大班美術教案《石頭》大班美術教案《石頭》作為一名教師，時常要開展教案預備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應當怎么寫才好呢？以下是我的大班美術教案《石頭》，期望對大家有所幫助。大班美術教案《石頭》1【活動目標】1、引導幼兒從俯視的角度觀看魚的不同形態(tài)。2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。3、鼓舞幼兒大膽正確的上色。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識別人的作品?！净顒又仉y點】能大膽運用關心材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚?！净顒宇A備】幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥假設干。教師：范例假設干;展現(xiàn)作品的魚池。【活動過程】一、出示圖片，引導幼兒觀看興趣。1、今日教師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的？2、幼兒觀看爭論。3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么？4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。二、講解示范：1、出示石頭：今日金教師還帶來了什么？今日我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢？〔自由猜測〕2、教師示范一：把石頭放入沙中?！参覀儼堰@塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去〕3、你會看到了魚的什么？〔幼兒說〕4、幼兒操作：●剛剛小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？〔可以相互溝通〕●個別幼兒溝通?！怖脤嵨锿队皟x〕5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來變一變〔教師介紹材料、示范添加一條魚〕。6、賞識范例：還可以怎么變呢？三、幼兒創(chuàng)作：1、拓展幼兒思維：你會怎么變？想一想?！灿變簻贤ā?、鼓舞幼兒能大膽運用關心材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。四、作品展現(xiàn)：請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師預備的“魚池”中，一起看看、說說你寵愛的【活動意圖】1、通過圖片的賞識，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積存。2、教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。3、引導幼兒觀看關心材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。4、幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展現(xiàn)，以“魚池”為載體，進展整體作品的賞識，不斷培育幼兒多角度的審美力量。【活動反思】本節(jié)課由于對于本班幼兒是初次接觸，所以在設計目標時，放低了難度，以體驗玩耍歡快為主，在一開頭以繪本的形式的導入，讓幼兒很快的進入情景中來，并在接下來的猜猜環(huán)節(jié)中，一步一步的深入，翻開幼兒的想象力，在反轉(zhuǎn)猜測中，由于幼兒思維定式，在我的指導下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最終導入本節(jié)課的主題 --石頭魚，正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名，進展了我的范畫，由于石頭上操作比較小，所以承受了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之后的過程用了傳統(tǒng)的美術課流程，幼兒選擇自己寵愛的魚進展碰撞，在過程中由于座位問題有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創(chuàng)作了，需要下次留意。在點評環(huán)節(jié)幼兒留意力較為分散，應將大屏幕上弄干凈后在進展投影，最終將小魚放生形成了一幅完整的畫。小百科：石頭魚是自然界中毒性很強的一種魚，它的“致命一刺”被描述為賜予人類最疼的刺痛。大班美術教案《石頭》2【活動目標】1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，進展幼兒的制造力和培育幼兒的美感。2、培育幼兒認真細致的工作態(tài)度及動手操作力量。3、體驗合作的樂趣。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡快。5、鼓舞兒童覺察生活中的美，培育幼兒對美術的寵愛之情。【活動預備】1、幻燈片-各種各樣的石頭。2、各種外形各異的石頭。3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。【活動過程】一、談話引入，激發(fā)興趣。師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今日晚上要進展生日宴會，小朋友來當小小化裝師，把石頭娃娃裝扮裝扮好嗎？二、引導爭論，啟發(fā)想像。師：小朋友想怎么裝扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒爭論溝通自己的想象。三、生疏材料，提出要求。1、出示預備好的材料，引導幼兒觀看。師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你預備用哪些材料？2、要求：等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起裝扮石頭娃娃？先觀看石頭的外形、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進展妝扮。安靜操作，留意安全。四、幼兒操作，觀看指導。教師重點觀看幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進展合作。重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進展表達。五、集中溝通，體驗成功。師：你剛剛做了什么？是自己獨立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難？怎么解決的？1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？3、教師對幼兒合作及操作狀況進展評價。六、介紹作品，共享歡快。鼓舞幼兒相互溝通，介紹自己的作品。大班美術教案《石頭》3【設計意圖】《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也始終在琢磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實只要孩子們在生活中常常會觀察、常常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以觀察它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。這些也是我們童年時常常玩的，因此，石頭對于幼兒來說就是一種生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了設計這么一節(jié)美術教學活動《好玩的石頭娃娃》。【活動目標】1、初步嘗試利用橡皮泥在石頭上創(chuàng)作娃娃臉。2、能依據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣?！净顒又攸c】利用橡皮泥在石頭上創(chuàng)作娃娃臉。【活動難點】能依據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作?！净顒宇A備】1、石頭每人一塊、橡皮泥。2、課件、音樂?！净顒舆^程】一、賞識石頭，激趣導課。1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導幼兒賞識石頭上的不同花紋圖案。2、教師小結：剛剛我們一起賞識了在石頭上自然形成的一些好玩畫面，很多人格外寵愛這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾賞識它，很有意思，也很秀麗。3、課件出示石頭娃娃。教師從石頭王國里給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們想生疏他嗎？那我們一起請他出來和大家見面吧。二、賞識石頭娃娃，引導幼兒了解其特點。1、提出問題，引導幼兒觀看。、師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣？、幼兒觀看并說一說。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。師：其實，今日石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家?guī)蛶退兀∧銈兦樵笌椭麊?？我們來看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁?？播放課件，教師相機講解：這些都是我的朋友，由于我們要參與石頭王國的選美大賽?？墒俏覀兊脑O計師有事今日不能來了，不能幫助大家設計了。所以我想請小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎？三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃1、教師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。2、分組創(chuàng)作石頭娃娃，教師巡回指導。四、作品展現(xiàn)與賞識。大班美術教案《石頭》4活動目標：1、學習運用顏料或各種關心材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。2、能大膽的進展石頭作畫，制造出穎的形象。3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。5、培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)?；顒宇A備：1、各種外形的小石頭〔已洗凈涼干〕2、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、皺紋紙、紙盒等。3、各組一塊抹布?；顒舆^程：〔一〕觀看課件，教師引導幼兒賞識各種各樣秀麗的熱帶魚并觀看爭論〔二〕教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？1、每個小朋友去選擇一塊自己最寵愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么？2、和同伴說說你的石頭可以變成魚嗎？為什么？〔三〕賞識用石頭畫作品〔課件〕〔四〕教師介紹制作方法，引導幼兒先選擇好底色，然后在紙盒內(nèi)把石頭涂好底色，底色干后再進展裝飾，完成作品。〔五〕教師提出活動要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么樣的熱帶魚。2、要用上各種好看的顏色和材料進展創(chuàng)作?！擦秤變簞?chuàng)作石頭畫，教師指導教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種材料進展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種關心材料及工具?！财摺硨⒂變鹤髌贩旁趨^(qū)角展現(xiàn)，在區(qū)域活動時，讓幼兒給大家講講自己的創(chuàng)作，共享成功的歡快?；顒臃此迹菏^是我們生活中格外常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然覺察，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是格外常見，格外生疏的。這就符合了綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。在這次活動中，孩子們都體驗到了進展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)之處，并能大膽、合理的運用各種關心材料。有的幼兒使用橡皮泥做魚的眼睛和花紋，有的幼兒在魚的身上粘貼了毛線和皺紋紙。可以說孩子們還是較好的到達了我預定的活動目標。從技能方面來看，主要是發(fā)揮了幼兒的想象力，能夠通過石頭來表現(xiàn)事物，在這根底上，在利用各種關心材料來完善整個石頭畫。大班美術教案《石頭》5設計理念：石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以觀察它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，而且石頭的可塑性也是很強的。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂蜕琛４蟀嘤變阂呀?jīng)有了從不同角度觀看事物的力量，本次活動選擇了從俯視的角度去引導幼兒觀看魚的不同形態(tài)，并嘗試利用石頭的特性，及關心材料，來表現(xiàn)出俯視角度下的魚的不同動態(tài)。活動目標：1、引導幼兒從俯視的角度觀看魚的不同形態(tài)。2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。5、培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)?；顒又仉y點：能大膽運用關心材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚?；顒宇A備：幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥假設干。教師：范例假設干;展現(xiàn)作品的魚池?；顒舆^程：一、出示圖片，引導幼兒觀看興趣。1、今日教師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的?2、幼兒觀看爭論。3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么?4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。二、講解示范：1、出示石頭：今日金教師還帶來了什么?今日我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢?(自由猜測)2、教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去)3、你會看到了魚的什么?(幼兒說)4、幼兒操作：剛剛小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位?(可以相互溝通)個別幼兒溝通。(利用實物投影儀)5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚)。6、賞識范例：還可以怎么變呢?三、幼兒創(chuàng)作：1、拓展幼兒思維：你會怎么變?想一想。(幼兒溝通)2、鼓舞幼兒能大膽運用關心材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。四、作品展現(xiàn)：請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師預備的“魚池”中，一起看看、說說你寵愛的活動反思：通過圖片的賞識，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積存。教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。引導幼兒觀看關心材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展現(xiàn)，以“魚池”為載體，進展整體作品的賞識，不斷培育幼兒多角度的審美力量。大班美術教案《石頭》6設計意圖：教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。本次活動充分挖掘和利用外鄉(xiāng)資源，以用石頭來做繪畫材料為主，將自然資源引入幼兒園課程當中，表達了課程的生活化。對于生活在石林的孩子來講，石頭雖然不是什么生疏的事物，但對于在石頭上繪畫，孩子們還是感到穎。這些石頭甚至成為了孩子們的親切玩伴，通過他們，孩子們了解了自然，覺察了自然。并從自然中去覺察美、制造美。做為幼兒園大班的孩子，他們正處于制造思維形成的黃金時期，因此，通過孩子感興趣的石頭畫，不失時機的培育孩子的制造意識、制造精神、制造思維以及制造力量，為孩子們成為制造性人才奠定根底。因此設計本次活動，借助石頭這一特別的物件，鼓舞幼兒大膽想象，為石頭進展繪畫裝飾，讓幼兒體驗接觸自然，獨立制造的歡快，活動內(nèi)容：石頭畫——奇異的石頭活動目標：1、嘗試在石頭上設計自己寵愛的小魚圖案，并能大膽用色。體驗在石頭上作畫帶來的樂趣?；顒宇A備：石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵝卵石、水彩筆〔與幼兒人數(shù)一樣〕濕紙巾活動過程：一、由猜謎的玩耍，引起幼兒興趣。1、敲一敲師：“今日，我?guī)Я艘粋€好玩的玩耍叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”“請小朋友猜一猜這是什么東西發(fā)出的聲音?”(教師輕小扣一敲石頭)2、猜一猜師：“原來呀，剛剛的聲音是石頭發(fā)出來的?！倍?、圖片導入：初步了解石頭的作用。師：教師請小朋友看看有關石頭的圖片。我們的家鄉(xiāng)有很多石頭，很多大的石頭聚在一起，就形成了石林風景名勝，吸引很多游客來賞識，小一點的石頭，可以蓋結實又秀麗的石頭房，而小小的鵝卵石除了鋪成小路，還可以做什么呢？三、石頭變魔法1、師：“今日石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”2、出示小魚圖片師：“教師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”“你見過的小魚都是什么樣子的呢?”(出示小魚圖片)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術呀,你們寵愛嗎?”“今日我們就一起來變一變吧!”3、教師示范畫(首先拿起一塊石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用黑色的彩筆給小魚穿上衣服，嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。最終用彩色的筆涂上秀麗的顏色。)師：“你們看，教師的小魚變好啦，好看嗎?”“你們想不想自己試一試呢?”四、引導幼兒看一看、想一想、說一說1、每個小朋友面前有一塊石頭，看一看、想一想它的外形像什么，可以變成什么外形的小魚?2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?五、幼兒創(chuàng)作石頭畫，提出繪畫要求1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆涂色；2、保持石頭畫面干凈；3、小手臟了用濕紙巾擦。六、幼兒操作，教師巡回指導?！步處焸€別輔導。幫助個別幼兒進展石頭創(chuàng)作，鼓舞他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立制造的歡快。提示幼兒留意顏色的搭配，保持畫面干凈?！称?、石頭小魚大展覽展現(xiàn)孩子創(chuàng)作的作品，讓小畫家和大家說一說，這是怎么做出來的，他畫的是什么?引導孩子相互賞識。大班美術教案《石頭》7活動內(nèi)容：大班美術活動—好玩的石頭畫活動目標：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。2.能大膽運用石頭，制造出穎的形象。寵愛參與美術活動，體驗作品成功的歡快?；顒宇A備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等?；顒舆^程：一、導入觀看各種石頭，了解石頭的顏色、外形、大小區(qū)分與不同。教師小結石頭外形特點。二、根本局部：1.賞識石頭畫，爭論石頭畫制作方法。〔一〕教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體賞識、爭論?！捕痴埿∨笥颜f一說自己寵愛哪個石頭畫作品？為什么？分析你寵愛的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？〔三〕教師講解三種具有代表性的作品及制作方法a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及留意事項。b.選用石頭后用關心材料裝飾的方法及留意事項。c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，制造不同造型，不同風格的作品。2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。三、完畢局部請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區(qū)。小朋友相互賞識同伴作品，并爭論。美術教研組大班美術教案《石頭》8【活動目標】：1.嘗試運用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫。2、通過手工制作，培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，獲得開心的心情體驗?！净顒宇A備】：和幼兒一起收集石頭及石頭制品；顏料、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙等〕；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)【活動過程】：〔一〕出示石頭導入：“小朋友這是什么？〔石頭〕我們教室里來了幾位動物藝術家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？”〔二〕引導幼兒觀看。師引導幼兒觀看石頭變成了什么，想想用了什么方法〔材料〕。〔三〕提出創(chuàng)作要求：1、大膽想象動手制造；2、使用顏料的幼兒留意顏料不要過多；3、嘗試一種以上的方法創(chuàng)作；〔四〕幼兒自由選擇寵愛的材料創(chuàng)作，教師巡回指導。染石子：選擇自己寵愛的顏色任意涂染石子，使其成彩色石子，并賞識石子的美。畫石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫自己寵愛的東西。石子組畫：幾塊不同的石子組成一物保護在紙上，再涂上顏色成為一幅畫。例如：一小石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃?！参濉诚嗷ベp識、共享成功的喜悅。將幼兒的作品布置于展現(xiàn)臺，請幼兒相互賞識，說說自己最寵愛哪件作品，為什么？大班美術教案《石頭》9設計背景石頭是我們生活中格外常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然覺察，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是格外常見，格外生疏的，這就符合了綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神?；顒幽繕?、學習運用顏料或各種關心材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。2、能大膽的進展石頭的組合，制造出穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進展幼兒的想象力、制造力和語言表達力量。4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術活動。5、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。重點難點從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這根底上，在利用各種關心材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)之處，并能大膽、合理的運用各種關心材料。活動預備1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布?；顒舆^程(一)教師以圖片引入，出示范例，引導幼兒觀看爭論。問題：1、他們是什么做的呀?2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?3、**和**有什么不一樣的呀?(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?要求：1、每個小朋友去選擇一塊自己最寵愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么?2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?3、假設將石頭組合起來，你覺得它又象什么?(三)教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進展裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進展裝飾，完成作品。(四)教師提出活動要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種關心材料及工具。(六)創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。教學反思(一)本次活動的成功之處在這次活動中，孩子們都體驗到了進展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)之處，并能大膽、合理的運用各種關心材料?？梢哉f孩子們還是較好的到達了我預定的活動目標。(二)本次活動的缺乏之處及提出的設想在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點缺乏之處：1、教師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思考，假設我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽教師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在教師的語言上了。2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠依據(jù)你的思路走，能夠較好的到達你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中教師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達你預定的目標外，教師課前的預備活動也是十分重要的，這里所說的預備既包括學問方面的預備，也包括教師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。3、剛開頭的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候消滅了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織力量外，還能具備較好的口語表達力量，假設把你的語言，把你要表達的”意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個教師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素養(yǎng)外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的表達，由于范例過小，就造成了幼兒觀看的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助教師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來表達范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。(三)幼兒的創(chuàng)之處在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)之處。如用石頭組合了一個小人，最終用稻草給小人弄了一頭秀麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀看的格外認真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看?？傊?，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說，我還存在著很多缺乏之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的學問來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子動身，了解孩子，貼近孩子。大班美術教案《石頭》10活動目的：1、進展制造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。3、有認真細致的工作態(tài)度及動手操作力量。4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。5、培育幼兒急躁完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣?；顒宇A備：1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。2、各種外形各異的石頭。3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等?；顒舆^程：(一)談話引入激發(fā)興趣師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今日晚上要進展生日宴會，小朋友來當小小化裝師，把石頭娃娃裝扮裝扮好嗎?(二)引導爭論啟發(fā)想像。師：小朋友想怎么裝扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒爭論溝通自己的想像。(三)生疏材料提出要求：1、出示預備好的材料，引導幼兒觀看。師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你預備用哪些材料?2、要求：等會兒小朋友先想好，到哪個組?和哪些小朋友一起裝扮石頭娃娃?先觀看石頭的外形、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進展妝扮。安靜操作，留意安全。(四)幼兒操作觀看指導幼兒在北景音樂下進展操作活動。教師重點觀看幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進展合作;重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進展表達。(五)集中溝通體驗成功師：你剛剛做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪?3、教師對幼兒合作及操作狀況進展評價。(六)介紹作品共享歡快。鼓舞幼兒相互溝通，介紹自己的作品。教學反思：美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展現(xiàn)小孩子生疏的鵝尾神石園.更簡潔引發(fā)小孩子樂觀爭論、自主探究的欲望。通過想象和溝通，小孩子們覺察，原來利用石頭的外形和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。在一種面對全體幼兒的藝術教育中，技能技巧的培育應當不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動興趣、進展制造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容無視，當小孩子思考怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使小孩子的想象更加合理。作為藝術領域中的美術教育活動，提倡的是自由表達、共性展現(xiàn)。我們要敬重每個幼兒的想法與制造，確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，共享他們制造的歡快。材料的投放給了小孩子直接進入創(chuàng)作角色的時機，小孩子在選擇時就格外明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導幼兒依據(jù)石頭特有的外形，選擇適宜的關心材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接閱歷;投放制作的石頭作品，引導幼兒觀看，如何依據(jù)石頭本身的外形變出好玩的造型，并在賞識中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。教師依據(jù)小孩子的創(chuàng)作狀況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最根本的技能技巧的干擾時，應當適時供給牢靠的支架，讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關的閱歷，在原有水平上有所進展，提升美術制造力。評價幼兒美術活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應當看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂觀評價為主，支持幼兒富有共性和制造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術活動的興趣和熱忱，這種共性化的留意主體參與的評價方式有利于小孩子學會自尊和敬重別人。大班美術教案《石頭》11設計意圖：《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也始終在琢磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實只要是孩子們在生活中常常會觀察、常常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。現(xiàn)在的孩子們接觸大自然的時機較少，成人眼中一般的沙石，在他們看來都是親切的玩伴，布滿了生命力。我覺得抓住時機，引導他們從大自然中去覺察美、制造美是很重要的。大班的幼兒已具備了肯定的觀看力和想象力，在此根底上，我?guī)е變翰杉瘶銓?、不起眼的小石塊，開展了“好玩的石頭，大家畫畫看”的玩耍，讓幼兒依據(jù)石塊的外形大膽想象，用顏色明媚的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立制造的歡快，又增加了他們在不同材質(zhì)上進展美術活動的力量活動目標：敢于大膽想象、多方位觀看，能依據(jù)石頭的形象變出相應的物品。體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。進一步學習賞識別人的作品，并主動與同伴共享其作品的獨特之處。活動預備：外形各異的洗凈晾干的小石塊。記號筆，油畫棒人手一份。幾塊畫好的石塊。大班美術教案《石頭》12設計思路：幼兒園《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。藝術領域也明確要求；指導幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而大班的幼兒具有肯定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了“好玩的石頭、大家畫畫看“的玩耍，讓幼兒依據(jù)石塊的外形大膽的想象，用顏色明媚的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸大自然獨立創(chuàng)作的歡快，又增加了他們在不同材質(zhì)上活動的力量。活動目標：1、引導幼兒依據(jù)石頭的外形大膽的想象，嘗試借助關心材料制造性的裝飾石頭。2、能大膽的進展石頭的組合，制造出穎的形象。3、體驗石頭畫的樂趣。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。5、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象?；顒又亍㈦y點：活動重點：引導幼兒大膽想嘗試運用關心材料制造性的裝飾石頭?；顒与y點：能按自己的意愿制作石頭畫?；顒宇A備：1、各種不同外形的石頭。2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。3、各組一塊抹布?；顒舆^程：一、以玩耍的形式，引出問題，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友看看教師帶來什么？師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的玩耍，請小朋友猜一猜石塊上到底有什么？看小朋友們猜的準不準？〔以玩耍的形式導入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產(chǎn)生深厚的興趣?！扯?、引導爭論，啟發(fā)想象1、溝通、想象。師：〔這是教師和小朋友一起收集到的石頭，每人選一塊自己寵愛的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么？幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小朋友的想象真豐富，令老師都格外佩服。2、教師適時賜予孩子技能技巧上的支持師：〔出示兩塊石頭〕小朋友能用兩塊石頭變成什么呢？幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……師：你會把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢？3、教師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢？幼：在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發(fā)；用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚?！餐ㄟ^想象和溝通，孩子們覺察，原來利用石頭的外形和一些關心材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。當孩子思考怎樣把兩塊石頭放在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使孩子的想象更加合理。〕三、教師示范，提出要求。1、師：〔出示示范畫娃娃〕這個是已經(jīng)化了妝的石頭，現(xiàn)在變成了什么？幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢？再出示小魚示范作品。師：剛剛這些作品都是用什么給它化裝的呢？幼：水粉顏料。2、教師示范。3、賞識顏料石頭畫作品?！卜攀^畫圖片賞識〕4、介紹材料，提出要求：、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀看石頭的外形像什么，可以用來做什么，然后再進展裝扮。、安靜操作，留意衛(wèi)生?！蚕瘸鍪痉懂?，在示范，最終觀看有關石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接閱歷；讓直接進入創(chuàng)作角色的時機，孩子在選擇時就格外明確自己要做什么，怎么做。〕四、作品賞析：提示幼兒將完成的作品陳設到展臺上，鼓舞沒完成的幼兒也將作品陳設上去，引導孩子相互賞識，相互溝通，共同提高?！泊谁h(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了展現(xiàn)自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳設上去。同時，讓幼兒生疏到在制造過程中也付出了努力和才智。作為教師，應敬重幼兒在進展水平力量閱歷等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對藝術活動的興趣和熱忱?！郴顒臃此迹好佬g創(chuàng)作來源于生活，本次活動作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子樂觀爭論、自主探究的欲望?；顒又薪處熡行У闹笇Х绞胶腿诵曰淖髌氛褂[賞析，讓幼兒的制造性得到進一步的萌芽開花和結果，活動目標的達成度較高。作為藝術領域中的美術教育活動，提倡的是自由表達、共性展現(xiàn)。我們要敬重每個幼兒的想法與制造，確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，共享他們制造的歡快。大班美術教案《石頭》13活動目標：1、學習運用各種關心材料來裝飾石頭，體驗石頭做畫的樂趣。2、能大膽的進展石頭的組合，制造出穎的形象。3、寵愛參與美術活動，體驗作品成功的歡快。活動預備：1、各種外形的小石頭。2、操作材料：棉簽、橡皮泥、毛線、雙面膠、瓶蓋、皺紙等。3、照相機、投影儀?；顒舆^程一導入活動：今日我們班里來了兩位動物朋友，聽說還給我們帶來了禮物，小朋友想不想去看看呢？1、幼兒觀看石頭作品。2、教師引導提問：你看到的禮物是什么？你覺察這些作品和我們尋?？吹降漠嬘惺裁床灰粯樱?、你看到的石頭變成了什么？二、啟發(fā)引導，教師示范操作。1、逐一出示石頭，引導幼兒依據(jù)石頭本身的外形、紋理特點來發(fā)揮想象?！步Y合答復，教師在投影儀下示范講解〕2、請每個小朋友去選擇一塊自己最寵愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形像什么，可以變成什么？假設將石頭組合起來，你覺得它又像什么？3、教師介紹制作材料及制作方法：先想好要把你的小石頭變成什么，引導幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，用雙面膠將石頭固定在紙盒上，然后進展操作，完成作品。三、幼兒嘗試操作。1、幼兒自由選擇寵愛的材料進展創(chuàng)作。2、引導幼兒結合石頭的外型，發(fā)揮想象，進展操作。3、指導力量較弱的幼兒完成作品。四、展現(xiàn)作品。1、在多媒體上展現(xiàn)、評價作品。2、請幼兒說說自己的作品：我把石頭變成了什么？大班美術教案《石頭》14活動目標：了解石頭在生活中的作用。能利用石頭進展藝術創(chuàng)作。體驗創(chuàng)作的樂趣。依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。培育幼兒良好的作畫習慣。活動重難點：1、重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。2、難點：利用石頭的造型進展藝術創(chuàng)作?；顒宇A備：收集的不同外形的石頭假設干。顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。石頭創(chuàng)意電子稿圖片假設干張?！段沂且活w小小的石頭》CD曲。活動過程：一、引起興趣，溝通爭論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣東西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?二、示范賞識提出要求出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。教師示范，提出要求。師：有些石頭畫是依據(jù)石頭外形來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是依據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層秀麗的顏色，換顏色時肯定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上秀麗的圖案，假設有顏色遇到手上要用濕毛巾準時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上秀麗的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。播放好看的石頭畫，請幼兒賞識石頭畫作品。師：教師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。三、啟發(fā)引導，拓展想象溝通、想象。師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己寵愛的石頭造型，說給同伴聽一聽。教師賜予適當指導。四、幼兒創(chuàng)作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個“石頭創(chuàng)意展“需要很多驚奇的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，快來大顯身手吧?；顒臃此迹?一)本次活動的成功之處在這次活動中，孩子們都體驗到了進展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)之處，并能大膽、合理的運用各種關心材料?？梢哉f孩子們還是較好的到達了我預定的活動目標。(二)本次活動的缺乏之處及提出的設想在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點缺乏之處：1、教師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思考，假設我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽教師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在教師的語言上了。2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠依據(jù)你的思路走，能夠較好的到達你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中教師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達你預定的目標外，教師課前的預備活動也是十分重要的，這里所說的預備既包括學問方面的預備，也包括教師材