雪地里的小畫(huà)家(教案)教學(xué)目標(biāo)：在第二節(jié)課中，學(xué)會(huì)寫(xiě)“幾、成”兩個(gè)字，熟讀課文并有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，朗讀時(shí)表現(xiàn)出感情，學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界，讓他們感覺(jué)自己是小畫(huà)家中的一員，這樣才能真正體會(huì)到課文的樂(lè)趣，并讀出感情。學(xué)情分析：在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生必須逐漸進(jìn)入小畫(huà)家們的童話世界，充分發(fā)揮他們的想象力。只有這樣，才能將雪地里小畫(huà)家們的生動(dòng)有趣的故事讀出來(lái)。因此，老師需要為學(xué)生做足夠的鋪墊，提供一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)，讓學(xué)生釋放出他們對(duì)童話的天生喜愛(ài)，從而做好感情朗讀。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的熟讀課文程度和朗讀時(shí)的感情表達(dá)能力，同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。情境導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)，最近我們的小朋友都穿著厚厚的衣服，有的還帶上了毛茸茸的帽子，好可愛(ài)呀。你們?yōu)槭裁匆@樣穿呢？學(xué)生：因?yàn)楹芾?。學(xué)生：因?yàn)楝F(xiàn)在是冬天。老師：對(duì)呀，冬天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了小朋友的身邊。喜歡冬天的小朋友請(qǐng)舉手。（大多數(shù)學(xué)生舉手）老師：哇，這么多小朋友喜歡冬天呀。那么，你們?yōu)槭裁聪矚g冬天呢？學(xué)生：因?yàn)榭梢源┖每吹拿抟?。學(xué)生：因?yàn)榭梢赃^(guò)年。學(xué)生：因?yàn)橄卵┖芷痢W(xué)生：因?yàn)榭梢远蜒┤耍芎猛?。（PPT出示冬天雪景圖）故事情境：一個(gè)冬天的夜晚，小朋友們都在自己的被窩里睡著了，四處?kù)o悄悄的，雪花輕輕地從天上飄落下來(lái)。第二天早上，天亮了，人們起床開(kāi)窗一看，哇?。∵@是一副多么美麗的景色啊，白雪給整個(gè)世界都穿上了潔白的衣裳，馬路上、草地里、樹(shù)上到處都是。太漂亮了！好多好多小朋友穿著棉衣，帶著圍巾手套跑出來(lái)玩呢！他們可高興了！原來(lái)冬天是充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)的。我們有一群小伙伴呀，也喜歡冬天，因?yàn)樗麄兿矚g在雪地里畫(huà)畫(huà)。他們是誰(shuí)呢？他們是——雪地里的小畫(huà)家。老師出示課題：師生一起讀：雪地里的小畫(huà)家。老師：雪地里的什么？學(xué)生：小畫(huà)家。老師：請(qǐng)完整地告訴我。學(xué)生：雪地里的小畫(huà)家。老師：請(qǐng)起來(lái)一個(gè)同學(xué)告訴我，雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？學(xué)生：小雞、小狗、小鴨、小馬。老師：請(qǐng)你完整地告訴我，雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？學(xué)生：雪地里來(lái)的小畫(huà)家有小雞、小狗、小鴨、小馬。今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小畫(huà)家，讓他們到黑板前來(lái)打招呼。我們看到了小雞、小狗、小鴨和小馬的頭像和名字。學(xué)生們開(kāi)始用拖沓的聲音叫小雞，但老師告訴他們這樣叫不好聽(tīng)。然后老師教他們正確地叫出這些小畫(huà)家的名字，學(xué)生們的聲音變得甜美動(dòng)聽(tīng)了。接下來(lái)，老師展示了小畫(huà)家們畫(huà)的作品，小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是風(fēng)葉，小馬畫(huà)的是月牙。老師問(wèn)學(xué)生們每個(gè)小畫(huà)家畫(huà)的是什么，學(xué)生們都回答得很好。老師還問(wèn)了為什么小雞畫(huà)的是竹葉，學(xué)生們告訴老師是因?yàn)樾‰u的腳印和竹葉很像。老師讓學(xué)生們完整地回答這個(gè)問(wèn)題，這樣可以加深他們的記憶。然后，在黑板旁邊貼上竹葉的圖片和詞語(yǔ)，表?yè)P(yáng)小雞很聰明。接下來(lái)，老師讓學(xué)生們告訴她為什么小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。學(xué)生們都回答得很好，因?yàn)樾」返哪_印很像梅花，小鴨的腳印很像楓葉，小馬的腳印很像月牙。老師在黑板旁邊貼上相應(yīng)的圖片和詞語(yǔ)，表?yè)P(yáng)學(xué)生們很聰明。接下來(lái)，老師讓學(xué)生們一起讀兒歌，讓他們指著畫(huà)出來(lái)的小畫(huà)家一起讀。讀完之后，老師讓學(xué)生們坐下，問(wèn)他們和小畫(huà)家們一起讀兒歌是否感到開(kāi)心，學(xué)生們回答說(shuō)是。老師還考察了學(xué)生們的知識(shí)，讓他們發(fā)現(xiàn)黑板上的兩句話和書(shū)上的有什么不同，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)書(shū)上有感嘆號(hào)，黑板上沒(méi)有，老師就向他們介紹了感嘆號(hào)的寫(xiě)法，并讓他們一起劃了一個(gè)感嘆號(hào)。Teacher:Hey,it'ssnowing!Whatcanwedointhesnow,kids?Student1:Buildasnowman!Haveasnowballfight!Student2:Lookatthebeautifulscenery!Teacher:Wecanhaveasnowballfightandbuildasnowmaninthebeautifulscenery.We'llhavesomuchfun!Let'sreadwithexcitementandconveyourhappinesstoeveryone!Whowantstotry?Student1:It'ssnowing!It'ssnowing!Teacher:Readwithevenmoreexcitement!Student1:It'ssnowing!It'ssnowing!Teacher:Greatjob!Let'sallreadtogetherandletmefeelyourexcitementandjoy!Class:It'ssnowing!It'ssnowing!(PPTshowsagroupoflittleartistsinthesnow)Teacher:Let'sreadwithasenseofmysteryandanticipation,justlikethelittleartistsinthesnow!(PPTshows"Nopaint,nopen,justafewstepstocreateapainting.")Teacher:Ihaveaquestion.Whenwedraw,weusuallyusecoloredpensandpaper.Howdotheselittleartistsdrawwithoutpaintandpaper?Student1:Theyrunaroundandleavefootprintsinthesnow,likeapainting.Student2:Theyusetheirfeettocreateapaintinginthesnow.Teacher:Ah,Isee.Ourlittlechicken,littledog,littleduck,andlittlehorseareallpaintingscreatedbyfootprintsinthesnow.Let'sreadwithprideandexcitement,justlikethelittleartists!Students:"Nopaint,nopen,justafewstepstocreateapainting."(Blackboardshowsapictureofapainting)Teacher:Apainting.Students:Apainting.Teacher:Justafewstepstocreateapainting.Students:Justafewstepstocreateapainting.Allthekidscameouttoplayanddraw,butonelittlefrienddidn'tjoinin...(PPTshows"Huh,whydidn'tthefrogjoinin?")Let'sreadtogetherandseewhodidn'tjoinin.Class:Huh,whydidn'tthefrogjoinin?Teacher:Howstrange!Whydidn'tthefrogjoinin?Whatpunctuationmarkdidweuseattheend?Student:Aquestionmark.Teacher:Right,toexpressdoubt.Withsuchafunsnowdayandsomanyfriends,"Huh,whydidn'tthefrogjoinin?"Let'saskwithasenseofcuriosityandsurprise.Students:"Huh,whydidn'tthefrogjoinin?"Teacher:Now,afriendanswers,"Oh,he'ssleepinginhishole."(Blackboardshowspicturesandwordcardsfor"frog,""didn'tjoinin,"and"sleeping")Let'sallanswertogether.Students:"Oh,he'ssleepinginhishole."Teacher:Whyisthelittlefrogsleepinginhisholeinsteadofplayinginthesnow?Students:Becausethefrogdidn'tsleepwelllastnight.Student2:Becausethefrogislazy.Student3:Becausethefrogishibernating!Teacher:Ah,Isee.Our