第7頁(yè)共7頁(yè)班主任考?核年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?我擔(dān)任五?年級(jí)班主?任。這學(xué)?期和學(xué)生?一起學(xué)習(xí)?，一起處?理班級(jí)事?務(wù)，共同?創(chuàng)建了一?個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)?步的班級(jí)?群體。以?下是我的?：1、?創(chuàng)建班級(jí)?集體，首?先要與靈?魂溝通。?人是有?情感的，?學(xué)生也是?人。他們?當(dāng)然有情?緒，但是?情緒很簡(jiǎn)?單，很容?易改變。?因此，在?班主任工?作的過(guò)程?中，有必?要與學(xué)生?交流。無(wú)?論是參加?比賽還是?犯錯(cuò)，都?要讓他們?知道老師?的真正目?的。只有?這樣，比?賽結(jié)束后?，參賽選?手才會(huì)更?加自信，?更加訓(xùn)練?和準(zhǔn)備，?犯錯(cuò)的同?學(xué)也不再?討厭老師?的批評(píng)，?正確理解?自己的錯(cuò)?誤。其他?學(xué)生有錯(cuò)?誤會(huì)改正?，沒(méi)有會(huì)?鼓勵(lì)。因?此，學(xué)生?往往會(huì)逐?漸形成積?極進(jìn)取的?動(dòng)力，沒(méi)?有人推卸?責(zé)任或逃?避錯(cuò)誤，?從而形成?正確的輿?論導(dǎo)向。?這樣，班?里就會(huì)形?成公平競(jìng)?爭(zhēng)，所有?的學(xué)生都?會(huì)參加各?種比賽。?2.創(chuàng)?建班級(jí)集?體，需要?培養(yǎng)優(yōu)秀?的班干部?。創(chuàng)造?一個(gè)好的?班級(jí)也需?要一個(gè)優(yōu)?秀的班干?部。一個(gè)?團(tuán)結(jié)能干?的班委需?要一個(gè)好?的班長(zhǎng)，?班長(zhǎng)是班?主任順利?工作的得?力助手，?因?yàn)榘嘀?任和學(xué)生?之間一定?有距離，?而班長(zhǎng)則?是最貼近?學(xué)生、最?了解學(xué)生?的“臥底?”班主任?。當(dāng)班級(jí)?出現(xiàn)異常?現(xiàn)象時(shí)，?班長(zhǎng)可以?代表班主?任進(jìn)行處?理。例如?，早上，?大多數(shù)學(xué)?生比老師?來(lái)得早。?這個(gè)時(shí)候?班長(zhǎng)可以?當(dāng)“小老?師”，組?織學(xué)生在?教室學(xué)習(xí)?，組織講?故事比賽?，組織學(xué)?生參加早?操等等。?一個(gè)班長(zhǎng)?能把班級(jí)?管理到班?主任工作?相當(dāng)順利?的程度。?但是不要?忽視對(duì)班?長(zhǎng)不良行?為的教育?。有時(shí)候?為了管理?好班級(jí)，?班長(zhǎng)有時(shí)?候情緒化?，難免會(huì)?和同學(xué)吵?架，同學(xué)?中也會(huì)有?反對(duì)他的?。此時(shí)班?主任要暗?中教育班?長(zhǎng)的不良?行為，引?導(dǎo)他形成?更好的行?為規(guī)范，?教育反對(duì)?他的同學(xué)?說(shuō)明真相?，讓他們?知道班長(zhǎng)?的管理有?他的道理?。這樣班?主任就能?妥善處理?好班長(zhǎng)處?理不了的?情況，同?學(xué)之間的?矛盾也就?不復(fù)存在?了。班長(zhǎng)?和班干部?更容易做?好本職工?作，所以?需要培養(yǎng)?一個(gè)好的?班長(zhǎng)來(lái)管?理一個(gè)班?。3.?創(chuàng)造一個(gè)?階級(jí)集體?，也要把?表?yè)P(yáng)和批?評(píng)結(jié)合起?來(lái)。大?家都想讓?別人夸自?己多好！?這個(gè)時(shí)候?，我會(huì)面?帶微笑，?心里甜甜?的！以后?什么都強(qiáng)?！所以，?當(dāng)學(xué)生的?一些行為?或舉動(dòng)相?當(dāng)令人滿?意時(shí)，就?需要適當(dāng)?的表?yè)P(yáng)，?讓學(xué)生在?未來(lái)能夠?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?好的行為?。表?yè)P(yáng)就?表?yè)P(yáng)，尤?其是差生?，這就更?有必要了?！當(dāng)然，?優(yōu)秀的學(xué)?生往往是?驕傲的，?不可避免?的是，當(dāng)?差生問(wèn)他?們問(wèn)題的?時(shí)候，他?們會(huì)不慌?不忙的告?訴他們，?這樣的學(xué)?生是自私?的。因此?，有必要?指出批評(píng)?。只有這?樣，無(wú)論?是好學(xué)生?還是差生?，都會(huì)樂(lè)?于助人，?問(wèn)心無(wú)愧?！因此，?表?yè)P(yáng)和批?評(píng)都是必?須的，這?樣每個(gè)學(xué)?生才能了?解自己的?優(yōu)缺點(diǎn)，?人與人之?間才能形?成和諧的?人際關(guān)系?，這樣班?級(jí)才能穩(wěn)?定發(fā)展。?總之，?要打造一?個(gè)班級(jí)集?體，班主?任不僅要?努力工作?，仔細(xì)觀?察學(xué)生的?內(nèi)心變化?，互相交?流，互相?溝通，還?要充分建?立班委，?尤其是培?養(yǎng)一個(gè)好?的班長(zhǎng)。?總之，?班主任工?作忙，這?么可敬。?當(dāng)了班主?任，才能?真正找到?當(dāng)老師的?快樂(lè)！?班主任考?核年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）時(shí)?間飛逝，?晃眼間，?歲月的年?輪已經(jīng)在?我中職技?校教育的?車轍上走?了___?_年。在?我心中，?教育依舊?是太陽(yáng)底?下最光輝?的事業(yè)，?而班主任?工作就是?光輝事業(yè)?中溫暖而?明亮的領(lǐng)?域，它照?亮著我的?人生，使?我對(duì)教育?事業(yè)更加?堅(jiān)定！?感謝學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)?生處主任?給了我機(jī)?會(huì)，讓我?有幸地參?加了第六?期中職骨?干班主任?培訓(xùn)。在?這短短的?____?天，我聆?聽了領(lǐng)導(dǎo)?、專家、?學(xué)者和優(yōu)?秀同行們?的專題與?報(bào)告。他?們理念超?前、內(nèi)容?深邃、語(yǔ)?言幽默，?打動(dòng)了在?場(chǎng)的每一?位聽眾，?為我們傳?遞著班主?任工作的?先進(jìn)理念?與做法。?感謝廣東?省中等職?業(yè)學(xué)校德?育研究與?指導(dǎo)中心?，為我們?提供了豐?富的專題?報(bào)告，同?時(shí)還提供?了學(xué)習(xí)交?流的平臺(tái)?，讓我們?學(xué)員能夠?開展交流?活動(dòng)和專?題研討，?擴(kuò)大了交?流面，加?強(qiáng)了研究?能力的培?養(yǎng)，為我?們的成長(zhǎng)?提供了有?力的指導(dǎo)?與幫助。?下面是我?對(duì)這次學(xué)?習(xí)培訓(xùn)的?小結(jié)：?一、問(wèn)渠?那得清如?許，為有?源頭活水?來(lái)目前?中職學(xué)校?德育發(fā)展?背景下，?終身學(xué)習(xí)?，智慧與?研究結(jié)合?，專業(yè)化?和個(gè)性化?的班主任?發(fā)展是主?題。廣東?省教育廳?思想政治?教育處陳?教授《中?職學(xué)校德?育發(fā)展背?景下的班?主任專業(yè)?成長(zhǎng)》，?廣東省中?職德育研?究與指導(dǎo)?中心主任?汪書記《?做富有教?育智慧的?中職班主?任工作》?，廣東技?術(shù)師范學(xué)?院社科部?主任張教?授《中職?班主任工?作基本規(guī)?范及素質(zhì)?養(yǎng)成》，?廣東技術(shù)?師范學(xué)院?教育學(xué)院?陶教授《?中職生常?見(jiàn)心理問(wèn)?題的分析?與疏導(dǎo)》?，順德區(qū)?陳村職業(yè)?技術(shù)學(xué)校?林校長(zhǎng)《?德育校長(zhǎng)?視角下：?中職骨干?班主任工?作定位及?實(shí)踐--?以順德陳?村職校為?例》，廣?東省中山?市建斌中?等職業(yè)技?術(shù)學(xué)校劉?副校長(zhǎng)《?做個(gè)幸福?的班主任?--中職?學(xué)校班主?任工作壓?力的調(diào)適?與專業(yè)成?長(zhǎng)》等，?他們通過(guò)?不同的角?度，廣闊?的視野，?闡釋著班?主任的成?長(zhǎng)風(fēng)雨路?。問(wèn)渠?那得清如?許，為有?源頭活水?來(lái)，要成?為一個(gè)合?格乃至于?優(yōu)秀的班?主任，就?必須不斷?提高自身?素質(zhì)。班?主任的素?質(zhì)不是與?生俱來(lái)的?，而是在?長(zhǎng)期的教?育實(shí)踐中?進(jìn)行修養(yǎng)?與鍛煉形?成的。2?1世紀(jì)信?息時(shí)代下?，學(xué)生視?野開闊、?思路敏捷?，問(wèn)題五?花八門，?層出不窮?。如果教?師只用簡(jiǎn)?單地說(shuō)教?去規(guī)范學(xué)?生，學(xué)生?是無(wú)動(dòng)于?衷，甚至?對(duì)牛彈琴?的，班主?任要想跟?上時(shí)代的?步伐，就?必須努力?學(xué)習(xí)，樹?立自身形?象，贏得?當(dāng)代學(xué)生?的信任和?尊敬。就?必須學(xué)習(xí)?教育改革?的新理念?，用最新?的教育理?論武裝自?己。就必?須學(xué)習(xí)班?主任專業(yè)?知識(shí)和其?他各門學(xué)?科知識(shí)，?精深專業(yè)?知識(shí)，完?善教育思?想與方法?，豐富文?化素養(yǎng)和?興趣愛(ài)好?。當(dāng)然也?要學(xué)習(xí)借?鑒他人的?經(jīng)驗(yàn)，不?管是正面?還是反面?，不管是?成功還是?失敗，都?虛心學(xué)習(xí)?，從中吸?取有益的?東西，最?終形成正?確的世界?觀，學(xué)生?觀，教育?觀，做一?個(gè)幸福、?智慧的班?主任。?二、愛(ài)到?深處無(wú)怨?尤，情到?濃時(shí)方知?苦在領(lǐng)?導(dǎo)、學(xué)者?、專家的?報(bào)告后，?我們聆聽?了優(yōu)秀同?行們的專?題：惠州?商貿(mào)旅游?高級(jí)職業(yè)?技術(shù)學(xué)校?黃老師《?班級(jí)因活?動(dòng)而凝聚?》和廣東?省中山紀(jì)?念中學(xué)王?老師《素?材型班主?任》。?這讓我看?到了僅有?____?年教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的黃老?師的碩果?累累和老?一批長(zhǎng)達(dá)?____?多年教齡?的教育工?作者王家?文老師的?十年如一?日地積累?。多少人?望而止步?的班主任?工作，多?少人報(bào)苦?怨累的班?主任工作?，在這兩?位老師身?上，看到?的卻是癡?迷沉醉的?享受。這?一切源于?對(duì)教育責(zé)?任感、使?命感和自?覺(jué)感悟以?及對(duì)學(xué)生?源自內(nèi)心?的深沉博?大的真愛(ài)??？吹剿?們?yōu)閷W(xué)生?量身定做?的教案，?看到他們?為學(xué)生專?門主持的?班會(huì)活動(dòng)?，看到他?們一天_?___次?下班的記?錄，如此?之詳細(xì)又?如此之細(xì)?膩與溫馨?，他們的?專題在我?心靈激蕩?，引發(fā)了?心靈共鳴?，我們深?深地感到?慚愧，慚?愧自己缺?乏耐心，?慚愧自己?沒(méi)有研究?與總結(jié)，?沉淀與積?累。我?們都知道?，要愛(ài)孩?子，知道?愛(ài)是教育?的靈魂，?但是什么?是愛(ài)，怎?么愛(ài)，他?們兩者從?行動(dòng)上和?理論上給?了我們答?案：“春?風(fēng)化雨，?潤(rùn)物無(wú)聲?”。讓我?們明白：?“如同泉?眼般，給?予脈脈流?淌，源自?內(nèi)心的愛(ài)?”，付出?不是一種?張揚(yáng)，一?種炫耀。?真正的關(guān)?愛(ài)既是品?格，又是?修養(yǎng)。智?慧源于真?愛(ài)，真愛(ài)?觸動(dòng)心靈?，愛(ài)的力?量定會(huì)為?教師的人?生旅途灑?下一路暖?陽(yáng)！落紅?不是無(wú)情?物，化作?春泥更護(hù)?花。愛(ài)到?深處無(wú)怨?尤，情到?濃時(shí)方知?苦??！?三、孤雁?不飲啄，?飛鳴思念?群在專?題與報(bào)告?后，在專?家、學(xué)者?的帶領(lǐng)下?，組建了?班主任工?作論壇，?我們分組?交流，共?同討論，?不斷去濃?縮我們的?實(shí)踐，研?討了八大?專題：?(1)中?職學(xué)校班?級(jí)常規(guī)管?理與創(chuàng)新?。(2?)中職學(xué)?生日常行?為規(guī)范與?突發(fā)事件?的預(yù)防與?處理。?(3)中?職學(xué)生自?信心重建?與問(wèn)題生?的轉(zhuǎn)化。?(4)?班級(jí)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)與?組織。?(5)班?級(jí)特色文?化建設(shè)和?道德創(chuàng)新?。(6?)班級(jí)團(tuán)?隊(duì)建設(shè)與?精神的培?養(yǎng)。(?7)班主?任在實(shí)習(xí)?實(shí)訓(xùn)中的?定位。?(8)骨?干班主任?成長(zhǎng)與個(gè)?性發(fā)展。?通過(guò)研?討，讓我?對(duì)班主任?工作有了?更深刻理?解：“反?思是教師?成長(zhǎng)的重?要渠道。?播撒愛(ài)心?，用愛(ài)關(guān)?心每個(gè)學(xué)?生是精髓?。不放棄?，不拋棄?地對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?是原則，?班主任工?作要用心?，要有耐?心和持之?以恒的心?”?！鞍?主任工作?既是一門?科學(xué)，也?是一門藝?術(shù)，既要?自身修養(yǎng)?，也要感?染別人，?既要苦干?實(shí)干，也?要智慧才?干，既要?制度手段?，也要靈?活應(yīng)變。?”“真?的教育是?心心相映?的活動(dòng)，?唯獨(dú)從心?里發(fā)出來(lái)?的，才能?打到心的?深處?！?“感動(dòng)不?到自己的?班會(huì)，就?別想感動(dòng)?學(xué)生”…?…一句句?從第一線?老師心靈?深處吐露?出來(lái)的箴?言，依舊?繞梁，不?斷地扣打?心扉，如?醍醐灌頂?般地豁然?開朗。?通過(guò)這次?交流，我?們彼此交?換了自己?的意見(jiàn)，?共同分析?，共同討?論。雖然?時(shí)間不多?，但是意?義深遠(yuǎn)，?讓我們了?解了彼此?學(xué)校的教?育環(huán)境，?學(xué)生狀況?，特別是?山區(qū)職業(yè)?教育的艱?辛和城市?職業(yè)學(xué)校?競(jìng)爭(zhēng)的激?烈，同時(shí)?交換了各?自的經(jīng)驗(yàn)?，特別是?具體的，?針對(duì)性的?問(wèn)題，進(jìn)?行分析、?商討與總?結(jié)，“他?山之石，?可以攻玉?”“孤雁?不飲啄，?飛鳴思念?群”。?總之，通?過(guò)這次培?訓(xùn)，在今?后職業(yè)教?育旅途上?，我還要?繼續(xù)努力?，不能停?滯不前，