弘揚長征精神走好新的長征路PPT精選文檔弘揚長征精神走好新的長征路PPT精選文檔弘揚長征精神走好新的長征路PPT精選文檔弘揚偉大長征精神走好新的長征路的目錄|回眸長征ONTENTS長征的偉大意義長征精神的深刻內(nèi)涵走好新的長征路19世紀法國偉大的雕塑家羅丹說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”要發(fā)現(xiàn)美，必須具備審美的感受能力。所謂審美感受，是指主體在對客體的審美感知過程中出現(xiàn)的一種特殊的心理狀態(tài)。新的課程改革使語文教學(xué)以其獨特的魅力給學(xué)生帶來了審美感受，但是，在一些農(nóng)村初中語文教學(xué)中，審美教育的培養(yǎng)仍未能得到應(yīng)有的重視。因此，農(nóng)村學(xué)校的教育改革，必須加強審美感受能力的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力呢？一、引導(dǎo)學(xué)生主體對客體的日常態(tài)度向?qū)徝缿B(tài)度轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力的基礎(chǔ)。所謂審美態(tài)度，是指人們審美地對待對象的態(tài)度。如果主體不能審美地去對待客體對象，那么，即使是那些能成為審美對象的事物，也不可能進入主體的審美視野當中，成為一個審美的行為對象。例如，教宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》時，教師首先可引導(dǎo)學(xué)生體味作者筆下紫藤蘿花的眩人眼目的美麗，跳躍閃爍的生命，從而把學(xué)生的注意力引向?qū)徝缹ο?，激發(fā)學(xué)生情感上的期望與向往，引發(fā)他們深入探尋作品美的動機。教師在分析課文時，可先介紹寫作背景、作者生平，再分析紫藤蘿不與群芳爭艷，獨自開在花謝時，面對著踏春無人戀，蜂蝶亦不顧的環(huán)境，它們卻仍然盡情地展示著自己生命的崇高品格，從而使學(xué)生感悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，從而更好地領(lǐng)悟到作品的內(nèi)在美。如果教師只是拋開作品美的意境去大講紫藤蘿眩人眼目的美麗，這就只能使學(xué)生停留在日常生活態(tài)度上，而無法進入審美境界當中。二、引導(dǎo)學(xué)生主體對美的形象進行感受，提高學(xué)生的形象思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力的關(guān)鍵。美是生動的形象，不是抽象的思想，人們的審美活動不是用邏輯思維方法開展的，而是用形象思維的方法進行的，它從對美的事物的直接感受開始。有時學(xué)生對閱讀某些作品感到興致盎然，從中也獲得了精神愉悅和享受，但卻一時講不出之所以愛不釋手的道理來。其實這種既沒有科學(xué)論證，也不用邏輯推理的心理活動，就是審美感受的表現(xiàn)。其中，形象思維起著至關(guān)重要的作用。因此，課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)藝術(shù)性很強的課文時，一方面要運用形象思維，從形象入手，由景到情，由物及志，為學(xué)生提供有助于理解課文的感性的東西，使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲、如睹其事。另一方面，又要引導(dǎo)學(xué)生通過課文展示的生活畫面，結(jié)合自己的生活體驗，想象、補充畫面的形象、人物的心境，再現(xiàn)意境，讓具體形象在頭腦中“活”起來。如我在教《敕勒歌》時，首先播放了配樂朗誦詩，要求學(xué)生合上課本仔細聆聽，然后啟發(fā)學(xué)生展開想象，豐富畫面。這首詩出色地描繪了祖國西北草原上雄偉壯麗的風(fēng)光。當我們讀詩句時，就仿佛看見了草原的遼闊天空，風(fēng)兒從身邊掠過，草低下了頭，彎下了腰，草浪叢中閃現(xiàn)出一群群肥壯的牛羊，這是一幅多么美的畫面??！如果學(xué)生事先不運用形象思維在自己的頭腦中重現(xiàn)作者筆下的形象，就不能感受到這些形象的審美特征。三、從對形象的感受中培養(yǎng)學(xué)生的整體感受能力，是提高學(xué)生審美感受能力的必經(jīng)之路。審美感受是對美的事物的完整印象的整體感受。沒有對美的形象的整體感受，就無法進入美的領(lǐng)域，也就無法領(lǐng)略美的意蘊。感受是一個過程。在這個過程當中，細心的觀察是形成感受的基礎(chǔ)，但還不是全部。要形成感受，沒有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來看，“感”是從“心”的，“心”就是情感，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，觸景生情，睹物生情，才能產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受。莊子說：“不精不誠，不能感人?！眲③难裕骸案腥诵恼?，莫先乎情。”文章要以精誠感人，以情感動人，則作者必須是一個精誠的人，一個有著豐富情感的人。在我們的作文訓(xùn)練中，面對同一事物，為什么有的學(xué)生能因之激起無限的情感，寫出情文并茂的好文章，而有些學(xué)生卻不能。這其中的一個很重要的原因，就是這些學(xué)生沒有積極調(diào)動起內(nèi)心的情感因素。“觸景生情，睹物生情”并不是說有景有物就能生情，景、物、情是一個互動體，一個內(nèi)心沒有多少情感沖動和體驗的人怎么可能對外物生出情來呢？而對于情感豐富的人來說，一個平常的動作，一片普通的樹葉都會觸動他（她）的情思，有情才會使他（她）所表現(xiàn)的事物靈動而富有韻致。朱自清《背影》中的父親為什么會感動幾代人，這正是因為作者賦予了父親的動作、語言以強烈的感情。于漪老師說過：“一書一畫，一草一木，一事一物，一聲贊嘆，一次批評，一個場景，無不是誘發(fā)情感思維的因素。”我們要讓學(xué)生懂得，習(xí)作時不能拿到籃里就是菜，而是至少要把握好兩點：不是著力寫景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們?yōu)槲恼碌挠深^，為思緒的觸發(fā)劑，認清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內(nèi)情碰撞，才可能閃現(xiàn)火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，就難以流出新鮮的思想來。初中語文閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生的語文閱讀能力和語文素質(zhì)。對學(xué)生進行語文閱讀教育的過程，從教學(xué)的角度講，也是對學(xué)生進行語文知識積累和運用、思維創(chuàng)新和分析、語言表達、寫作和綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的過程。我國應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的改革，實現(xiàn)了中學(xué)語文閱讀教學(xué)的改革。根據(jù)我國初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，進行生命教育，提高學(xué)生珍惜生命的意識，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高初中語文閱讀教學(xué)水平。一、簡述生命教育1.生命教育的定義教育是以人為中心的一種具有價值的活動，屬于人類特有的生命活動。生命教育的基礎(chǔ)是人的生命本體，前提是人生命的尊嚴和價值，高度關(guān)注人生命的整體性、開放性和獨特性，才能促進人的全面發(fā)展。學(xué)校的生命教育，通過學(xué)生的生命活力，關(guān)注學(xué)生的生命，根據(jù)生命的發(fā)展規(guī)律和原則，保證學(xué)生生命發(fā)展的充分與和諧，形成健全的人格和生命態(tài)度，可以充分的體現(xiàn)生命的意義和價值。2.生命教育的目標生命的教育的目標，是根據(jù)自然的生命特征，體會人際社會生命，實現(xiàn)自身的成長。初中語文閱讀教學(xué)中的生命教育，要幫助學(xué)生認識生命的意義和價值，樹立正確的生命觀。實施生命教育，還可以豐富學(xué)生的精神生活，發(fā)展學(xué)生的知識水平，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)等。3.生命教育的重要性根據(jù)調(diào)查資料顯示，我國的自殺率為萬分之二點二，每年的輕生者大約達到25萬人，還有大約200萬的自殺未遂者。而且自殺的年齡大多是未成年人，已經(jīng)成為我國青少年死亡的主要原因。造成這種狀況的原因有很多，例如社會和家庭的影響，社會不良風(fēng)氣的影響，家庭教育的忽視和低俗文化的熏陶等。教育是學(xué)生獲取知識的主要途徑，可以實現(xiàn)學(xué)生的生命成長和發(fā)展，提高生命質(zhì)量。實施生命教育促進了社會的和諧發(fā)展，符合學(xué)生健康成長的需要，完成了教育改革的要求。二、初中語文閱讀教學(xué)生命教育的現(xiàn)狀1.教學(xué)觀念落后語文閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語文知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，還要讓學(xué)生在優(yōu)秀的文化學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)悟生命的真諦，感受生命的價值。升學(xué)競爭的日益激化，學(xué)校教育開始只重視對學(xué)生知識的灌輸，壓抑了學(xué)生的個性和主動性，無法實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.不符合實際生活語文閱讀課重視對學(xué)生語言文字和結(jié)構(gòu)掌握的能力培養(yǎng)，淡化了對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。目前，很多初中語文閱讀教學(xué)都注重于對主體思想的挖掘、寫作方法的探究和微信大義的闡釋，對生命意識、生命價值和生命意義的培養(yǎng)過于忽略，教學(xué)方法單一，缺乏生動性和趣味性，按照教材進行教學(xué)，把語文學(xué)習(xí)窄化為書本學(xué)習(xí)，缺乏實際的語文知識應(yīng)用和實踐。語文閱讀教育本身就是一個生命的過程，以實際生活為基礎(chǔ)，實現(xiàn)語文和生活的統(tǒng)一，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進語文教學(xué)的發(fā)展。3.忽略了學(xué)生的主體地位在初中語文閱讀教學(xué)過程中，普遍存在課桌整齊排列，學(xué)生端正的坐著，安靜的聽教師講解的現(xiàn)象。這種教學(xué)模式，忽略了學(xué)生作為真實的生命主體的存在，不重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。教師在教學(xué)過程中，忽略學(xué)生的主體地位，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、獨立性、主動性、創(chuàng)造性和積極性。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，就會對語文閱讀教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，不利于語文閱讀教學(xué)生命教育的實施。三、實施生命教學(xué)的方法1.喚醒生命意識初中語文的閱讀教學(xué)中，有很多的經(jīng)典作品。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該最大程度的開發(fā)閱讀教材中的生命教育資源，引導(dǎo)學(xué)生走進作家的心靈世界和生命情感，從教材中受到生命的啟迪，懂得生命的意義。通過這種教學(xué)方式，不僅可以喚醒學(xué)生的生命意識，還可以提高學(xué)生的閱讀能力。教師可以講解作者的生命歷程，根據(jù)人物的命運，解讀對生命的感悟，引起學(xué)生共鳴。例如，孔子在編著《春秋》的時候，身處困厄之境；屈原在寫《離騷》的時候，因為不被信任而受到流放。2.領(lǐng)悟生命意義文學(xué)作品具有含蓄性和多義性，因此在語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進文本，個性化的對文本進行理解和分析，思考文中的內(nèi)涵。學(xué)生對閱讀作品的用心感受，會受到美的感染，產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟作品豐富的文化內(nèi)涵和崇高的精神境界，促進學(xué)生對生活和生命的感悟，鍛造生命的厚度。例如《風(fēng)箏》中，魯迅對踩壞弟弟風(fēng)箏的自責，從某種方面說，也是一種生命的呵護。3.思考生命價值語文閱讀教學(xué)的生命教育，可以通過生命的對話實現(xiàn)。例如，學(xué)生和作者的對話，學(xué)生和學(xué)生的對話，學(xué)生和教師的對話。通過這種方式，思考生命的價值，實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)生命教育的意義。例如《斑羚飛渡》，讓學(xué)生感受群體意識和犧牲精神，對斑羚的行為作出思考，感悟斑羚的生命價值，從而提高學(xué)生對生命價值的認識。四、總結(jié)初中語文閱讀教學(xué)實施生命教育可以提高學(xué)生對生命價值和意義的認識，讓學(xué)生感受到生命的寶貴，珍惜生命，在生命成長的過程中堅持不懈的努力，通過不同的方式，加深學(xué)生的生命理解和感悟，最大程度的實現(xiàn)自己的生命價值和意義。弘揚長征精神走好新的長征路PPT精選文檔弘揚長征精神走好新的1弘揚偉大長征精神走好新的長征路的弘揚偉大長征精神走好新的長征路2目錄|回眸長征ONTENTS長征的偉大意義長征精神的深刻內(nèi)涵走好新的長征路目錄|回眸長征32016年10月21日,紀念紅軍長征勝利80周年大會在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席大會并發(fā)表重要講話。*“”““""“““”……紀念紅軍長征勝利80年大會2016年10月21日,紀念紅軍長征勝利80周年大4回眸長征歷名點畫商教回眸長征5長征,又稱為二萬五千里長征,是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。1933年10月,蔣介石調(diào)集50萬軍隊,對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次“圍剿”。由于中共臨時中央負責人博古和軍事顧問李德等人的錯誤指揮,雖然紅軍英勇奮戰(zhàn)一年,付出重大傷亡,但未能粉碎敵人的“圍剿”。黨中央被迫放棄中央革命根據(jù)地,進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,壯烈的二萬五千里長征開始長征,又稱為二萬五千里長6紀備紅軍長征勝刮八十周蘇禮巨制紀備紅軍長征勝刮八十周蘇禮巨制7習(xí)近平總書記在紀念紅軍長征80周年大會講話中指出:紅軍長征的那個年代,中國處在半殖民地半封建社會的黑暗境地,社會危機四伏,日寇野蠻侵略,國民黨反動派置民族危亡于不顧,向革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動大規(guī)?！皣恕?中國L溫共產(chǎn)黨和紅軍到了危急關(guān)頭,中國革命到了危急關(guān)頭,中華民族到了危關(guān)實習(xí)近平總書記在紀念紅軍8長征的偉大意義長征的偉大意義9我們黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍,以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概,戰(zhàn)勝千難萬險,付出巨大犧牲,勝利完成震撼世界、彪炳史冊的長征,宜告了國民黨反動派消滅中國共產(chǎn)黨和紅軍的圖謀徹底失敗,宣告了中國共產(chǎn)黨和l紅軍肩負著民族希望勝利實現(xiàn)了北上抗日的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,實現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和中國革命事業(yè)從挫折走向勝利的偉大轉(zhuǎn)折,開啟了中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)民族獨立、人民解放而斗爭的新的偉大進軍。習(xí)近平我們黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍,以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概,戰(zhàn)勝千難萬10這一驚天動地的偉大革命壯舉,是中國共產(chǎn)黨和紅軍譜寫的壯麗史詩,是中華民族偉大復(fù)興歷史進程中的巍峨豐碑。穿越歷史的滄桑巨變,回望80年前那段苦難和輝煌,我們更加深刻地認識到,長征在我們黨、國家、軍隊發(fā)展史上1具有十分偉大的意義,對中華民族歷史進程具有十分深遠的影響。習(xí)近平紀長征勝和80周年這一驚天動地的偉大革命壯舉,是中國共產(chǎn)黨和紅軍譜11弘揚長征精神走好新的長征路51張課件12弘揚長征精神走好新的長征路51張課件13弘揚長征精神走好新的長征路51張課件14弘揚長征精神走好新的長征路51張課件15弘揚長征精神走好新的長征路51張課件16弘揚長征精神走好新的長征路51張課件17弘揚長征精神走好新的長征路51張課件18弘揚長征精神走好新的長征路51張課件19弘揚長征精神走好新的長征路51張課件20弘揚長征精神走好新的長征路51張課件21弘揚長征精神走好新的長征路51張課件22弘揚長征精神走好新的長征路51張課件23弘揚長征精神走好新的長征路51張課件24弘揚長征精神走好新的長征路51張課件25弘揚長征精神走好新的長征路51張課件26弘揚長征精神走好新的長征路51張課件27弘揚長征精神走好新的長征路51張課件28弘揚長征精神走好新的長征路51張課件29弘揚長征精神走好新的長征路51張課件30弘揚長征精神走好新的長征路51張課件