九年級上冊化學(xué)最新163模式課改教案（新人教版）

九年級上冊化學(xué)教案

課

緒言化學(xué)使世界變得絢麗多彩課型

題

1.知識與技能：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、

對學(xué)生進(jìn)行彳

結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)。重點(diǎn)

2.過程。方法：通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、主值觀等方面日

教動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

學(xué)學(xué)習(xí)方法。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好

正確理解化,

標(biāo)奇心和探究的欲望：培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué)、熱難點(diǎn)

愛化學(xué)，渴望了解化學(xué)的情感。體會化學(xué)與類生活、出

人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)

的價(jià)值。

教

主動探究、合作學(xué)習(xí)、討論交流的開放

法教具多媒體

式教學(xué)。

教學(xué)過

教學(xué)內(nèi)容

程

導(dǎo)新的學(xué)期,我和大家一起將走進(jìn)一個(gè)新的學(xué)學(xué)生傾聽，思.

習(xí)領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域中的許多知識目前相對于同學(xué)們而言,

導(dǎo)學(xué)有如這張白色的紙一樣（出示一張用酚二試液寫有“化

領(lǐng)航學(xué)”字樣的紙）是一片空白.但是通過我們的學(xué)習(xí)和探究,

這個(gè)領(lǐng)域中的許多知識會呈現(xiàn)在我們面前。

首先，讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（課件展示課題）

自主①播放錄像：《武陵源風(fēng)景一黃龍洞》

學(xué)習(xí)②課件展示：《中國人上大了》

③課件展示：《隔水透氣的鳥籠》

④課件展示：《焰火使夜晚絢麗多彩》

適當(dāng)小結(jié)，適時(shí)贊許鼓勵。

合作探究：

什么是針對上面同學(xué)們提出的問題,組織學(xué)生討論,讓學(xué)生嘗試

1

2

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

活動課件展示探究活動：出示課后探多

探究（1）用生活經(jīng)驗(yàn)鑒別物質(zhì)：觀察現(xiàn)軟井公

（2）探究人體呼吸時(shí)呼出的氣體的組成特征：

（3）假如沒有化學(xué)，展開你的想象,設(shè)想世界將會怎

樣？

小結(jié)小結(jié)：生活中處處有化學(xué)，我們離不開化學(xué)。

出示課后探究題:將枚新斛雞蛋浸入盛有200mL

食醋的透明茶杯中,記錄你所觀察到的現(xiàn)象:熱水瓶用久

后瓶膽內(nèi)會留下水垢，請你設(shè)法除去水垢（水垢成份與蛋

競相似）.請記錄F你觀察到的現(xiàn)象和你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

鞏固提升

?根書班計(jì):

M-兀但拄化十、也日

wa1dLHf擊出k乂妾錨中HE詼曜.：

板1.fl4兄代片療

k呼L后、不燈是1+?久彤雙的？

飛*、烏拓4才科■什AsKrM?生物T，

書火火科―歡、熠gjwunurr發(fā)生了什

石耳寸物廄?紀(jì)皿、含內(nèi)枝1、件符、寸dt/R彈的中卜

2.千匕*衣3切f門r迂L

鐵四依靠.i冏鈣

設(shè)口鼻f雙

溉在楨、*8r赤官rx行、宣也*一中r和、國m、wi奧f

4S-臺安

計(jì)過運(yùn)三陵

1由即

3

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題課用

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1.知識。技能:⑴進(jìn)一步了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)

構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué),它與人類進(jìn)步和社會發(fā)

重點(diǎn)

展的關(guān)系非常密切。⑵理解物理變化、化學(xué)變化這兩種最基

教

本的變化形式，理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)C

學(xué)

2.過程與方法:⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn),并能進(jìn)行簡單的

目

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法1:⑵

標(biāo)

學(xué)會搜集資料，提高對信息的獲取能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的渴望熱

難盧

情，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣“⑵體會化學(xué)與人類

進(jìn)步與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

教法教具

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航【師述】化學(xué)在我們的生活、生產(chǎn)以及發(fā)展中有若不可低估學(xué)生傾q

的作用。我們知道，大到宇宙的星體，小到肉眼看不見的粒水蒸氣彳

f，構(gòu)成了我們這個(gè)千姿百態(tài)的物質(zhì)世界。各種物質(zhì)之間存煤、木*

自主學(xué)習(xí)在著多種相互作用,也不斷地發(fā)生著各種變化。你能舉出生觀察現(xiàn)W

活中的例子嗎？1、描述

認(rèn)識物質(zhì)的這些變化的特點(diǎn)，有助于我們更進(jìn)一步了解自然

現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律,使人類的生活得到進(jìn)步和提高。下面上有小7

我們觀察幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

,■..I'；'

學(xué)法指導(dǎo)過渡）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化藍(lán)色塊*

學(xué)基礎(chǔ)州識都是通過實(shí)驗(yàn)形成的.因此必須學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)的兩支試f

方法??即生成d

送府加以堂七加京立哈IIH%i,?心喻:必H中一1?,

4

教學(xué)過師

教學(xué)內(nèi)容

程>1

,r［提問】實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？分組討論、交力

析［提問］實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？一、物質(zhì)的變｛

討演示［實(shí)驗(yàn)1-5］物理變化

論［討論與交流］丁氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。1.概念：沒有

在上述探究活動的基礎(chǔ)上,帥生共同也納以上前兩個(gè)實(shí)化叫做物理變（

驗(yàn)在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生r變化,沒仃其他2.特征:沒有

物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。是形狀、狀態(tài)（

后兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成,這種變化叫做化學(xué)變化。的變化。

我們卜??？吹侥静娜紵?鐵生銹等都是化學(xué)變化在化學(xué)化學(xué)變化

變化過程中除生成其他物質(zhì)外,還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,1.概念：生成

如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些做化學(xué)變化。

現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生。2.特征：①有

1/1形［引入］化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)現(xiàn)為顏色改變、

納成律的自然科學(xué)。F面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們",：

總概將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì).②常伴隨能量

結(jié)念［VI解］例如,膽磯溶液和氫軌化鈉溶液反此有名輒化銅熱、放熱、發(fā)）

籃色沉淀生成,石灰石與鹽酸反應(yīng)有:氧化碳?xì)怏w生成。例如：木柴燃

這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì).柴能燃燒一化'

［過渡］物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性化學(xué)變化：

質(zhì)。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就發(fā)現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物鐵（在潮濕的號

分析討論理性質(zhì).化學(xué)性質(zhì)：

這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：-這不需要變化鐵（在干燥的號

得出結(jié)論就表現(xiàn)出來的性質(zhì);一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。化學(xué)性質(zhì)；

［小結(jié)］化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系,在敘述物質(zhì)的性質(zhì)膽磯溶液和氫、

時(shí)，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。化學(xué)變化；

演示［實(shí)驗(yàn)1-5］膽研溶液可以

舉例說明性質(zhì)與用途的關(guān)系鼓勵學(xué)生要對物質(zhì)的性質(zhì)以應(yīng)一化學(xué)性質(zhì).

及探究方法的學(xué)習(xí)，會對身邊的世界有史新的。

1.11-9?4-?，-1.Al.X.H＞：L-'9-*?.mf.3c

5

課題I:物質(zhì)的變化和性質(zhì)

板物理變化1.概念：沒有生成丈他物質(zhì)的變化叫做物理變化,

2.特征：沒有其他物質(zhì)生成?只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液日

廿化學(xué)變化1.概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化c（又叫化學(xué)反

設(shè)2.特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、

②常伴隨能量變化,常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等

計(jì)

教

學(xué)

反

思

6

課

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課

題

教

可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問

學(xué)重點(diǎn)

題，燈以通過實(shí)驗(yàn)等手段對一些問題進(jìn)行探

目究，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等獲得有價(jià)值的

標(biāo)結(jié)論難點(diǎn)

教

法學(xué)生探究，教師指導(dǎo)教具

教學(xué)內(nèi)容

①知識儲備：探究活動是由提出問題、猜想和假設(shè)、步驟方法、

②探究活動的中心環(huán)節(jié)是寞驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)的三個(gè)階段是一

導(dǎo)學(xué)____________________U

領(lǐng)航③對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述

點(diǎn)燃前探究蠟燭的

物理性質(zhì)

點(diǎn)燃觀察燃燒時(shí)現(xiàn)象

并進(jìn)行圖1-10

和圖1-11實(shí)驗(yàn)

能滅時(shí)進(jìn)行圖1-12

-?、

實(shí)驗(yàn)

自主

④對人體吸收的空氣和呼出氣體的探究（完成探究報(bào)告或制報(bào)'

學(xué)習(xí)

探究報(bào)告

探究活動名稱：______________________________________________

探究活動目的：______________________________________________

7

教

學(xué)

過

程教學(xué)內(nèi)容

三

1、把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中約1S?2S后取出，能觀察主

合

A、均勻的變黑B、。外焰接觸部分被燒黑

作

C、與內(nèi)焰接觸部分被燒黑D、與焰心接觸部分被燒黑

探

2、能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（）

究

A、空氣B、水蒸氣C、二氧化碳D、氧氣

3、小新在探究如燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁

可取的是（）

A、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象

B、查找資料，了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

D、詢問老師或同學(xué),討論黑色物質(zhì)的成因

4、1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，些同學(xué)認(rèn)為它可能是H

同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸引一卜”。就“拿磁鐵來吸引

探究中的（）

A、實(shí)驗(yàn)B、假設(shè)C、觀察D、推理

5、二氧化碳可似使澄清的石灰水變成_________:還可以使燃著IY

6、為證明某空杯內(nèi)充滿著空氣，小紅同學(xué)把杯口向口使杯子浸沒

現(xiàn)象是________________________。你還能用其他方法證明空杯1人

法和現(xiàn)象：

_________處___________________

垢

8

課笫二單元我們周圍的空氣

課型新,

題課題1空氣

知識與技能:了解空氣的組成。重

教

過程。方法：通過實(shí)驗(yàn)對空氣組成的探究，培養(yǎng)空氣中氧氣

學(xué)?占?、、

學(xué)生能夠設(shè)計(jì)和完成簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

目

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于

標(biāo)難探究空氣月

思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神,

點(diǎn)及操作。

體驗(yàn)探究成功的樂趣。

以學(xué)生獨(dú)立操作、觀察、歸納為探究主體，

教教師進(jìn)行穿針引線引導(dǎo)學(xué)生大膽的探究、討教

法論、猜想、嘗試、交流使學(xué)生獲取新知識,具

解決新問題。

教學(xué)過

教學(xué)內(nèi)容

程

出示空杯子.問:杯內(nèi)有沒有物質(zhì),如果有,里面的是什

么？

空氣是一種“看不到摸不著”的物質(zhì)，它。我們的生活最

密切,它是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的呢？今天我們

就來探究空氣的成分。

1.空氣就在你周圍,你能描述下它是什么樣的嗎?

自學(xué)學(xué)習(xí)2.空氣是一種單一物質(zhì)嗎？它主要由哪些物質(zhì)組成呢?

【演示】“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。

介紹儀器名稱、操作順序,提示學(xué)生觀察要點(diǎn),紅磷燃燒

的主要現(xiàn)象和水面變化的情況（強(qiáng)調(diào)煙和霧的區(qū)別）

I.觀察、思?

紅磷燃燒時(shí)有

1.實(shí)驗(yàn)前，將集氣瓶容積5等分時(shí)集氣瓶內(nèi)水

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒燒停止，白煙

9

教學(xué)過師

教學(xué)內(nèi)容

程互

空氣中氧氣含量的測定學(xué)生可自選做如下實(shí)

介紹儀器名稱，裝置原理，操作順序，注意事項(xiàng)

交【思考】實(shí)驗(yàn)中,如果進(jìn)水量非常少時(shí)實(shí)驗(yàn)失敗,

流原因你能找出來嗎？介紹給大家

指【拓展探究】

導(dǎo)測定空氣中氧氣含量：

1.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)避照什么原則選擇藥品?能否選擇

硫、鐵絲、蠟燭？如果選用蠟燭做此實(shí)驗(yàn)應(yīng)做如

何改進(jìn)？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

2.為什么進(jìn)水量接近1/5卻總小于1/5?

原因有哪些？

3.瓶內(nèi)的氣體能支持燃燒嗎？瓶內(nèi)水面上升

到一定高度后還能繼續(xù)上升嗎?這說明了假氣的

什么性質(zhì)？竟?fàn)幮該尨鹞淖衷u價(jià)

I.口頭小結(jié)：本節(jié)課

空物質(zhì)組成的？各物

【川述】學(xué)生課前己做過預(yù)習(xí)，想一想今天做2.了解實(shí)驗(yàn)室探究空

的這個(gè)測定空氣里靠氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰的啟及選擇藥品的依據(jù)。

發(fā)而做的呢？3.通過本節(jié)探究課,

［小結(jié)J:聽取學(xué)生的小結(jié)匯報(bào)：了解本節(jié)課的宏觀

效應(yīng)。

鞏固提升

10

課

課題2氧氣課型新考

題

1.認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧重點(diǎn)氧氣的化學(xué)t

教

氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。

學(xué)

2.認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能限變化及一些化學(xué)反1.培養(yǎng)學(xué)生主

目

應(yīng)現(xiàn)象。動手實(shí)驗(yàn)?zāi)?

標(biāo)

3.認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng),知道緩慢氧化難點(diǎn)完整和準(zhǔn)確t

這一生活中的化學(xué)現(xiàn)象。淺到深，由i

認(rèn)識物質(zhì)的日

教

啟發(fā)弓1導(dǎo)，討論歸納，科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方

法教具務(wù)媒體

法

教學(xué)過|，M

教學(xué)內(nèi)容

程/|

導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航先播放影片,然后將幾段不同內(nèi)容的影片作為圖片陳列紛紛帶著好奇

井定格。答：氧氣。

問：看了這段影片，大家聯(lián)想到什么物質(zhì)？思考得出結(jié)果:

白主學(xué)習(xí)影片介紹的是仃關(guān)何氣用途，其用途是由性質(zhì)決定的.實(shí)驗(yàn)，并得出國

這節(jié)課我們就來研究氧氣的性質(zhì)。復(fù)燃的是氧氣.

的是氧氣。

回答:色、態(tài)、

合作探究問：你們臬面上沒有標(biāo)簽的兩瓶氣體,一瓶是空氣,-點(diǎn)和落水性。

瓶是氧氣,你如何區(qū)別呢?用眼看、用鼻子聞能區(qū)分嗎?描述：無色、，

活動一講述:在剛才的實(shí)驗(yàn)中,乳氣可使帶火星.木條復(fù)燃，但

如何區(qū)別它在空氣中則會熄滅，而將在空氣中正在燃燒的木條插

空氣和氧在氧氣瓶中又會怎么樣呢？下面你們就用帶火星的木條

氣？和燃著的木條來檢驗(yàn)氧氣。學(xué)生通過對實(shí)寫

現(xiàn)軟：復(fù)燃

提問：物理性質(zhì)包括哪些方面呢？結(jié)論：氧氣不!

活動二講述:這些都是不經(jīng)過化學(xué)變化而表現(xiàn)出來的性質(zhì)?，F(xiàn)

rt.l.12.14*>-X*.JXU*vta.A/.>?-4^.

11

教學(xué)過

教學(xué)內(nèi)容

程

補(bǔ)充說明:氧氣不易溶于水,但不是絕對不溶于水,在塞溫下.1開動月

L水中只能溶解30成領(lǐng)氣,這對水中動物生存有著近要意義。答：號

活動設(shè)何：氧氣能不能支持其他物質(zhì)燃燒？物質(zhì)4

四破在（請一位學(xué)生上臺與老客一起配合演示實(shí)驗(yàn)以作對比）演示實(shí)驗(yàn):硫反應(yīng)6

空氣中、氧在空氣中、純氧中反應(yīng)的現(xiàn)豫:物質(zhì):

中燃燒現(xiàn)現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡蘭色火焰,在純氧中發(fā)生明鐵M

象亮藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種有剌激氣味氣體,放出熱量。

文字表達(dá)式:硫+字氣點(diǎn)燃:氧化硫，左邊是反應(yīng)物,右邊是生成

物，中間用箭頭連接，并注意條件是點(diǎn)燃.

為什么木條、硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同?它說明了

什么?（提示：可從氧氣含量去分析）

展示鐵絲并設(shè)間：你見過鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎?鐵絲在氣氣

中也能燃燒嗎？討論,

活動演示實(shí)驗(yàn)：鐵絲加熱后在空氣中、輒氣中現(xiàn)象。割等。

五鐵絲

補(bǔ)充說明：鐵絲燃燒生成的物質(zhì)叫四氧化三鐵（化學(xué)式為Fe304）?

在軾氣中鐵絲在空氣中不能燃燒,在較氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大

燃燒星的熱，反應(yīng)生成一種黑色固體物質(zhì)。

問：一起說說反應(yīng)前、后物質(zhì)及反應(yīng)的文字表達(dá)式？

問：為什么要放一些細(xì)沙呢？

交流指導(dǎo)總結(jié)：為了防止燃燒過程中濺落卜來的熔渣把集氣瓶炸裂。

同：為什么硫燃燒不需要鋪細(xì)沙呢？

問:通過帶火星木條、硫、鐵在氧氣中反應(yīng)，我們可總結(jié)出氧氣

有哪些性質(zhì)呢？

請同學(xué)們說說你所知道的氧氣支持燃燒的例干。

過渡:氧氣的性質(zhì)決定用途,用途體現(xiàn)氧氣的性質(zhì)，再次播放有

關(guān)氧氣用途的影片。

12

課題3制取氧氣課型新^

1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,理解催

化劑和分解反應(yīng)等概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技重點(diǎn)氧氣制法的」

教

能：

學(xué)

2.通過探究氧氣的制法,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)

LI

驗(yàn)探究方法和運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法：

標(biāo)難點(diǎn)催化劑的概二

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識"

救

分組實(shí)驗(yàn)探究法教具多媒體

法

教學(xué)過師

教學(xué)內(nèi)容

互

導(dǎo)學(xué)（體驗(yàn)游戲）請同學(xué)們屏住呼吸，能屏多久？

領(lǐng)航（課件展示）/氣用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割

等圖片。

提問）氧氣如何獲取呢？

自主學(xué)習(xí)

（明確）存I:業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)富制法。

合（課件展示）匚業(yè)上需要的大量輒氣采用分離液態(tài)空氣

作法。組內(nèi)交流

探（提問）實(shí)驗(yàn)室是如何制取氧氣的呢？

究（引導(dǎo)）利用實(shí)驗(yàn)臺上的儀器探究這一問題。

參照教材P”圖2—14,說出儀器名稱和用途,觀

察藥品顏色。學(xué)生按表格

（課件展示）【實(shí)驗(yàn)2-5】內(nèi)容內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)編號現(xiàn)象原因快慢析。

①過氧化氮溶液

②單獨(dú)加熱二氧化鋪

小組討論交流,

③過道化氫溶液中加入少

員的二制化鈦

分流fQ1，堂小i4冷心，石喻:蛤妙U*

13

教學(xué)過川

教學(xué)內(nèi)容

程5

深（設(shè)問）硫酸銅溶液是否也能做此反應(yīng)的此化劑的？化同猜想并動手實(shí)

入學(xué)們白巳去驗(yàn)證它c(diǎn)

探（說明）你正腦找出用其他的催化劑來制取乳氣的方法嗎?

究具體可參照課后的習(xí)題。

（課件展示）催化劑在化1:生產(chǎn)中的作用。例舉生活中使

化學(xué)反應(yīng)減慢的催化劑。思考討論

（設(shè)間）實(shí)驗(yàn)室還有其它方法制取氧氣嗎?

此處還需增加【實(shí)驗(yàn)2-1】的實(shí)驗(yàn)

如：高鎰酸鉀跳酸鉀+二氧化鋪+氧氣分析發(fā)現(xiàn)新問

（設(shè)問）制輒氣的原理是我們前面學(xué)過的化合反的嗎?

（課件展示）化合反應(yīng)實(shí)例

（分析）得出分解反應(yīng)的概念。分析、比較，

（課件展示）

同

鞏反應(yīng)物種類生成物種類反應(yīng)特點(diǎn)

提

升

化合反陶自我小結(jié)木堂

分解反應(yīng)習(xí)體驗(yàn),并相

【小結(jié)并練習(xí)】

1.卜列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）

占燃

A,硫+銃氣—二氧化硫

占

B.石蠟+乳?二一闈化碳+水

加熱一

C.氧化汞-----?鼠氣+汞

占

D.鐵+氧氣二■二?四諷化：鐵

2.你還能用其他方法制取氧氣嗎？

測

評

達(dá)

標(biāo)

14

課第四單元自然界的水

課型新午

題課題3水的組成

教

「點(diǎn)認(rèn)識水的組F

學(xué)

認(rèn)識水的組成，能從水的分解和水的合成兩

目

種變化過程分析水的組成

標(biāo)

難點(diǎn)

教

法教具

教學(xué)過

教學(xué)內(nèi)容

程

導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航一、水是由什么組成的

“我們知道水既普通又寶貨。那么，水究竟是由什么組

自主學(xué)習(xí)成的？”

合作探究1、電解水通過氧氣和氫

現(xiàn)象：正負(fù)兩極都有氣體產(chǎn)生，體枳比約為2：1氣和氫氣

提問：兩極上產(chǎn)生的都是什么氣體？

2、分別用帶火星的和燃著的木條來驗(yàn)證兩極氣體

3、氫N的燃燒

水通電氫+氧氣

(ItO)(氏)(05)

氧氣+氧氣點(diǎn)燃水

交流指導(dǎo)水是由氫氧兩［

(H：)<02)(ILO)

15

教學(xué)過皿

教學(xué)內(nèi)容

程

演示在水電解器玻堵管里注滿水［這里的水是用氧氣1.復(fù)習(xí)元素

飽和的、含有5%?15%氫氧化鈉溶液（或1：10分子、原子’

的硫酸溶液）］,接通電流電，一個(gè)電極接電源正性質(zhì)02.通k

極，另個(gè)電極接電源負(fù)極。師：注意觀察電極使學(xué)生了解/

上發(fā)生什么現(xiàn)象。生：接通電源后.電極上有氣固“在化學(xué)J

泡產(chǎn)生1:師：兩支玻璃管內(nèi)的液面有什么變化？以分成原子,

生：兩支玻璃管里匯集了無色氣體，液面降低，再分”的認(rèn)i,

其中連接正極一端產(chǎn)生的氣體比連接負(fù)極一端產(chǎn)源的利用和（

生的氣體少。師：片刻后，用準(zhǔn)備好的劃有刻度

的紙，比較兩支玻儲管中產(chǎn)生氣體的體枳。生：

接負(fù)極一端玻璃管內(nèi)氣體的體積大約是按正極一

端玻璃管內(nèi)氣體體枳的兩倍。

鞏固提升

測評達(dá)標(biāo)

課題1水的組成

板

?、水是由氫軌兩種元素組成的

書二、單質(zhì)是有同種元素組成的純凈物

16

課

課題1分子和原子課型新勺

題

教分廣、原f概念

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識分子與原子的真實(shí)存在，了解分重點(diǎn)

學(xué)為曲觀想象的

尸、原產(chǎn)的基木性質(zhì)，理解分廣、原上的概念，J

目

會用分子、原f的觀點(diǎn)來解樣物理變化和化學(xué)

標(biāo)建立微觀粒子/

變化：難點(diǎn)

它與宏觀物體i

教

學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)思、實(shí)驗(yàn)探究、動帥揭示微

法教具多媒體

觀的直觀教學(xué)相結(jié)合。

教學(xué)過此

教學(xué)內(nèi)容

程

導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航一、分子的真實(shí)存在。動手實(shí)驗(yàn).在/

【激趣】請同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn),滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、處滴一滴醫(yī)用i

手上或衣服上，并注意觀察現(xiàn)效。回答：酒精揮。

【提問】你觀察到了什么現(xiàn)象？

【過渡】你知道這是為什么嗎？回答：聞到了4

【展示】一束灑了香水的絹花這種物質(zhì)。

【提問】你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？

【演示】一小堆糖，用藥匙先取出一點(diǎn)，再一分為二，

再分面四分之一....想-想，最后分成了什么？

【講解】糖就是由許冬肉眼看不見的小粒F構(gòu)成的。很閱讀教材.

多物質(zhì)都是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿〉牧V——分廣構(gòu)分組討論并表i

成的?；卮穑涸跓崴?，

自主【提間】你能解擇為什么酒清揮發(fā)了嗎?你能解祥我們回答：說明分

學(xué)習(xí)為什么能夠聞到花的香味嗎？觀察,猜想它f

【指導(dǎo)閱讀】教材P47第一、二自然段

【組織討論】1.為什么水會減少?2.解擇品紅在水中

的擴(kuò)散。

合作【拓展】請猜想-3晶紅在什么情況M擴(kuò)散得更快

17

教學(xué)過師

教學(xué)內(nèi)容

程，1

【提供資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣,氨氣極易溶解于水,回答:酚融遇Z

氨水可使無色的酚酰試液變成紅色。討論：1.可

【演示】取一只試管,倒入2電升氨水，滴2滴的酷試液：的性質(zhì)，再利F

【提問】有什么現(xiàn)象？2.必須在一個(gè)

【提出問題】不直接滴加濃氨水，你能使酚煎試液變成纖完成a

色嗎？學(xué)生先分組動

【提供實(shí)驗(yàn)儀器】濃城水、酚煎溶液、大小燒杯、大試管、驗(yàn)。幾分鐘后

膠頭滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等。自己實(shí)驗(yàn)中的

【提出要求】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究氮分子的運(yùn)動。敗的教訓(xùn)。

【板書】分子的運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)探究過程等。歸納:分子是

（引導(dǎo)分析】方案-,燒杯A與燒杯B哪些條件相同，什么溫度升高,分

條件不同？為什么這樣設(shè)計(jì)？學(xué)生回答:說明

【引導(dǎo)學(xué)生歸納】這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？動。

如果改變溫度會有什么影響？結(jié)合剛學(xué)過的

四、分子的基木性質(zhì)3、分子間有間隔

物質(zhì)為什么有固（S）、液⑴、氣（g）三態(tài)的變化？

【演示實(shí)驗(yàn)】兩個(gè)集氣瓶中分別盛放01和刖2兩種氣體,

口對口放置,抽去中間的毛玻璃片后，觀察發(fā)生的現(xiàn)等.

【提問】這一現(xiàn)象說明了什么？

交流指導(dǎo)

1.為什么一滴酒精滴在紙上,過一會兒就消失了？

2.手上消失得快,還是紙上消失得快？為什么？

3.從體積上來說,1+1=2嗎?為什么？

4,用分子的觀點(diǎn)解釋:水的同、液、氣三態(tài)轉(zhuǎn)化,

小結(jié)

鞏固

上且7L

18

課題課題2水的凈化課型新寸

教自來水的凈

1.了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別：

學(xué)作的原理及‘

2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸溜等凈化水的方

目

法；

標(biāo)

難點(diǎn)

3.會做沉淀、過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ菜恼粼?/p>

教法實(shí)驗(yàn)探究式、討論法c教具多媒體

州

教學(xué)過程