小明的一天教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。2、通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面、正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)與半時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖、整時(shí)、半時(shí)的鐘表教具、實(shí)物鐘表。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小明和咱們一起學(xué)數(shù)學(xué)，大家開心嗎？（開心）小明聽說(shuō)你們很聰明，他來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)考考咱們！你們想不想猜。（想）我們一起來(lái)聽聽！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。生：鐘。師：對(duì)！你們真聰明是鐘。師：哦！你們真聰明！是鐘表。鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢！你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）那讓我們一起去看看。師：喜歡這些鐘表嗎？（喜歡）那你知道鐘表它有什么作用嗎？，生1：鬧鐘可以告訴我起床的時(shí)間和上學(xué)的時(shí)間。生2:時(shí)鐘會(huì)告訴我們什么時(shí)候干什么。師：小朋友們鐘表的作用可真大呀！它可以告訴我們按時(shí)上學(xué)、按時(shí)工作?？梢妼W(xué)會(huì)認(rèn)鐘表上的時(shí)間是非常重要的，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）（評(píng)析：用猜鐘聲引入新課，符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）（二）自主參與，探索新知1、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)鐘面。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真仔細(xì)觀察，鐘的小臉蛋上都有什么？生：鐘面上有數(shù)字。師：有多少個(gè)數(shù)字。生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字。生：鐘的小臉蛋上有格子。生：鐘面上有三根針。師：小朋友們這三根針是一樣的嗎？它們各有什么特征？（學(xué)生互相討論）生：有又細(xì)又長(zhǎng)的針。生：有又矮又胖的針。師：其實(shí)??！這兩根針都各有一個(gè)好聽的名字。這根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)紅色的針叫分針，這根又粗又短的叫時(shí)針。師：小朋友們，其實(shí)分針與時(shí)針是一對(duì)好兄弟，分針走動(dòng)的時(shí)候時(shí)針也在走動(dòng)。那它們是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。（你們也可以用手畫一畫指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向）師：指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉(zhuǎn)，這種旋轉(zhuǎn)叫做順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出學(xué)具鐘，先在你的學(xué)具鐘上找出時(shí)針、分針、再給它轉(zhuǎn)一圈？注意指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（學(xué)生動(dòng)手操作）（評(píng)析關(guān)于鐘面的知識(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，體現(xiàn)新課程的理念。）2、認(rèn)真觀察情景圖，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。師：剛才小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字、有時(shí)針、分針、格子和指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)小朋友看圖：師：這是小明一天的生活安排，看看小明是在什么時(shí)候做些什么呢？（出示課題“小明的一天”）（在看圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明在干什么？）師：小明和咱班小朋友一樣，是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛鍛煉的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息時(shí)間啦！通過(guò)你們剛剛的觀看，你們知道小明的一天在什么時(shí)候干什么嗎？你是怎么知道的？請(qǐng)自己先看，然后，再跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生與同桌自由說(shuō)，老師在下面指導(dǎo)）師：你看懂了哪幅圖，你就說(shuō)哪幅圖。生：我看懂了第四幅圖，小明是在12時(shí)吃午飯。師：你是怎么知道這是12時(shí)的呢？生：分針指向12，時(shí)針也指向12所以是12時(shí)。師：時(shí)針分針都指向了12，所以是12時(shí)。（板書：12時(shí)）師：還有哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)，你看懂了哪幅圖，你就說(shuō)哪幅圖。生：我看懂了第三幅圖，小明是在10時(shí)半上課。師：你是怎么知道這是12時(shí)的呢？生：分針指向6,時(shí)間走過(guò)了10就是10時(shí)半。（因聲音較小，為鼓勵(lì)他我請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）師：還有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)。生：我看懂了第五幅圖，小明在運(yùn)動(dòng)。師：你能說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？生：是4點(diǎn)。師：4點(diǎn)是我們的生活用語(yǔ)，我們的書面用語(yǔ)是4時(shí)。師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？生：分針指向12，時(shí)針指向4,就是4時(shí)。師：這位小朋友真了不起，我們表?yè)P(yáng)他。（板書：4時(shí)）師：還有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)？生：我看懂了第一幅圖。生：小明在6時(shí)穿衣服。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的嗎？生：分針指向12,時(shí)針指向6就是6時(shí)。（板書：6時(shí)）生：我看懂了小明上學(xué)的時(shí)間。小明上學(xué)的時(shí)間是7時(shí)半。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的嗎？生：分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間就是7時(shí)半。（板書：7時(shí)半）師：我們掌聲表?yè)P(yáng)這位小朋友。師：還有最后一幅圖誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。生：小明8時(shí)半睡覺。師：你說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？生：分針指向6，時(shí)針走過(guò)了8，所以就是8時(shí)半。（學(xué)生一一的說(shuō)出圖上小明是在什么時(shí)候做些什么）師：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)《小明的一天》學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)這么多鐘表上的時(shí)間。師:按分針?biāo)傅奈恢?，你們能給這6幅圖分成兩類嗎？（能）（學(xué)生開始一一分成兩類）（1）學(xué)習(xí)看整時(shí)的時(shí)間師:小朋友，你們仔細(xì)看看這上面上排鐘面上的分針都是指向什么位置？（12）那時(shí)針?biāo)鼈兊奈恢檬且粯拥膯?（學(xué)生一一說(shuō)）師：從這些發(fā)現(xiàn)中，你知道了看時(shí)間的什么秘密？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（生齊讀）（2）學(xué)習(xí)看半時(shí)的時(shí)間師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察比較這下面一行鐘面的分針、時(shí)針你有什么發(fā)現(xiàn)，知道了看時(shí)間的什么秘密？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。生齊讀。（評(píng)析分類是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在前面的單元中已有接觸。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)時(shí)間的分類加深學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)。另外，本環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)有實(shí)效，注意學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。）（三） 應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1、（認(rèn)時(shí)間）我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。師：剛才小朋友們都掌握了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘表的秘密，那我們?cè)俦纫槐瓤凑l(shuí)認(rèn)的又快又準(zhǔn)。這是一面正在轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘，你們喊停，他就會(huì)停，再請(qǐng)你們說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間。（學(xué)生一一說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間，）接下來(lái)就是老師說(shuō)小明友們撥。（請(qǐng)一位小朋友上來(lái)）2、認(rèn)數(shù)字表示的時(shí)間。師:小朋友們的小手真是巧,通過(guò)撥動(dòng)時(shí)針和分什位置，準(zhǔn)確的撥出老師說(shuō)時(shí)間。其實(shí)?。≡谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中有些鐘表上是沒有分針，時(shí)針的，只有數(shù)字，請(qǐng)看，這是小明的媽媽送給小明的生日禮物一一手表，你們知道上面表示的是什么時(shí)間嗎?那老師的這塊表上又是什么時(shí)間呢？（指導(dǎo)學(xué)生寫：數(shù)字表示時(shí)間）3、做游戲師:現(xiàn)在讓我們輕松輕松，做個(gè)“找朋友”的游戲。請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片。我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)。只要是時(shí)間相同的就是好朋友。（電腦播放音樂）（評(píng)析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個(gè)開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。）（四） 總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸1、師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生一一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么）生1：我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開心。生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。師:同學(xué)們，我們利用這么短暫的幾十分鐘，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。有人說(shuō)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返；還有人說(shuō)花無(wú)重開時(shí)，人無(wú)再少年。小朋友們，讓我們從現(xiàn)在起去珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人吧！（評(píng)析課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的理念和多元化的教學(xué)目標(biāo)。）（五）板書設(shè)計(jì)小明的天鐘面鐘面鐘面鐘面鐘面鐘面12時(shí)4時(shí)7時(shí)8時(shí)9時(shí)半8時(shí)半六）作業(yè)練習(xí)冊(cè)《小明的一天》說(shuō)課稿高陽(yáng)小學(xué)龔梅芳—學(xué)年一、 說(shuō)教材《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。2、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、 說(shuō)重難點(diǎn)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)教法學(xué)法為了讓一年級(jí)的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué)，通過(guò)猜謎語(yǔ)、找朋友、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程。首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面“滴答，滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?！薄巴瑢W(xué)們猜猜看，它會(huì)是什么呢？”當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢(shì)利導(dǎo)“現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國(guó)，去認(rèn)識(shí)鐘表王國(guó)的居民們。采用猜謎語(yǔ)這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好情感和知識(shí)的鋪。接著，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入“新知探究”環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后，我用“我的身體短，我是時(shí)針”“我的身體長(zhǎng)，我是分針”這種童趣十足的語(yǔ)言強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難，接著我故作神秘“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級(jí)了，瞧！讓我們走進(jìn)小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過(guò)早飯，他高高興興地背著書包去上學(xué)，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問(wèn)題，午飯時(shí)間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了”以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時(shí)和半時(shí)做好了準(zhǔn)備,在教整時(shí)時(shí)，我采用以學(xué)生“幫忙”的形式，出示小明幾時(shí)起床？幾時(shí)吃午餐？?jī)煞鶊D片，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時(shí)針、分針的位置，初步得出“分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”的認(rèn)知觀念后，我用“小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時(shí)起床，中午12時(shí)吃午餐，那你想知道我是下午幾時(shí)鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時(shí)鍛煉身體的，你能用學(xué)具準(zhǔn)確地?fù)艹?時(shí)嗎？”以小明童趣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)后，并進(jìn)入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時(shí)我會(huì)采用“你真棒”“你真了不起”及小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等方法表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對(duì)整時(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)后，我采用同樣的方式進(jìn)行半時(shí)教學(xué)，出示小明七時(shí)半上學(xué),八時(shí)半睡覺兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)針、分針的位置知道：時(shí)針走過(guò)7,在7和8中間，分針指著6，是七時(shí)半，時(shí)針走過(guò)8，在8和9中間，分針指著6，是八時(shí)半。從而得出“分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半?！苯又覄?chuàng)設(shè)疑問(wèn)“小朋友，智慧老爺爺有個(gè)問(wèn)題想考考大家，為什么小明七時(shí)半上學(xué)，八時(shí)半?yún)s在睡覺呢？”通過(guò)圖片讓學(xué)生知道，小明是早上七時(shí)半上學(xué)，晚上八時(shí)半才睡覺的。從中讓學(xué)生懂得說(shuō)時(shí)間時(shí)要說(shuō)具體、說(shuō)完整。之后也用撥鐘強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時(shí)和半時(shí)后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問(wèn)題，于是進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“解決問(wèn)題”，我創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境?！靶∨笥?，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機(jī)開往北京的時(shí)間是上午幾時(shí)？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)時(shí)間后（點(diǎn)課件）接著還說(shuō)出了飛機(jī)開往天津的時(shí)間以及撥出飛機(jī)去南京的時(shí)間下午2時(shí)半。課件上飛機(jī)起飛的動(dòng)畫及表?yè)P(yáng)的“你真棒”保護(hù)了他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。接下來(lái)進(jìn)入“游戲鞏固”環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上的時(shí)間，聽小豬和小狗的對(duì)話。如：“這是幾時(shí)？6時(shí)拉。小狗說(shuō)：“快起床吧！”小豬說(shuō)：“我再睡一會(huì)吧！”“7時(shí)半了，小狗說(shuō)我們一起去上學(xué)吧，小豬說(shuō)我再玩一會(huì)吧”“下午5時(shí)了，小狗說(shuō)我們一起去做作業(yè)吧,小豬說(shuō)：我再玩一會(huì)吧”“晚