名著導(dǎo)讀《簡(jiǎn)愛(ài)》教學(xué)方案2【教學(xué)目標(biāo)】深度理解人物形象，把握小說(shuō)的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)體會(huì)作品的批判意義。通過(guò)比較閱讀，感受外國(guó)小說(shuō)閱讀方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)比較閱讀，感受外國(guó)小說(shuō)閱讀方法。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比較閱讀，感受外國(guó)小說(shuō)閱讀方法。【教學(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入同學(xué)們，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部帶有自傳體的文學(xué)作品，或多或少代入了那個(gè)時(shí)代的印記。在作品發(fā)表之初，作者假托男性化的筆名來(lái)寫(xiě)作，緣由就在于當(dāng)時(shí)的英國(guó)婦女地位低下，以作家為職業(yè)的女性會(huì)被認(rèn)為有違正統(tǒng)的女性氣質(zhì)。在這樣的大背景下，作者就為我們塑造出了一個(gè)追求獨(dú)立，具有抵抗精神的女性形象。那么作者為什么要這么寫(xiě)？這部是小說(shuō)消滅的意義是什么？這節(jié)課我們連續(xù)深度閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》。上節(jié)課，我們布置了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表呈現(xiàn)作業(yè)。預(yù)設(shè)：《簡(jiǎn)?愛(ài)》夏洛蒂?勃朗特運(yùn)用了第一人稱。表達(dá)效果：①親切、自然，便于拉近“我”和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情，通過(guò)“我”的口吻更能表達(dá)簡(jiǎn)?愛(ài)和羅切斯特歷盡艱辛、彼此相惜的真摯感情。①小說(shuō)塑造的勇敢自強(qiáng)、純潔坦蕩、自尊自愛(ài)、敢于抗?fàn)幍暮?jiǎn)?愛(ài)這一人物形象，給了我成長(zhǎng)路上抑制困難、勇敢向上的樂(lè)觀力氣；②仆人公簡(jiǎn)?愛(ài)在維多利亞時(shí)代等級(jí)森嚴(yán)，男權(quán)、神權(quán)至上的背景下，敢于抵抗、主見(jiàn)男女公正、追求人格獨(dú)立的精神使我認(rèn)識(shí)到做自己的困難和重要，我從中獵取了成長(zhǎng)的力氣；③從蓋茨海德府受到舅媽家的污辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡(jiǎn)?愛(ài)只要有時(shí)機(jī)就讀書(shū)學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獵取了成長(zhǎng)的力氣。設(shè)計(jì)意圖：勾連舊知，回憶故事情節(jié)及簡(jiǎn)·愛(ài)的形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課的學(xué)習(xí)。二、閱讀探究〔一〕合作探究一1.探究任務(wù)：簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚，毅然離開(kāi)桑菲爾德是不是任性之舉？2.探究方法：組織辯論活動(dòng)。男生持正方觀點(diǎn)：簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)羅切斯特是任性之舉。女生持反方觀點(diǎn)：簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)羅切斯特不是任性之舉。各組派代表呈現(xiàn)自己的探究成果。成果呈現(xiàn)：呈現(xiàn)學(xué)生探究成果，教師相機(jī)指導(dǎo)。正方觀點(diǎn)：簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)羅切斯特是任性之舉。理由：①簡(jiǎn)·愛(ài)太看重妻子的頭銜；②簡(jiǎn)·愛(ài)不顧念羅切斯特對(duì)地的真愛(ài)；③離開(kāi)后，簡(jiǎn)·愛(ài)始終不能遺忘羅切斯特，最終還是回到了羅切斯特的身邊；④羅切斯特的瘋妻子不會(huì)成為簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特的阻礙；⑤假設(shè)簡(jiǎn)·愛(ài)不離開(kāi)，羅切斯特或許就不會(huì)失明殘疾。反方觀點(diǎn)：簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)羅切斯特不是任性之舉。①簡(jiǎn)·愛(ài)不能承受羅切斯特對(duì)她的哄騙；②簡(jiǎn)·愛(ài)不甘心當(dāng)羅切斯特的情人；③簡(jiǎn)·愛(ài)自尊自愛(ài)，追求公正；④羅切斯特愛(ài)的正是簡(jiǎn)·愛(ài)的獨(dú)立自尊、追求公正的共性；⑤假設(shè)簡(jiǎn)·愛(ài)成為了羅切斯特的情人，羅切斯特就不會(huì)愛(ài)她了。4.活動(dòng)小結(jié)同學(xué)們的猛烈辯論讓我們感受到大家對(duì)這本書(shū)研讀的深入以及對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)的性格之生疏，歸根結(jié)底，這兩種觀點(diǎn)的背后都是由于簡(jiǎn)·愛(ài)有一顆追求自由的心。那么，現(xiàn)在請(qǐng)各組同學(xué)依據(jù)正反方的表現(xiàn)，為他們打分吧！等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①流暢地表達(dá)自己的現(xiàn)點(diǎn)、反思、質(zhì)疑。②緊扣文本，準(zhǔn)確查找支撐本方觀點(diǎn)的論據(jù)。

正方 反方③理由充分、可信。③理由充分、可信。④能夠快速推斷對(duì)方辯手的發(fā)言是否合理，抓往對(duì)方辯手的漏洞。說(shuō)明：到達(dá)4點(diǎn)評(píng)A；到達(dá)3點(diǎn)評(píng)B；到達(dá)2點(diǎn)評(píng)C；到達(dá)1點(diǎn)評(píng)D；到達(dá)0點(diǎn)評(píng)E。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究和辯論，引導(dǎo)學(xué)生深度理解人物形象，把握小說(shuō)主旨。〔一〕合作探究二過(guò)渡：童年時(shí)期的簡(jiǎn)·愛(ài)面對(duì)表兄的屢次虐待，不顧實(shí)力懸殊，勇敢抵抗，最終被舅媽關(guān)進(jìn)了紅房子，這是她抵抗意識(shí)的覺(jué)醒，也是書(shū)中較為精彩的片段。在我國(guó)古代小說(shuō)《西游記》中也有類似情節(jié)，孫悟空在得知“弼馬溫”官職卑微后，大戰(zhàn)天兵天將、鬧天宮，奮起抵抗，最終被壓在五行山下。探究任務(wù)：閱讀以下兩個(gè)片段，你能比較體會(huì)其不同的表達(dá)效果嗎？①約翰數(shù)次虐待欺侮簡(jiǎn)·愛(ài)，她奮起抵抗后被舅媽關(guān)進(jìn)“紅房子”的片段節(jié)選。紅房子是間備用臥房，難得有人在里面過(guò)夜；真的，從來(lái)不見(jiàn)有人住過(guò)，除非間或有大批客人擁到蓋茨海德府來(lái)，不得不動(dòng)用府里的全部房間時(shí)。不過(guò)，紅房子卻是這個(gè)府邸里最寬闊最堂皇的一間臥房。一張有粗大紅木架子的床，掛著深紅錦緞帳幔，像個(gè)神龕似的擺在房間正中；兩個(gè)大窗子，百葉窗總是垂下，用同樣料子的窗飾和窗簾半掩著；地毯是紅的，床腳邊的桌子上也鋪著深紅的桌布；墻是淡淡的黃褐色，略微帶點(diǎn)兒紅色；衣櫥、梳妝臺(tái)、椅子全是烏黑油亮的老紅木做的；床上的墊褥和枕頭墊得高高的，上面蒙著潔白的馬賽布床罩，在四周的深色陳設(shè)中顯得刺眼而突出。同樣招眼的是床頭邊一張鋪著坐墊的大安樂(lè)椅，也是白色的，跟前還放著一張腳凳，我覺(jué)得，它看上去就像是個(gè)蒼白的寶座。因犯難得生火，這屋子很冷；由于離兒童室和廚房都很遠(yuǎn)，這兒也很靜；還因極少有人進(jìn)來(lái)，它顯得莊重肅穆。只有女仆每逢星期六到這里來(lái)，把一星期內(nèi)積在鏡子和家具上的灰塵擦去。里德太太自己則要隔好久才進(jìn)來(lái)一次，查看一下大櫥里一個(gè)隱秘抽屜里的東西，那里面存放著各種羊皮紙文書(shū)契約，她的首飾盒，還有她亡夫的一幀小像，而紅房子的隱秘就在她的這位亡夫身上——也正是這一魔力，使得這間房子盡管華美堂皇，卻如此荒涼冷落。里德先生去世已經(jīng)九年，他就是在這間臥房里咽下最終一口氣的；他的靈堂也設(shè)在這兒，他的棺材由殯儀館的人從這兒抬走。從今以后，這房子就有了一種哀傷的祭祀氣象，使得人不常到這兒來(lái)了?！菚r(shí)候我很迷信，不過(guò)這會(huì)兒它還沒(méi)有完全占上風(fēng)。我的火氣正旺，抵抗的奴隸的那種怨報(bào)心情還在鼓舞著我，要我向可怕的現(xiàn)實(shí)低頭，但那就得先堵住我回憶往事的急流。約翰·里德的兇暴專橫，他姐妹的驕傲冷漠，他母親的憎厭，仆人們的偏心，全部這一切，就像污井里的淤泥沉渣，在我亂糟糟的腦海里翻騰了起來(lái)。我為什么老受熬煎、老受欺侮，老是挨罵、老是有錯(cuò)呢？為什么我總是不討人寵愛(ài)？為什么我盡力想贏得別人好感卻總是白費(fèi)力氣呢？伊麗莎既任性又自私，卻受人敬重。喬治安娜脾氣壞，薄情惡毒，老愛(ài)尋事生非，蠻橫無(wú)理，可大家都縱容她。她的美貌，她紅紅的雙頰和金黃的鬈發(fā)，似乎能讓每個(gè)見(jiàn)了她的人都寵愛(ài)，還因此原諒她的任何一個(gè)缺點(diǎn)。至于約翰，誰(shuí)也不會(huì)去違拗他，更不會(huì)去懲罰他，盡管他扭斷鴿子的脖子，弄死小孔雀，放狗去咬羊，摘掉溫室中葡萄藤上的葡萄，掰下花房里貴重花木的嫩芽；他還管他母親叫“老姑娘的黑皮膚而辱罵她，對(duì)她的話全然不聽(tīng)，不止一次撕破和弄壞她的絲綢衣服，可他照舊是到晚，照舊成天被說(shuō)成是頑皮鬼、厭煩胚，還陰險(xiǎn)、鬼頭鬼腦的。由于挨了打，又跌倒在地，我的頭格外苦痛，傷口還在流血。約翰粗暴地打了我，沒(méi)有人責(zé)備他，而我為了讓他以后不再干出這種不理智的暴行，卻受到了眾人的責(zé)難。“不公正！——不公正啊一時(shí)變得堅(jiān)強(qiáng)有力。同時(shí)，被激起的決心，也在慫恿我實(shí)行某種不同尋常的方法，來(lái)逃脫這難以忍受的迫害——譬如逃跑，或者，萬(wàn)一逃跑不成，從今就不吃不喝，一死了之。②孫悟空得知弼馬溫官銜真相時(shí)的片段節(jié)選。一朝閑暇，眾監(jiān)官都安排酒席，一則與他接風(fēng)，一則與他賀喜。正在歡飲之間，猴王看馬。似堂尊到任之后，這等殷勤，喂得馬肥，只落得道聲‘好’字；如稍有些尫羸，還視老孫！老孫在那花果山，稱王稱祖，怎么哄我來(lái)替他養(yǎng)馬？養(yǎng)馬者，乃后生小輩下賤之役，豈是待我的？不做他，不做他！我將去也幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，一路解數(shù)，直打出御馬監(jiān)，徑至南天門(mén)。眾天丁知他受了仙箓，乃是個(gè)弼馬溫，不敢阻當(dāng)，讓他打出天門(mén)去了。③孫悟空被如來(lái)佛祖壓于五行山之后的片段節(jié)選。如來(lái)又稱謝了，叫阿儺、迦葉，將各所獻(xiàn)之物，一一收起，方向玉帝前謝宴。眾各酩子，拿出天門(mén)，到那五行山頂上，緊緊的貼在一塊四方石上。那座山即生根合縫?？蛇\(yùn)用呼吸之氣，手兒爬出，可以搖掙搖掙。阿儺回報(bào)道如來(lái)即辭了玉帝眾神，與二尊者出天門(mén)之外，又發(fā)一個(gè)慈善心，念動(dòng)真言咒語(yǔ)，將五行山召一尊土地神，會(huì)同五方揭諦，居住此山監(jiān)押。但他饑時(shí)，與他鐵丸子吃；渴時(shí)，與他溶化的銅汁飲。待他災(zāi)愆滿日，自有人救他。探究方法：〔1〕借助主要描寫(xiě)手法、表達(dá)角度等分析表達(dá)效果?！?成果呈現(xiàn)：呈現(xiàn)學(xué)生探究成果，教師相機(jī)指導(dǎo)。說(shuō)明：第一個(gè)片段承受第一人稱，通過(guò)對(duì)紅房子大量細(xì)致的描寫(xiě)，營(yíng)造了陰森可怖的氣氛。同時(shí)大量的內(nèi)心獨(dú)白，傳神地刻畫(huà)出童年的簡(jiǎn)·愛(ài)在面對(duì)外在困難環(huán)境時(shí)內(nèi)心的苦痛、疑心，以及她對(duì)公正、獨(dú)立、自由的渴望。正是這些情真意切、發(fā)自肺腑的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛(ài)擅長(zhǎng)思考及抵抗意識(shí)的覺(jué)醒。其次、三個(gè)片段承受的是第三人稱，在孫悟空得知自己被封了個(gè)不入流的“小官”之后，文中主要承受語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)孫悟空怒火中燒的心理，而后在偷吃蟠桃、偷吃金丹、大戰(zhàn)二郎神等環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)中表達(dá)孫悟空的“抵抗精神于五行山下后，文中沒(méi)有任何描寫(xiě)孫悟空心理的句子，而是通過(guò)不斷登場(chǎng)的各式人物，繼續(xù)推動(dòng)情節(jié)的快速進(jìn)展，是典型的以情節(jié)為構(gòu)造中心的小說(shuō)敘事模式。片段 敘事角度 主要描寫(xiě)方法 表達(dá)效果承受第一人稱，便于拉近與讀者的《簡(jiǎn)·愛(ài)》片段 第一人稱《西游記》片段 第三人稱

心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)

距離，便于抒情。以手寫(xiě)心，擅長(zhǎng)心理描寫(xiě)，情真意切，感人至深。承受第三人稱，靈敏自由，視野寬闊，內(nèi)容豐富，更重視在故事中塑造人神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)物形象，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝?；顒?dòng)小結(jié)：通過(guò)《西游記》和《簡(jiǎn)·愛(ài)》中類似情節(jié)的比照，能夠比較清楚地覺(jué)察中西方小說(shuō)在敘事、描寫(xiě)上的區(qū)分：中國(guó)古典小說(shuō)擅長(zhǎng)以第三人稱來(lái)敘事，視野寬闊，自由靈敏，敘事性強(qiáng)，能夠很好地激發(fā)讀者的閱讀興趣，引人入勝；外國(guó)小說(shuō)深受戲劇、話劇演出影響，寵愛(ài)運(yùn)用第一人稱敘事，情感真摯感人，文中的環(huán)境和心理描寫(xiě)較多，氣氛深厚，感人至深。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中外小說(shuō)的比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解中外小說(shuō)在敘事和描寫(xiě)上的異同?！惨弧澈献魈骄咳^(guò)渡：通過(guò)前面的分析比較，我們可以理解中外小說(shuō)在敘事方面的異同。由此，我們可初步歸納外國(guó)小說(shuō)的閱讀策略。1.探究任務(wù)：你能初步歸納出閱讀外國(guó)小說(shuō)的策略嗎？2結(jié)合中外小學(xué)比較閱讀的探究分析歸納閱讀策略。借助本書(shū)的創(chuàng)作背景及描寫(xiě)手法、表達(dá)角度、語(yǔ)言特色等來(lái)歸納閱讀策略。各組派代表呈現(xiàn)自己的探究成果。3.成果呈現(xiàn)：關(guān)注小說(shuō)的故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫(xiě)。通過(guò)剛剛的比照閱讀，我們大致了解了閱讀小說(shuō)的根本方法同樣適用于閱讀外國(guó)小說(shuō)，即分析故事情節(jié)，分析環(huán)境描寫(xiě)，分析人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等。知人論世，了解作者生平及小說(shuō)創(chuàng)作背景。小說(shuō)是作者的心聲，是其所處社會(huì)和時(shí)代生活的反映。了解作者生平及小說(shuō)創(chuàng)作背景，有助于理解小說(shuō)的思想內(nèi)容和深刻內(nèi)涵。閱讀外國(guó)小說(shuō)的獨(dú)特之處。①理解小說(shuō)的文化內(nèi)涵。每一個(gè)民族的文學(xué)作品，都植根于它深厚的文化土壤·愛(ài)》在敘事描寫(xiě)或人物對(duì)話中，常常涉及歐洲的歷史、地理、文學(xué)等內(nèi)容，常常引用古希臘神話、莎士比亞劇作等古代名著，間或使用法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)，這些都彰顯了作者的人文素養(yǎng)，表達(dá)了小說(shuō)的文化內(nèi)涵。如在簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特初次見(jiàn)面時(shí)，作者就借用出自弗蘭西斯·培根《散文集》中的一句諺語(yǔ)“既然山不愿走向穆罕歌德，那你只好幫助走向山”來(lái)表達(dá)羅切斯特的寬容大度、幽默幽默。②在心理描寫(xiě)中品嘗人物。與深受說(shuō)書(shū)影響的中國(guó)古典小說(shuō)不同，外國(guó)小說(shuō)的敘事深受歌劇、話劇影響，更重視以環(huán)境襯托氣氛，以大量的內(nèi)心獨(dú)白表現(xiàn)人物形象、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。因此，在閱讀外國(guó)小說(shuō)的過(guò)程中，大家不能為獵奇追求情節(jié)的精彩刺激，而要放緩節(jié)奏，放慢腳步，在環(huán)境描寫(xiě)中感受氣氛、在心理描寫(xiě)中品嘗人物。③關(guān)注小說(shuō)的敘事角度。小說(shuō)家依據(jù)創(chuàng)作的需要或?qū)徝赖脑O(shè)定，實(shí)行不同的人稱來(lái)講故事，其表達(dá)效果也是不同的。小說(shuō)一般承受第三人稱或第一人稱，前者視野寬闊，內(nèi)容豐富；后者便于拉近與讀和氣、純真，折射出成人世界的世態(tài)炎涼、虛偽冷酷，并表現(xiàn)出兒童的困惑和迷惘，引人·愛(ài)》實(shí)行的也是第一人稱的寫(xiě)法。作者以手寫(xiě)心，句句發(fā)自肺腑，字字血淚凝成，字里行間燃燒著她熱忱的火焰，情真意切，感人至深。因此，大家在閱讀外國(guó)小說(shuō)時(shí)確定要關(guān)注它的敘事角度。④體會(huì)小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。外國(guó)小說(shuō)，特別是歐美小說(shuō)，原文語(yǔ)句一般比較長(zhǎng)，表意比較繁復(fù)，翻譯成漢語(yǔ)也不免留有原作的痕跡，閱讀時(shí)要認(rèn)真推敲，明晰語(yǔ)句的含義。如簡(jiǎn)·愛(ài)初至桑菲爾德府時(shí)的一段內(nèi)心獨(dú)白：反之，我總愿盡力顯得好看一點(diǎn)，愿盡力在我不美的限度之內(nèi)討人寵愛(ài)。我有時(shí)惋惜我沒(méi)有更秀麗一些；我有時(shí)情愿有玫瑰的臉蛋，直梁的鼻子和一張櫻桃小口；我渴望進(jìn)展得端莊驚奇的高身材；我覺(jué)得我這樣小，這樣蒼白，這樣五官引人注目的不端正，是一種〔選自《簡(jiǎn)·初讀之下有些生澀難懂，需要細(xì)細(xì)咀嚼才能感受到簡(jiǎn)·愛(ài)內(nèi)心的那一份難以言喻的自卑。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在感知中外小說(shuō)異同的根底上，初步建構(gòu)外國(guó)小說(shuō)的閱讀策略。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)探討，深度理解了簡(jiǎn)·愛(ài)的人物形象特點(diǎn)，把握了小說(shuō)的主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)體會(huì)這一背景，理解了作品的批判意義；同時(shí)，我們通過(guò)中外小說(shuō)的比照閱讀的分析，初步把握了外國(guó)小說(shuō)閱讀的方法策略。期望同學(xué)們接下來(lái)能分小組完成一些專題探究，兩周后以課件的形式在班上進(jìn)展成果呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)小說(shuō)人物形象及情節(jié)內(nèi)容的把握，學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀外國(guó)小說(shuō)的策略。四、拓展延長(zhǎng)《契訶夫短篇小說(shuō)選》作者安東·巴甫洛維奇·契訶夫18601904年，俄國(guó)世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠，精彩的劇作家，是俄國(guó)19世紀(jì)末期最終一位批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)家契訶夫一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說(shuō)。他留意描寫(xiě)俄國(guó)人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真實(shí)反映出19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的狀況。他的作品的兩大特征是對(duì)丑惡現(xiàn)象的贊揚(yáng)與對(duì)貧苦人民的深切的憐憫，并且其作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下的不合理的社會(huì)制度和社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。主要特色描繪了19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的眾生相。其中有小人物的辛酸無(wú)奈，有貴族官吏的虛偽貪暴，有下層官吏的奴顏婢膝、見(jiàn)風(fēng)使舵，還有學(xué)問(wèn)分子的彷徨與搖擺。沒(méi)有情節(jié)上的大起大落，沒(méi)有猛烈的沖突沖突。作者只擷取一些生活化的場(chǎng)景，捕獲一些平凡人物的深刻洞察。作者就像一位布滿悲憫情懷的智者，俯瞰著生活在俄國(guó)大地上的蕓蕓眾生，感受著他們的苦痛與孤獨(dú)，慨嘆著他們的脆弱與不幸?！段沂秦垺纷髡呦哪渴?8671916年近代文學(xué)史上享有很高的地位，被譽(yù)為“國(guó)民大作家”。1984年，他的頭像被印在日元1000《我是貓》圍繞金田小姐的婚事引起的風(fēng)波，以一位窮教師家的貓為仆人公，通過(guò)貓的視角向讀者呈現(xiàn)了苦沙彌、迷亭、寒月等學(xué)問(wèn)分子以及金田為代表的資本家的生活面貌，對(duì)陰暗腐朽的社會(huì)和庸俗無(wú)聊的小說(shuō)人物進(jìn)展戲謔和挖苦，有力地批判了拜金主義風(fēng)氣。主要特色〔貓〕為表達(dá)方式，以“我”的見(jiàn)聞和評(píng)論構(gòu)成內(nèi)容也沒(méi)有一般小說(shuō)那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造。這部作品是以這只被擬人化的貓的視角來(lái)觀看人類的心理。這是一只擅長(zhǎng)思考、有見(jiàn)識(shí)、富有正義感又具有文人氣質(zhì)、但至死也沒(méi)有學(xué)會(huì)捕獲老鼠的貓。擅長(zhǎng)運(yùn)用幽默幽默、辛辣挖苦的手法進(jìn)展揭露和批判，是日本近代文學(xué)中挖苦文學(xué)的典范之作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀其他外國(guó)名家作品，感受外國(guó)小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)中外作品語(yǔ)言表達(dá)、表達(dá)角度、環(huán)境背景等的異同。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)：我國(guó)古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》塑造了林黛玉這一典型人物形象，她和簡(jiǎn)·愛(ài)一樣極具抵抗精神。假設(shè)你也讀過(guò)《紅樓夢(mèng)問(wèn)題。簡(jiǎn)得知海倫病情嚴(yán)峻后去探望海倫的片段節(jié)選：這句話要是昨天讓我聽(tīng)到，它所表達(dá)的含義只能是，她將要搬到諾森伯蘭郡自己家去了，我不會(huì)去疑心其中包含著“她要死了”的意思。但此刻我馬上明白了。在我理解起來(lái)，這句話一清二楚，海倫在世的日子已屈指可數(shù)，她將被帶往精靈的地域，要是這樣的地域確實(shí)存在的話。我感到一陣恐驚，一種令人震顫的哀痛，隨后是種愿望，一種要見(jiàn)她的需要?！铱觳阶哌^(guò)門(mén)前，生怕通宵值班的護(hù)士會(huì)聽(tīng)到我。我擔(dān)憂被人覺(jué)察趕回房去。我必需看到海倫，必需在地死去之前擁抱她一下，我必需最終親吻她一下，同她交換最終一句話。……我往前走去，隨后在小床旁邊停了下來(lái)，我的手伸向帷幔，但我寧愿在拉動(dòng)之前開(kāi)口說(shuō)一下。我照舊畏縮不前，生怕看到一具尸體。她動(dòng)彈了一下，自己拉開(kāi)帷幔，我看到了她的臉，蒼白、憔悴，卻格外冷靜。她看上去沒(méi)有什么變化，于是我的恐驚心理趕忙消逝了?！罢媸悄銌?，簡(jiǎn)？”她以獨(dú)特的嚴(yán)峻語(yǔ)調(diào)問(wèn)。我上了她的小床，吻了她一下。她的額頭冰冷，臉頰也冰冷，而且還很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑照舊。寶玉挨打后黛玉去探望寶玉的片段：寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺(jué)有人推他，恍恍惚惚聽(tīng)得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢(mèng)，忙又將身子欠起來(lái)，向臉上