人教版小學語文三年級下冊教案全冊教學目標：1.學習本課的14個生字，能夠認識9個生字，并理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語的含義。2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過理解課文中的優(yōu)美詞句，感受燕子和春光的美，體會春天帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。課前預習：1.熟練地朗讀課文。2.學習詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。第一課時教學目標：1.初步閱讀課文，了解大意。2.學習新詞和生字，能夠熟練地朗讀課文。3.掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文的第一自然段。教學過程：一、導入、提出問題。1.教師朗讀兒歌《春天多美好》：“小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好?！?.教師提問：“春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們喜歡燕子嗎？今天我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀?！倍?、初步閱讀課文，理解課文大意。1.學生自學，教師巡回指導。2.檢查自學效果，出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。3.學生朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一自然段。1.學生自由閱讀。2.指名學生用自己的話來描述燕子。3.再次閱讀這一段，思考：“這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？”4.分析句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”這些形容詞的作用。5.指導感情朗讀這一段。四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。1.學生畫出自己心目中的燕子，邊讀邊畫。2.同桌相互介紹自己畫的燕子。3.誰愿意到前面來介紹一下自己畫的燕子？4.布置作業(yè)：完成作業(yè)本1、2、3題。第二、三課時教學目標：1.學習第二、三、四自然段，背誦這些自然段。2.通過理解課文中的優(yōu)美詞句，感受燕子和春光的美，體會春天帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。指導學生朗讀全文，教學過程如下：一、學習第二自然段。首先，學生默讀第二自然段，思考該自然段有幾句話，寫的是什么。然后，教師讓學生再讀一遍該自然段，并詢問形成了春天的原因是什么，其他詞語的作用是什么。接著，教師解釋趕集的含義，并讓學生思考趕集和春天的草、葉、花生長和開放之間的相似之處。最后，教師讓學生讀、背第一至第三句。二、學習課文第三自然段。學生再次讀第三自然段，從中了解燕子飛行的情景和特點。教師引導學生從“斜”、“掠過”和“唧”等詞語中體會燕子飛行的輕快和優(yōu)美姿態(tài)。教師讓學生朗讀第三自然段，看誰能讀出燕子飛得輕快的感覺。三、學習第四自然段。學生讀完第三自然段后，教師讓他們接著讀第四自然段，了解寫的是什么。教師指名讓學生朗讀燕子落在電線上休息的樣子，并引導學生體會該自然段中的“痕”字用得特別傳神的原因。最后，教師讓學生再次讀整篇文章，并指導他們有感情地朗讀全文。四、作業(yè)。讓學生背誦課文。教學反思：這篇散文文筆優(yōu)美，語言輕快明麗，描寫準確生動。在教學中，我充分發(fā)揮學生的想象力和審美情趣，引導學生咬文嚼字的學習，進行語言文字的訓練，提高語文素養(yǎng)。重點讓學生抓住課文中燕子的外形和飛行動作，突出對燕子喜愛的感情，收到良好的教學效果?？筛倪M的地方是引導學生自主學習，讓學生成為有自學能力的學生。古詩兩首教學目標：1.認識4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2.背誦兩首詩。3.能用自己的話說出詩句的意思，感受詩人熱愛春天大自然的情感，體會大自然的美好。教學重難點：第一課時（學習《詠柳》）一、背誦古詩，導入新課老師引導學生背誦有關(guān)春天的詩歌，然后介紹今天要學習的古詩《詠柳》，并提醒學生注意讀準“絳”“妝”“裁”等字。二、自讀完成以下要求1.讀詩歌時要準確、流暢，認識生字“詠”、“絳”等。2.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。3.小組交流，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會情感1.學生逐句朗讀詩句，表達自己對詩意的理解。2.全班交流，老師點撥學生對詩句的理解。3.學生練習有感情地朗讀，老師指導學生正確朗讀詩句。老師可以用自然景象來引導學生理解古詩，例如用綠色的柳樹來比喻詩中的“碧玉妝成一樹高”，用風吹動柳樹來比喻“綠絲絳”，讓學生更深入地理解古詩的情感表達。生：翠翠的荷葉，像一個個小船，輕輕地漂浮在水面上。師：荷花是夏天的代表，它的花朵像一個個小碗，盛開在水面上，花瓣兒嬌嫩，顏色艷麗，有紅的、粉的、白的、黃的，真是五顏六色，令人陶醉。生：荷葉兒波光粼粼，荷花兒香氣襲人。師：荷花的香氣，清新怡人，讓人心情愉悅。荷葉的波光粼粼，猶如一面面明鏡，映照著天空和周圍的景物，美不勝收。生：荷塘月色真美麗，清風徐來水面起。師：荷塘是荷花和荷葉的家園，夜晚的荷塘月色非常美麗，清風吹來，水面上泛起層層漣漪，宛如一幅美麗的畫卷。生：荷花開了又謝了，荷葉兒還在水中搖擺。師：荷花開放的時間雖然短暫，但荷葉卻一直陪伴著荷花，即使荷花凋謝，荷葉還是繼續(xù)在水中搖擺，等待下一次荷花的開放。這種堅韌不拔的精神，值得我們學習。第一課時一、引題。1.板書課題，讀題。2.析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？（簡介有關(guān)荷花的知識。）二、指導學生按順序觀察《荷花》圖。1.觀察荷花的開放狀態(tài)、形狀和顏色。2.比較白荷花剛開、全開和沒開時的不同。3.觀察圖中的其他元素，思考它們與荷花的關(guān)系。三、初讀課文，讀通句子。1.小聲讀課文，理解主要內(nèi)容。2.分段指名朗讀課文，糾正生字詞的發(fā)音和用法。五、總結(jié)學法。1.回顧上一課學習的方法，即結(jié)合圖像來理解文本。2.提示如何深入學習，即初讀、理解脈絡(luò)、深究文意。第二課時一、分組讀課文，評議朗讀。二、細讀課文，深究文意。1.精讀第1部分。(1)理解“我”為什么去看荷花，以及荷花的清香。(2)描述荷葉和荷花的外觀特征，用引號標記關(guān)鍵詞。(3)觀察圖像，描述荷葉和荷花的外觀特征。(4)比較課文中的描述和圖像，體會課文的描寫技巧。2.精讀第2部分。(1)理解“我”如何想象自己變成荷花。(2)思考“我”為什么想象成為荷花，以及這種想象帶來的感受。(3)朗讀課文，表現(xiàn)出“我”想象成為荷花的情感。教學重點：描寫荷花的外觀特征和“我”想象成為荷花的感受。教學難點：體會課文的描寫技巧，表現(xiàn)出“我”想象成為荷花的情感。C.課文題目是“荷花”，為什么這里要寫“荷葉”呢？是為了更好地突出荷花的美。池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪種句式來描述它們？這種句式說明了什么？它表現(xiàn)了白荷花的樣子多、花姿不同。我們可以用這種句式來說話。另外，“才”、“全”、“還”表示什么？它們表示花剛開、全開、未開的狀態(tài)。還有哪些詞能表現(xiàn)白荷花的顏色美和姿勢美呢？我們可以想想、畫畫、議議。(5)出示掛圖，讓學生看荷花開放時的樣子。微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風中亭亭玉立。它們當中有的花瓣已經(jīng)開放，露出了嫩黃的蓮蓬；有的則微露笑臉，含苞待放；有的還未綻開，剛吐花蕾。小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女——滿池荷花，不住點頭稱贊。這幅荷花圖非常生動，讓人感到美麗動人。(6)練習：①形容剛開的白荷花；②形容全開的白荷花；③形容將要開的花骨朵。小結(jié)：這段文章從顏色和姿勢兩個方面描繪了荷葉荷花的美。(2)再次出示圖，讓學生看圖并發(fā)表個人意見，然后集體討論。教師可以出示幻燈片進行點撥，讓學生想象自己變成荷花的情景，或者想象風起時自己和滿池荷花共舞的情景，以及風過后的情景，還有蜻蜓和小魚告訴自己的事情。(4)第五自然段主要講述了什么？它對第四自然段有什么作用？三、有感情地朗讀課文，背誦課文中的好詞佳句。四、指導書寫生字。五、作業(yè)：①抄寫生字；②背誦課文；③用“有的有的有的”句式寫話。附：板書4、珍珠泉教學目標：1.理解珍珠泉的美景，激發(fā)熱愛生活和大自然的情感。2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文，并欣賞、感悟珍珠泉的美。3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。教學重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。教學難點：自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教師可以先展示一些家鄉(xiāng)景色的照片，引導學生討論家鄉(xiāng)的美景，并激發(fā)他們的興趣。一、觀察和描述1.教師可以給學生展示一篇描寫大自然美麗景色的文章，讓學生觀察和描述文章中的景色特點。2.學生可以自己選擇一幅家鄉(xiāng)景色的圖片，觀察和描述這幅圖片中的景色特點。二、寫作1.教師可以指導學生寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并鼓勵他們展開豐富的想象，寫出更加生動的描寫。2.學生可以自己選擇一個家鄉(xiāng)景點，寫一篇介紹這個景點的文章。三、詞語學習1.教師可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，例如由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2.學生可以制作詞語卡片，積累新的詞語。四、量詞和成語1.教師可以教授一些量詞，并讓學生正確使用這些量詞。2.學生可以學習一些成語，例如“如花似玉”、“云淡風清”。五、閱讀積累1.教師可以鼓勵學生在閱讀中積累語言，隨時記錄生詞和短語。2.學生可以制作閱讀筆記，記錄自己的閱讀心得和收獲。課下作業(yè)：請學生選擇一處家鄉(xiāng)景物，寫一篇生動的描寫文章，并使用新學的詞語、量詞和成語。同時，記錄下自己在閱讀中積累的語言內(nèi)容。老師：小朋友們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)你們的家鄉(xiāng)非常美麗！你們的介紹讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，許多風景區(qū)在最初是不出名的，說不定因為你們的介紹，你們的家鄉(xiāng)將來也會成為著名的風景區(qū)呢！這次作業(yè)是請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹時，要注意清楚地寫出景物的特點，如果能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主作業(yè)老師巡視，幫助有困難的