第11頁共11頁2023年?高三下學(xué)期?歷史備課組?工作計劃?高三復(fù)習(xí)時?間緊任務(wù)重?，如何高質(zhì)?量地完成教?學(xué)任務(wù)，是?我一直以來?在思考的一?個問題。現(xiàn)?結(jié)合我們高?三歷史備課?組這一年來?的一些具體?做法，對高?三歷史一輪?復(fù)習(xí)反思總?結(jié)如下：?一、認(rèn)真制?定一輪復(fù)習(xí)?計劃能否?制定一個全?面、科學(xué)而?又具有可操?作性的一輪?復(fù)習(xí)計劃，?直接關(guān)系到?復(fù)習(xí)的效果?，甚至可以?毫不夸張地?說，它也直?接關(guān)系到高?考的成敗。?所以制定好?一輪復(fù)習(xí)計?劃至關(guān)重要?，建議在制?定一輪復(fù)習(xí)?計劃時，可?參照以下幾?個方面：?1、參照考?綱。認(rèn)真?、細(xì)致的研?讀考綱，關(guān)?注考綱變化?，適時調(diào)整?，增強備考?的實效。通?過研讀考綱?，了解各知?識點在高考?試卷中的分?布，同時預(yù)?測今年歷史?學(xué)科的命題?趨向，并將?這些在計劃?中體現(xiàn)。?2、參照學(xué)?校要求。?根據(jù)校長室?的要求和總?體規(guī)劃，確?定一輪復(fù)習(xí)?計劃的時間?安排。一輪?復(fù)習(xí)不能操?之過急，要?“犁的深，?耙的細(xì)”，?既不能太快?，也不能太?慢，要恰到?好處。3?、參照學(xué)情?。學(xué)校的?要求要依據(jù)?，但不能全?依據(jù)。教學(xué)?還要依據(jù)具?體情況，特?別是學(xué)生的?情況。依據(jù)?學(xué)生基礎(chǔ)的?強弱、接受?能力的高低?，甚至還有?普通班和重?點班的區(qū)別?，等等，這?些情況都要?綜合考慮。?二、重點?抓課堂教學(xué)?一輪計劃?制定的再好?，歸根結(jié)底?還要落實在?課堂教學(xué)中?。結(jié)合學(xué)校?打造“高效?課堂”的要?求，建議做?好以下幾點?：1、全?面理解和把?握考點。?精心備好、?上好每一堂?課。一輪復(fù)?習(xí)，重在夯?實基礎(chǔ)。在?組織教學(xué)的?過程中，我?們的目標(biāo)是?讓學(xué)生牢牢?掌握基礎(chǔ)知?識，構(gòu)建歷?史知識框架?。加強對學(xué)?生的督促，?促其完整的?理解和掌握?課本基礎(chǔ)知?識。最后，?加強落實、?檢測，每天?的作業(yè)訓(xùn)練?要做到認(rèn)真?批改、及時?反饋。2?、注重知識?整合。高?考受考試形?式的局限不?可能面面俱?到，因此在?完成基礎(chǔ)知?識復(fù)習(xí)之后?，要幫助學(xué)?生將所學(xué)知?識進行綜合?、歸納、整?理，并從中?發(fā)現(xiàn)規(guī)律、?總結(jié)認(rèn)識，?將知識升華?。同時可以?將相應(yīng)的、?與課堂教學(xué)?相關(guān)的小專?題滲透進去?，使學(xué)生在?第一輪復(fù)習(xí)?完成之后，?就已有一個?較完整的知?識框架和知?識體系。?三、加強訓(xùn)?練，提高答?題技巧。?訓(xùn)練是對基?礎(chǔ)知識的延?伸，也是對?學(xué)習(xí)質(zhì)量的?檢測以及調(diào)?控學(xué)習(xí)過程?的手段。因?此，在高三?的教學(xué)中，?適當(dāng)?shù)挠?xùn)練?是必不可少?的，而且是?相當(dāng)關(guān)鍵的?一環(huán)，建議?做好以下幾?點：1、?做選擇題時?，既要保證?正確性，又?要節(jié)省時間?。因此就應(yīng)?找準(zhǔn)中心詞?，再慎審待?選答案，對?不確定的可?以第一感覺?為主。答題?卡的涂寫最?好在做非選?擇題前進行?。2、對?非選擇題也?就是主觀題?部分，這在?高考復(fù)習(xí)中?是需要下大?力氣訓(xùn)練的??？v觀近幾?年高考，由?于新課程改?革的進行，?出現(xiàn)了各地?教材版本不?一的現(xiàn)象問?題，為體現(xiàn)?高考的公平?、公正，高?考命題者在?主觀題命題?時，往往會?先給出一段?材料，依據(jù)?材料設(shè)置問?題。為此，?在平時的教?學(xué)中盡可能?多的利用材?料對歷史事?件加以說明?、解析，同?時，在練習(xí)?或者是考試?中也相應(yīng)加?強練習(xí)。?3、在訓(xùn)練?基礎(chǔ)上還應(yīng)?該加強對學(xué)?生解題方法?的指導(dǎo)。歷?史材料的題?材是多種多?樣的，有純?文字材料題?、有圖形的?、有圖表等?。因此必須?教給學(xué)生一?些基本的解?析材料題的?方法。如：?文字題材，?首先看問題?帶著問題讀?材料，做到?有的放矢，?其次看材料?出處，再判?斷對解題是?否有效。?第三看時間?，后將之轉(zhuǎn)?化為事件。?最后從材料?中提取有效?信息，聯(lián)系?課本，將問?題、材料與?課本相關(guān)知?識掛鉤作答?，許多材料?題的答案都?可以在材料?中找到。答?題要規(guī)范，?問什么答什?么，做到“?論從史出”?。必要時還?應(yīng)注意材料?中出現(xiàn)的省?略號，一個?省略號前后?敘述的是一?個事件的不?同方面。材?料中也常出?現(xiàn)表格式的?材料題，要?注意橫向縱?向，將二者?聯(lián)系比較，?找出其反映?的現(xiàn)象、趨?勢等。四?、杜絕以下?不良現(xiàn)象?1、復(fù)習(xí)課?像上新課?其實一輪復(fù)?習(xí)之前，大?部分學(xué)生對?學(xué)過的知識?了解不深人?，理解不到?位、應(yīng)用不?靈活，尤其?是將舊知識?用于新情境?，這就要求?復(fù)習(xí)課不是?知識再學(xué)一?遍的簡單"?重復(fù)"，更?不是"燙剩?飯"加加熱?，這就需要?我們老師在?幫助學(xué)生對?知識進行回?顧、深化的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生深入?挖掘知識的?內(nèi)在聯(lián)系并?進行系統(tǒng)整?理，進而實?現(xiàn)知識的遷?移和綜合運?用。2、?盲目考試?俗話說：“?考、考、考?，老師的法?寶，分、分?、分、，學(xué)?生的命根”?。平時我們?老師絕對不?能隨便拿一?份試卷就給?學(xué)生考，用?大量的習(xí)題?幾乎把學(xué)生?都考暈了，?要做到，考?前對每一道?試題都精挑?細(xì)選，考后?及時批改、?評講，對尖?子生還要面?批、面講，?要逢考必批?、必講，而?且還要及時?，絕對不能?過幾天后再?來講解，那?樣，學(xué)生早?沒了印象。?2023?年高三下學(xué)?期歷史備課?組工作計劃?（二）以?“導(dǎo)向正確?、方法科學(xué)?、全面扎實?、問題中心?、主題鮮明?、訓(xùn)練高效?”為指導(dǎo)，?立足基礎(chǔ)，?著眼能力;?立足“綱標(biāo)?”，活用教?材;突出重?點，強化主?干。在重視?使學(xué)生建立?全面、扎實?的基礎(chǔ)知識?，構(gòu)建科學(xué)?、系統(tǒng)的知?識結(jié)構(gòu)的同?時，重視培?養(yǎng)學(xué)生靈活?運用歷史知?識、進行知?識遷移和解?決問題的能?力。在整個?教學(xué)（備考?）的活動中?，團結(jié)協(xié)作?，刻苦鉆研?，精益求精?，開拓創(chuàng)新?!一、學(xué)?情分析大?部分學(xué)生歷?史基礎(chǔ)知識?不扎實，對?歷史的學(xué)習(xí)?方法還不能?比較好地掌?握，答題不?規(guī)范;學(xué)習(xí)?習(xí)慣還沒有?真正養(yǎng)成。?具體表現(xiàn)為?：①尖子不?尖，尖子生?雖有一定的?基礎(chǔ)，但學(xué)?科優(yōu)勢不明?顯，需要重?點培養(yǎng);②?“尾巴較大?”，這部分?學(xué)生上課不?認(rèn)真，考試?不在意，沒?有形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;③學(xué)生總?體上有較大?的潛力，但?歷史學(xué)科思?維相對較弱?，需要加大?挖掘。這些?都需要班主?任和科任教?師的共同努?力，加強管?理，積極配?合，努力提?高，端正學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?，提高備考?意識，提高?復(fù)習(xí)效果和?質(zhì)量。二?、復(fù)習(xí)目標(biāo)?通過三輪?復(fù)習(xí)，達到?對基礎(chǔ)知識?的記準(zhǔn)、記?全、記牢的?基本要求，?達到對基本?能力的史論?結(jié)合、活用?知識、以史?為鑒的基本?要求，保證?歷史學(xué)科在?高考中成績?突出。三?、復(fù)習(xí)思路?學(xué)習(xí)科學(xué)?理論，優(yōu)化?教學(xué)理念;?依“綱”據(jù)?“標(biāo)”，優(yōu)?化教學(xué)內(nèi)容?;重視教學(xué)?設(shè)計，優(yōu)化?教學(xué)過程;?以問題為中?心，優(yōu)化教?學(xué)方法;把?握適度原則?，優(yōu)化訓(xùn)練?過程;倡導(dǎo)?合作、和諧?，優(yōu)化資源?利用。四?、復(fù)習(xí)依據(jù)?根據(jù)《考?試大綱》、?《普通高中?新課程高考?歷史學(xué)科考?試說明》和?高三年級備?考計劃。?五、復(fù)習(xí)措?施（一）?要完成三輪?復(fù)習(xí)任務(wù)?1、第一輪?是單元復(fù)習(xí)?階段：抓點?即基礎(chǔ)知識?，目標(biāo)：提?高基本能力?從___?_年某月某?日至___?_年某月上?旬是第一輪?單元復(fù)習(xí)階?段，采用學(xué)?案式教學(xué)，?進行學(xué)科主?干知識的復(fù)?習(xí)。主要是?抓基礎(chǔ)-認(rèn)?真理解和按?照考試說明?要求，做好?基礎(chǔ)知識復(fù)?習(xí)，各個模?塊知識點的?整合，狠抓?細(xì)、新、活?，嚴(yán)抓知識?點、突破點?、考點，規(guī)?范答題思路?、步驟，步?步為營，以?靜制動。這?階段耗時最?長，在這階?段里，我們?從文明史觀?、現(xiàn)代化和?全球化等三?大角度，基?本遵循課本?順序，適當(dāng)?整合，對高?考考點進行?有效復(fù)習(xí)，?特別是一些?重點、難點?以及高考復(fù)?現(xiàn)率較高的?知識進行多?角度、多視?角講解，引?導(dǎo)學(xué)生梳理?知識脈絡(luò)，?構(gòu)建知識體?系、知識框?架，提高學(xué)?生分析問題?和解決問題?的能力。?2、第二、?三輪是專題?復(fù)習(xí)階段：?抓線（整專?題），目標(biāo)?：綜合能力?提高突破。?從___?_年某月上?旬至某月某?日前是第二?輪專題復(fù)習(xí)?階段，主要?是抓線（整?專題）-以?專題知識為?主，整合必?、選修模塊?，貫穿中外?、連通古今?。加大對知?識點與線的?相關(guān)材料的?閱讀理解，?包括對各版?本之間知識?點的銜接，?包括對歷史?概念的把握?、同一歷史?事件的不同?觀點等。通?過抓好各考?點的融合，?重在學(xué)生綜?合能力的提?高。3、?第三輪是專?題復(fù)習(xí)階段?：第三輪?抓面（練套?題），目標(biāo)?：提高綜合?應(yīng)用能力。?從___?_年某月某?日至某月某?日前是第三?輪復(fù)習(xí)階段?，主要是抓?面（練套題?）-在前面?兩輪復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上，突?出重難點、?熱焦點，以?考帶練，以?練促考。加?大材料綜合?題的閱讀量?和訓(xùn)練量。?加強與其他?先進地區(qū)的?經(jīng)驗交流，?特別是對最?新高考信息?的捕捉。進?一步提高學(xué)?生學(xué)科綜合?能力，提高?分析問題和?解決問題的?能力。作為?考前熱身訓(xùn)?練階段，重?在抓好考試?方法、規(guī)律?指導(dǎo)，提高?綜合應(yīng)用能?力。與此?同時，本備?課組還要做?到以下工作?：（1）?認(rèn)真研究近?五年的高考?試題，捕捉?當(dāng)中的有效?信息。（?2）為了有?效地備考，?備課組內(nèi)進?行模塊分工?，通過分工?合作，集思?廣益，以提?高備考的效?率。（3?）根據(jù)新課?程改革精神?，大膽嘗試?自己命題、?創(chuàng)新命題，?探索科學(xué)評?價體系。?（4）加強?對學(xué)生學(xué)習(xí)?狀態(tài)，應(yīng)試?心態(tài)的科學(xué)?輔導(dǎo)，做到?細(xì)致復(fù)習(xí)、?輕松應(yīng)考。?（二）要?做好單元（?模塊）過關(guān)?測試訓(xùn)練?每復(fù)習(xí)完一?個單元（模?塊），則對?該單元（模?塊）進行相?應(yīng)的測試，?及時發(fā)現(xiàn)問?題，及時做?出補缺，并?且進一步加?強針對性訓(xùn)?練。（三?）要做好每?次統(tǒng)測工作?1、統(tǒng)測?前要做好命?題工作（?1）命題依?據(jù)根據(jù)《?普通高中新?課程高考?xì)v?史學(xué)科考試?說明》的要?求，確定好?所考查的知?識點，要制?定好考試雙?向細(xì)目表，?然后才進行?命題或組題?，命題的內(nèi)?容應(yīng)體現(xiàn)教?學(xué)中的重點?、難點。?（2）試題?必須體現(xiàn)三?維目標(biāo)：知?識與能力、?過程與方法?和情感態(tài)度?與價值觀?①再認(rèn)、再?現(xiàn)歷史知識?：重大歷史?史實、歷史?概念、歷史?結(jié)論、歷史?階段特征、?歷史發(fā)展基?本線索和過?程。②材?料處理：閱?讀、理解、?整理歷史材?料，利用有?效信息并結(jié)?合所學(xué)的知?識對有關(guān)問?題進行說明?、論證。?③歷史闡釋?：分析、綜?合、歸納、?比較、概括?歷史知識;?客觀評價歷?史人物、事?件、觀點;?運用歷史唯?物主義的基?本觀點和方?法分析歷史?現(xiàn)象及其本?質(zhì)。④探?究學(xué)習(xí)：聯(lián)?系現(xiàn)實和學(xué)?生的生活實?際，善于發(fā)?現(xiàn)問題并能?解決問題，?鼓勵創(chuàng)新。?⑤情感態(tài)?度與價值觀?：愛國主義?、人文主義?、世界意識?等。（3?）命題分工?由于新課?程高考的特?殊性，單靠?個人命題是?不可能，必?須發(fā)揮備課?組的力量，?備課組成員?齊心協(xié)力，?分工合作，?專人負(fù)責(zé)模?塊命題（必?修一、二、?三;選修一?）或者可以?輪流。2?、要做好評?卷工作每?次統(tǒng)測后備?課組應(yīng)及時?組織集中評?卷，必須在?____小?時內(nèi)完成評?卷工作，評?卷認(rèn)真負(fù)責(zé)?，同時要有?一個評卷細(xì)?則，保證評?卷質(zhì)量，評?卷后對每道?題得分情況?進行分析，?命題的優(yōu)點?、缺點，存?在的問題，?應(yīng)汲取的經(jīng)?驗教訓(xùn)，并?且匯集成文?上交于年級?組存檔。?3、要做好?講評工作?這是核心環(huán)?節(jié)。在講評?的過程中，?要注意向?qū)W?生講清試題?的特點、優(yōu)?點、缺點，?要注意做到?舉一反三，?應(yīng)針對每次?統(tǒng)測所出現(xiàn)?的題型多角?度、多方法?去解釋、去?引導(dǎo)學(xué)生，?引導(dǎo)學(xué)生做?到舉一反三?，相應(yīng)掌握?相應(yīng)題型的?解題方法和?思路。（?四）根據(jù)不?同班級進行?針對性教學(xué)?，夯實基礎(chǔ)?從本屆高?三年級實際?出發(fā)，積極?探索符合學(xué)?生實際的復(fù)?習(xí)教學(xué)模式?。根據(jù)美術(shù)?班和普通班?的具體情況?，要有針對?性地進行教?學(xué)。近幾?年高考命題?始終是堅持?以基礎(chǔ)為主?，考慮到高?考命題的穩(wěn)?定性，__?__年高考?也應(yīng)如此，?所以在備考?中狠抓基礎(chǔ)?知識的目標(biāo)?不能動搖。?史實、概念?、結(jié)論、階?段特征、基?本線索和發(fā)?展過程等，?應(yīng)講解到位?，而且應(yīng)開?動腦筋，想?方設(shè)法調(diào)動?學(xué)生的積極?性和主動性?，夯實基礎(chǔ)?，尤其應(yīng)通?過創(chuàng)設(shè)新情?景，引導(dǎo)學(xué)?生準(zhǔn)確地記?憶和理解基?礎(chǔ)知識，切?忌似是而非?，模棱兩可?。著力構(gòu)建?科學(xué)嚴(yán)密的?基礎(chǔ)知識網(wǎng)?絡(luò)，使基礎(chǔ)?知識系統(tǒng)化?、網(wǎng)絡(luò)化。?（五）在?夯實基礎(chǔ)的?前提下，提?高學(xué)生的能?力在夯實?基礎(chǔ)的前提?下，明確能?力培養(yǎng)目標(biāo)?，努力實現(xiàn)?能力從基礎(chǔ)?知識中培養(yǎng)?，基礎(chǔ)在能?力提升中夯?實，實現(xiàn)基?礎(chǔ)與能力并?重并舉，相?得益彰。堅?決避免不顧?學(xué)生實際、?脫離基礎(chǔ)知?識盲目地拔?高能力。?（六）合理?、有分別地?利用備考資?源在備考?中，主要以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?、考試大綱?為依據(jù)，以?教材為依托?，精選教學(xué)?輔導(dǎo)資料（?第一輪復(fù)習(xí)?以《創(chuàng)新設(shè)?計》為主）?（七）精?編習(xí)題，加?強學(xué)科“磨?合”期的訓(xùn)?練考慮到?近兩年新課?程命題特點?，今年的備?考要特別重?視材料性圖?文信息題的?訓(xùn)練，做到?講練結(jié)合，?充分