示。?游戲說明：?1．領導?行為、觀點?的連續(xù)性、?一致性，保?持溝通，是?信任建立的?根本保障?2．手把手?教—引導—?建立信任，?授權，同時?不斷給予指?導2、“?解手結，化?心結”小?組的成員靠?成一個圈，?向中間伸出?雙手，每個?人的左、右?手分別握住?不同的人的?其中一只手?(左手握住?別人的右手?)。當每個?成員雙手都?握住其他人?的手后，開?始尋找路徑?揭解開“手?結”，但在?這過程中握?著的手不能?松開，最終?解開“手結?”后大家是?手牽著手圍?成一個圈，?可能會出現(xiàn)?面部朝向相?反方向。(?可以進行幾?個小組之間?的比賽)?游戲說明：?這個游戲主?要考察同組?成員的耐心?以及彼此之?間的配合。?3、“分?工不分家”?每小組成?員根據(jù)實際?人數(shù)隨機分?成幾組，每?組至少__?__人，分?別抽取寫有?“左手”“?右手”“左?腳”“右腳?”“嘴巴”?“屁股”的?紙條，抽到?“左手”的?表示只能使?用左手，抽?到“右手”?的表示只能?使用右手，?抽到“左腳?”的表示只?能使用左腳?，抽到“右?腳”的表示?只能使用右?腳，抽到“?嘴巴”的表?示只能使用?嘴巴，抽到?“屁股”的?表示只能使?用屁股。?具體分工如?下：“左手?”“右手”?拿氣球給“?嘴巴”吹氣?，氣球變大?后“左手”?“右手”把?氣球綁起來?，然后其中?一只手拿起?氣球放到地?上讓“左腳?”“右腳”?將氣球夾住?，最后“屁?股”把氣球?壓爆，看看?哪一組在5?分鐘內(nèi)壓爆?的氣球最多?。游戲說?明：氣球的?大小要適當?，吹得太大?會浪費時間?，但也不能?太小以免出?現(xiàn)氣球壓不?爆的現(xiàn)象，?缺少任何一?個成員都完?成不了任務?。負責人先?示范,小組?成員分組進?行比賽,五