古代詩(shī)歌閱讀河南省許昌市高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15至16題。池上絮①（唐）韓愈池上無(wú)風(fēng)有落暉，楊花晴后自飛飛。為將纖質(zhì)凌清鏡，濕卻無(wú)窮不得歸。柳絮（宋）盧梅坡晴欄看盡柳花飛，一段風(fēng)情不自持。若使化為萍逐水，不如且作絮沾泥?！咀ⅰ竣傩酰毫?，柳樹(shù)的花。詩(shī)中的“楊花”即柳絮。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.兩首七絕均以“花”稱(chēng)柳絮，都寫(xiě)到柳絮在晴空飄舞飛揚(yáng)，頗具審美意趣。B.韓詩(shī)將柳絮置于池面晚霞映水的場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)，盧詩(shī)并未描寫(xiě)此種場(chǎng)景。C.韓詩(shī)中的“自飛飛”和盧詩(shī)中的“一段風(fēng)情”，均著意于表現(xiàn)柳絮的風(fēng)韻。D.韓詩(shī)以“不得歸”突出春逝，盧詩(shī)用“看盡”點(diǎn)明春暮，有異曲同工之妙。16.這兩首詩(shī)分別蘊(yùn)含怎樣的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）河南省安陽(yáng)市一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期定位考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15至16題。翰林讀書(shū)言懷呈集賢諸學(xué)士(節(jié)選)李白晨趨紫禁中，夕待金門(mén)詔。觀書(shū)散遺帙，探古窮至妙。青蠅易相點(diǎn)，《白雪》難同調(diào)。本是疏散人，屢貽褊促誚。嚴(yán)光①桐廬溪，謝客②臨海嶠。功成謝人間，從此一投釣。[注]①?lài)?yán)光，字子陵，東漢初隱士。②謝客，即謝靈運(yùn)，南朝時(shí)山水詩(shī)人。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．開(kāi)篇概言自己在宮禁中的生活狀態(tài)，“晨趨”“夕待”正是詩(shī)人入宮以來(lái)的形象寫(xiě)照。B．三、四句寫(xiě)詩(shī)人博覽群書(shū)，深入鉆研其中奧妙輕松自如，表達(dá)了詩(shī)人心情的愉悅。C．詩(shī)人以青蠅比喻那些勢(shì)利的庸俗小人，而以《白雪》比喻自己的志向情操。D．這首詩(shī)一反李白常有的奔放激情和奇特想象，語(yǔ)言平實(shí)卻蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感。16．這首詩(shī)的最后兩句有什么含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)河南省名校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)摸底考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成15~16題。東游遠(yuǎn)歸韋莊扣角①干名計(jì)已疏，劍歌休恨食無(wú)魚(yú)②。辭家柳絮三春半，臨路槐花七月初。江上欲尋漁父醉，日邊③時(shí)得故人書(shū)。青云不識(shí)揚(yáng)生④面，天子何由問(wèn)子虛⑤。[注]①扣角，即叩角，春秋時(shí)期寧戚曾偶遇齊桓公，立刻敲擊牛角，引吭高歌，齊桓公便將他帶回去，還奉為上卿。②劍歌、食無(wú)魚(yú)，典出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟嘗君的門(mén)客馮諼彈鋏而歌，比喻下屬因待遇不公而有所要求。③日邊，指遙遠(yuǎn)的地方，這里引申為京城。④揚(yáng)生，漢代詩(shī)賦大家揚(yáng)雄。⑤子虛，指司馬相如的名作《子虛賦》。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故，表明詩(shī)人仕途受阻、求官無(wú)門(mén)、無(wú)人賞識(shí)的境遇。B.“辭家柳絮”描寫(xiě)了詩(shī)人辭家時(shí)柳絮紛飛的景象，“三春半”交代了離家時(shí)間。C.頷聯(lián)寓情于景，詩(shī)人用“柳絮”“槐花”表達(dá)了漂泊之苦和思鄉(xiāng)之情。D.尾聯(lián)詩(shī)人希望自己將要像揚(yáng)生、司馬相如一樣，青云直上，得到天子賞識(shí)。16.頸聯(lián)兩句有何含意?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)河南省漯河市高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15至16題。池鶴①白居易高竹籠前無(wú)伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂②落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。注釋:①此詩(shī)作于詩(shī)人江州司馬任上。②丹砂:又名朱砂，一種紅色的礦物。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)中的“高竹籠”“亂雞群”，寫(xiě)出池鶴惡劣的生活環(huán)境，盡管如此，它仍有孤標(biāo)傲世的品格。B.頷聯(lián)中的“丹砂”“白雪”運(yùn)用借代手法，既寫(xiě)出了池鶴的形象之美，又寫(xiě)出了池鶴的品格之美。C.頸聯(lián)說(shuō)池鶴覺(jué)得鸕鶿毛色污濁，討厭鸚鵡的叫聲太過(guò)諂媚，詩(shī)人以此突出池鶴不討好取媚的風(fēng)骨。D.尾聯(lián)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出池鶴對(duì)青田云水的向往神態(tài)，白居易的《琵琶行》結(jié)尾一句也用了此種手法。16.本詩(shī)借物抒懷，詩(shī)人借池鶴抒發(fā)了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）河南省洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。柳州城西北隅種柑樹(shù)①柳宗元手種黃柑二百株，春來(lái)新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹(shù)②，不學(xué)荊州利木奴③。幾歲開(kāi)花聞噴雪，何人摘實(shí)見(jiàn)垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。[注]①唐憲宗元和元年，柳宗元被貶為永州刺史，10年后又從永州貶到更偏遠(yuǎn)的柳州做刺史，最后于柳州病逝，這首詩(shī)就寫(xiě)于柳州任上。②皇樹(shù)，即柑樹(shù)，屈原喜歡柑橘，在《橘頌》中稱(chēng)柑橘為“后皇嘉樹(shù)”，贊美它有“受命不遷”的堅(jiān)定品格。③三國(guó)時(shí)吳國(guó)太守李衡曾遣人種柑千株，臨死時(shí)交代兒子說(shuō)，他“有千頭木奴，可以足用”。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人身為刺史，卻親自種樹(shù)，且一種就是“二百株”，首句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)柑樹(shù)的喜愛(ài)之情。B.第二句描寫(xiě)柑樹(shù)新葉“遍”綴枝頭，既寫(xiě)葉的繁茂和勃勃生機(jī)，也暗示詩(shī)人對(duì)前途的信心。C.頷聯(lián)兩處用典，一褒一貶，既點(diǎn)明種柑樹(shù)的原因，又含蓄表達(dá)詩(shī)人高潔堅(jiān)貞、不求獲利之情。D.頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把柑樹(shù)開(kāi)花比作“噴雪”，把柑樹(shù)結(jié)出的累累碩果比作“垂珠”。15.后人評(píng)價(jià)柳宗元的詩(shī)歌“言淡而意遠(yuǎn)”，請(qǐng)以尾聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析河南省漯河市臨潁縣第一高級(jí)中學(xué)2024屆高三上學(xué)期期初適應(yīng)性模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻子由書(shū)王晉卿①畫(huà)山水一首而晉卿和二首（其二）蘇軾此境眼前聊妄想，幾人林下是真休。我今心似一潭月，君已身如萬(wàn)斛舟②?？串?huà)題詩(shī)雙鶴鬢，歸田送老一羊裘③。明年兼與士龍④去，萬(wàn)頃蒼波沒(méi)兩鷗。【注】①王晉卿：北宋畫(huà)家。②萬(wàn)斛舟：裝載上萬(wàn)石的大船。這里指離舟。③羊裘：漢代嚴(yán)光少有高名，曾與劉秀共同游學(xué)，后來(lái)劉秀即位，嚴(yán)光隱姓埋名，“披羊裘釣澤中”。后以“羊裘”指隱者或隱居生活。④士龍：西晉文學(xué)家陸云，字士龍。陸云與其兄陸機(jī)齊名，他少時(shí)就被稱(chēng)為龍駒、鳳雛。此處借指詩(shī)人的弟弟蘇轍。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首題畫(huà)詩(shī)是詩(shī)人與友人王晉卿之間的酬答唱和之作，是以畫(huà)作為出發(fā)點(diǎn)的有感而發(fā)。B．詩(shī)人因眼前的山水圖景而感慨萬(wàn)千，感慨世間歸隱之人沒(méi)有多少個(gè)是出于真心的。C．“林下”“兩鷗”用語(yǔ)含蓄，不直言歸隱，歸隱之志卻流露無(wú)遺，給讀者留下想象空間。D．在這首詩(shī)中，詩(shī)人表明了自己看透俗世生活、欲同弟弟蘇轍一起歸隱山林的心跡。16．在這首題畫(huà)詩(shī)中，詩(shī)人借畫(huà)作內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己的歸隱之志。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析詩(shī)人是如何表達(dá)這一志向的。古代詩(shī)歌閱讀河南省許昌市高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15至16題。池上絮①（唐）韓愈池上無(wú)風(fēng)有落暉，楊花晴后自飛飛。為將纖質(zhì)凌清鏡，濕卻無(wú)窮不得歸。柳絮（宋）盧梅坡晴欄看盡柳花飛，一段風(fēng)情不自持。若使化為萍逐水，不如且作絮沾泥?！咀ⅰ竣傩酰毫?，柳樹(shù)的花。詩(shī)中的“楊花”即柳絮。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.兩首七絕均以“花”稱(chēng)柳絮，都寫(xiě)到柳絮在晴空飄舞飛揚(yáng)，頗具審美意趣。B.韓詩(shī)將柳絮置于池面晚霞映水的場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)，盧詩(shī)并未描寫(xiě)此種場(chǎng)景。C.韓詩(shī)中的“自飛飛”和盧詩(shī)中的“一段風(fēng)情”，均著意于表現(xiàn)柳絮的風(fēng)韻。D.韓詩(shī)以“不得歸”突出春逝，盧詩(shī)用“看盡”點(diǎn)明春暮，有異曲同工之妙。16.這兩首詩(shī)分別蘊(yùn)含怎樣的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）15.D解析：本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。D.“突出春逝”“點(diǎn)明春暮”分析錯(cuò)誤。“不得歸”意為再也飛不起來(lái)了?！翱幢M”寫(xiě)出詩(shī)人關(guān)注柳絮飄落時(shí)間之久，傳遞出詩(shī)人對(duì)柳絮飛舞的深情。16.示例：①韓詩(shī)寫(xiě)柳絮在無(wú)風(fēng)時(shí)獨(dú)自飄飛，想要在如鏡般的水上展現(xiàn)自己，卻因被水沾濕不能飛回，啟示人生不要執(zhí)著于自我表現(xiàn)。②盧詩(shī)借柳絮隨風(fēng)飄揚(yáng)而不自持，提出與其化為浮萍追逐流水，不如落入泥中，啟示人生應(yīng)有自我操守而不要隨波逐流。解析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。①韓詩(shī)：“為將纖質(zhì)凌清鏡”句寫(xiě)柳絮在無(wú)風(fēng)時(shí)獨(dú)自飄飛，想要飛躍寧?kù)o的池面，“濕卻無(wú)窮不得歸”句意為因無(wú)風(fēng)相助而被水沾濕不能飛回。啟示人生要關(guān)注客觀條件，不要執(zhí)著干自我表現(xiàn)，才有可能實(shí)現(xiàn)自我的初心。②盧詩(shī)：“一段風(fēng)情不自持”句寫(xiě)柳絮隨風(fēng)飄揚(yáng)而不能自持，“若使化為萍逐水”句提出與其化為浮萍追逐流水，“不如且作絮沾泥”意為不如落入泥中。啟示人生應(yīng)堅(jiān)持自我，有自我操守而不要隨波逐流。河南省安陽(yáng)市一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期定位考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15至16題。翰林讀書(shū)言懷呈集賢諸學(xué)士(節(jié)選)李白晨趨紫禁中，夕待金門(mén)詔。觀書(shū)散遺帙，探古窮至妙。青蠅易相點(diǎn)，《白雪》難同調(diào)。本是疏散人，屢貽褊促誚。嚴(yán)光①桐廬溪，謝客②臨海嶠。功成謝人間，從此一投釣。[注]①?lài)?yán)光，字子陵，東漢初隱士。②謝客，即謝靈運(yùn)，南朝時(shí)山水詩(shī)人。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．開(kāi)篇概言自己在宮禁中的生活狀態(tài)，“晨趨”“夕待”正是詩(shī)人入宮以來(lái)的形象寫(xiě)照。B．三、四句寫(xiě)詩(shī)人博覽群書(shū)，深入鉆研其中奧妙輕松自如，表達(dá)了詩(shī)人心情的愉悅。C．詩(shī)人以青蠅比喻那些勢(shì)利的庸俗小人，而以《白雪》比喻自己的志向情操。D．這首詩(shī)一反李白常有的奔放激情和奇特想象，語(yǔ)言平實(shí)卻蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感。16．這首詩(shī)的最后兩句有什么含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)15.答案：B解析：“表達(dá)了詩(shī)人心情的愉悅”錯(cuò)。詩(shī)人表面上是寫(xiě)讀書(shū)的閑情逸致，實(shí)際上是暗示這快意的讀書(shū)恰是失意的寄托，反襯出他在翰林院供職時(shí)無(wú)聊煩悶的心情。16.答案：①這首詩(shī)的最后兩句是說(shuō)，建功立業(yè)之后，就要辭別官場(chǎng)塵世，去水邊垂釣。②表達(dá)了詩(shī)人希望自己能夠建功立業(yè)，并且在功成名就之后，就去隱居山林的理想。解析：首先要解釋詩(shī)句的意思，然后分析其中蘊(yùn)含的情感。“謝人間”“投釣”等體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)功名的態(tài)度以及功成名就之后的歸隱之意。河南省名校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)摸底考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成15~16題。東游遠(yuǎn)歸韋莊扣角①干名計(jì)已疏，劍歌休恨食無(wú)魚(yú)②。辭家柳絮三春半，臨路槐花七月初。江上欲尋漁父醉，日邊③時(shí)得故人書(shū)。青云不識(shí)揚(yáng)生④面，天子何由問(wèn)子虛⑤。[注]①扣角，即叩角，春秋時(shí)期寧戚曾偶遇齊桓公，立刻敲擊牛角，引吭高歌，齊桓公便將他帶回去，還奉為上卿。②劍歌、食無(wú)魚(yú)，典出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟嘗君的門(mén)客馮諼彈鋏而歌，比喻下屬因待遇不公而有所要求。③日邊，指遙遠(yuǎn)的地方，這里引申為京城。④揚(yáng)生，漢代詩(shī)賦大家揚(yáng)雄。⑤子虛，指司馬相如的名作《子虛賦》。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故，表明詩(shī)人仕途受阻、求官無(wú)門(mén)、無(wú)人賞識(shí)的境遇。B.“辭家柳絮”描寫(xiě)了詩(shī)人辭家時(shí)柳絮紛飛的景象，“三春半”交代了離家時(shí)間。C.頷聯(lián)寓情于景，詩(shī)人用“柳絮”“槐花”表達(dá)了漂泊之苦和思鄉(xiāng)之情。D.尾聯(lián)詩(shī)人希望自己將要像揚(yáng)生、司馬相如一樣，青云直上，得到天子賞識(shí)。16.頸聯(lián)兩句有何含意?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)15.D【解析】本題考查理解、賞析詩(shī)歌的內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧的能力?！安蛔R(shí)”“何由”可知揚(yáng)生、司馬相如并未青云直上，得到天子賞識(shí)。16.①詩(shī)人希望追隨漁父，過(guò)一種無(wú)拘無(wú)束、恬淡悠閑的生活，忽然接到了朋友從遙遠(yuǎn)的京城寄來(lái)的信箋，又讓他已經(jīng)趨于平靜的心湖再起波瀾。②體現(xiàn)了詩(shī)人愁?lèi)灧e郁的心情，一方面時(shí)時(shí)萌生出歸隱想法，一方面又不甘心就此放棄，還想繼續(xù)嘗試仕途。(每點(diǎn)3分，其他答案言之有理亦可酌情給分)【解析】本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容、情感的能力。首先要破譯頸聯(lián)詩(shī)句，把握表層含意，然后結(jié)合詩(shī)人生平和時(shí)代背景，理解主旨，分析其包含的情感。河南省漯河市高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15至16題。池鶴①白居易高竹籠前無(wú)伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂②落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。注釋:①此詩(shī)作于詩(shī)人江州司馬任上。②丹砂:又名朱砂，一種紅色的礦物。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)中的“高竹籠”“亂雞群”，寫(xiě)出池鶴惡劣的生活環(huán)境，盡管如此，它仍有孤標(biāo)傲世的品格。B.頷聯(lián)中的“丹砂”“白雪”運(yùn)用借代手法，既寫(xiě)出了池鶴的形象之美，又寫(xiě)出了池鶴的品格之美。C.頸聯(lián)說(shuō)池鶴覺(jué)得鸕鶿毛色污濁，討厭鸚鵡的叫聲太過(guò)諂媚，詩(shī)人以此突出池鶴不討好取媚的風(fēng)骨。D.尾聯(lián)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出池鶴對(duì)青田云水的向往神態(tài)，白居易的《琵琶行》結(jié)尾一句也用了此種手法。16.本詩(shī)借物抒懷，詩(shī)人借池鶴抒發(fā)了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）15.答案：B【解析】“運(yùn)用借代手法”錯(cuò)?！暗ど啊薄鞍籽睉?yīng)為“借喻”，喻指“池鶴美好高潔的品格”。16.答案：①對(duì)知音的渴求。②對(duì)高潔風(fēng)骨的珍視之情。③對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦（“對(duì)官場(chǎng)俗輩的厭惡”亦可）。④對(duì)自然的向往與不得的無(wú)奈?！窘馕觥俊皩?duì)理想不能實(shí)現(xiàn)的苦悶”亦可。每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)得6分，其他答案，言之成理，可酌情給分。河南省洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。柳州城西北隅種柑樹(shù)①柳宗元手種黃柑二百株，春來(lái)新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹(shù)②，不學(xué)荊州利木奴③。幾歲開(kāi)花聞噴雪，何人摘實(shí)見(jiàn)垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。[注]①唐憲宗元和元年，柳宗元被貶為永州刺史，10年后又從永州貶到更偏遠(yuǎn)的柳州做刺史，最后于柳州病逝，這首詩(shī)就寫(xiě)于柳州任上。②皇樹(shù)，即柑樹(shù)，屈原喜歡柑橘，在《橘頌》中稱(chēng)柑橘為“后皇嘉樹(shù)”，贊美它有“受命不遷”的堅(jiān)定品格。③三國(guó)時(shí)吳國(guó)太守李衡曾遣人種柑千株，臨死時(shí)交代兒子說(shuō)，他“有千頭木奴，可以足用”。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人身為刺史，卻親自種樹(shù)，且一種就是“二百株”，首句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)柑樹(shù)的喜愛(ài)之情。B.第二句描寫(xiě)柑樹(shù)新葉“遍”綴枝頭，既寫(xiě)葉的繁茂和勃勃生機(jī)，也暗示詩(shī)人對(duì)前途的信心。C.頷聯(lián)兩處用典，一褒一貶，既點(diǎn)明種柑樹(shù)的原因，又含蓄表達(dá)詩(shī)人高潔堅(jiān)貞、不求獲利之情。D.頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把柑樹(shù)開(kāi)花比作“噴雪”，把柑樹(shù)結(jié)出的累累碩果比作“垂珠”。15.后人評(píng)價(jià)柳宗元的詩(shī)歌“言淡而意遠(yuǎn)”，請(qǐng)以尾聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析【答案】14.B15.①尾聯(lián)字面意思是：如果讓“我”等到柑樹(shù)成林的時(shí)候，它的果實(shí)滋味還能夠供養(yǎng)“我”這個(gè)老人。尾聯(lián)語(yǔ)言平和，語(yǔ)調(diào)平緩，感情似乎也平淡無(wú)波。②聯(lián)系詩(shī)人長(zhǎng)期貶謫的經(jīng)歷和詩(shī)歌中屈原典故的使用，尾聯(lián)深層意思應(yīng)該是：恐怕到黃柑成林結(jié)出了果實(shí)，“我”還不能回京實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，只能品嘗果實(shí)以自慰了。身世坎坷的愁緒、長(zhǎng)久貶謫的哀怨都包含其中，感情復(fù)雜，意味深遠(yuǎn)。/暗含終老此地，回歸無(wú)望的憂憤。/屢受打擊，甘愿終老遷謫之地的漠然?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。B.“也暗示詩(shī)人對(duì)前途的信心”錯(cuò)誤。聯(lián)系全詩(shī)可知，“幾歲”“何人”“若教”等詞語(yǔ)含蓄表達(dá)的是詩(shī)人久遭貶謫、不知何時(shí)才能回到長(zhǎng)安的憂慮之情，作者對(duì)自己的前途并無(wú)信心。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)的把握能力。“若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫”中“坐待”為等待之意，“滋味”為美味之意，整句話的意思是如果讓“我”等到柑樹(shù)成林的那一天，它的美味還能夠讓“我”這個(gè)老叟滋養(yǎng)受益。尾聯(lián)的以平緩的語(yǔ)調(diào)故作達(dá)觀，語(yǔ)言非常地平和，感情表面上也平淡無(wú)波。根據(jù)注釋可知，詩(shī)人被貶為永州刺史，10年后又從永州貶到更偏遠(yuǎn)柳州做刺史，最后于柳州病逝，這首詩(shī)就寫(xiě)于柳州任上，可見(jiàn)詩(shī)人長(zhǎng)期遭遇貶謫。再聯(lián)系頷聯(lián)中“方同楚客憐皇樹(shù)”這句詩(shī)，這里運(yùn)用了屈原的典故，贊美柑橘有“受命不遷”的堅(jiān)定品格，所以尾聯(lián)深層意思應(yīng)該是：恐怕到黃柑成林結(jié)出了果實(shí)，“我”還不能回京實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，只能品嘗果實(shí)以自慰了。身世坎坷的愁緒、長(zhǎng)久貶謫的哀怨都包含其中，感情復(fù)雜，意味深遠(yuǎn)。或暗含終老此地，回歸無(wú)望的憂憤?；?qū)沂艽驌?，甘愿終老遷謫之地的漠然。河南省漯河市臨潁縣第一高級(jí)中學(xué)2024屆高三上學(xué)期期初適應(yīng)性模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻子由書(shū)王晉卿①畫(huà)山水一首而晉卿和二首（其二）蘇軾此境眼前聊妄想，幾人林下是真休。我今心似一潭月，君已身如萬(wàn)斛舟②?？串?huà)題詩(shī)雙鶴鬢，歸田送老一羊裘③。明年兼與士龍④去，萬(wàn)頃蒼波沒(méi)兩鷗?！咀ⅰ竣偻鯐x卿：北宋畫(huà)家。②萬(wàn)斛舟：裝載上萬(wàn)石