語文S版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《張衡》教案與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀應(yīng)該是個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。因此，本次教學(xué)將采用自讀感悟、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的過程和作者的表達(dá)方法，讓讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來，逐漸豐富學(xué)生的表達(dá)心智。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并掌握“錄、銅、壇、凸、洛、騙、廷、卓、貢”等9個(gè)字，會(huì)寫“杰、吉、征、兆、記、錄、研、究、析、儀、狀、酒、壇、貢、獻(xiàn)”等15個(gè)字，掌握“杰出、吉利、征兆、記錄、研究、分析、儀器、形狀、酒壇、貢獻(xiàn)”等10個(gè)詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想情趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們生活的世界里，科學(xué)家們通過研究、探索，為我們揭開了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位古代的天文學(xué)家——張衡。（二）板書課題，讀課題。二、初讀課文，整體感知。（一）過渡：課文寫了張衡的什么故事呢？讓我們一起來讀課文。（二）初讀課文，出示讀書提示：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（三）檢查讀書情況。1.出示課文中的生詞，采取多種形式讀。杰出、吉利、征兆、記錄、研究、分析、儀器、形狀、酒壇、貢獻(xiàn)、議論紛紛2.張衡是一個(gè)什么人？他做了一件什么重要的事情？三、再次讀書，理清課文順序。（一）分段指定同學(xué)讀書，了解課文從幾個(gè)方面來介紹張衡的。（二）學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。1.張衡發(fā)明了地動(dòng)儀。2.地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測(cè)地震。3.公元138年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)告。4.張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震預(yù)測(cè)儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國的科學(xué)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。（三）講解課文重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。四、自主探究，學(xué)生小組合作。（一）學(xué)生小組合作，探究地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能。（二）學(xué)生小組合作，運(yùn)用第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。五、展示交流。（一）學(xué)生小組展示探究成果。（二）學(xué)生展示自己熟悉的事物。（三）教師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。談話可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而這其中隱藏著許多科學(xué)的秘密。科學(xué)家們?yōu)檎n文的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。通過初讀、檢查和交流，可以讓學(xué)生掃除生字詞的障礙，并對(duì)課文有一個(gè)整體的了解。認(rèn)真讀課文，思考課文寫了張衡的什么感知，可以為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。再讀課文，全面了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練閱讀概括的能力，為品讀課文做好“熱身”。在學(xué)習(xí)課文第一至三自然段時(shí)，可以自由讀讀三自然段，然后說說自己知道了什么。反饋學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生理解詞語“杰出”，并從課文中找出張衡是一名杰出的科學(xué)家的證據(jù)。還可以討論在兩千年前的東漢時(shí)期，人們是怎樣看地震的。完成課后練習(xí)3，理解“發(fā)明”的意思。布置作業(yè)，抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”，并練習(xí)有感情地朗讀課文。在第二課時(shí)中，可以進(jìn)行聽寫上節(jié)課所學(xué)生詞的復(fù)習(xí)。然后導(dǎo)入張衡的地動(dòng)儀，讓學(xué)生思考它的樣子和能否準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震。重點(diǎn)讀第四自然段，自由讀第四自然段并思考其中的句子數(shù)量和介紹的內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫地動(dòng)儀樣子的語句，可以讓四個(gè)小組開火車讀這四句話，然后討論敘述順序是否可以改變。通過填空，讓學(xué)生回答地動(dòng)儀的構(gòu)造。展示地動(dòng)儀圖片，讓同