第7頁共7頁數(shù)學老師?的教學反?思總結?一學期的?工作又結?束了，能?夠說緊張?忙碌而收?獲多多。?回顧這?學期的工?作，我執(zhí)?教701?、702?班的數(shù)學?學科，工?作中有收?獲和快樂?，也有不?盡如人意?的地方，?為了更好?地總結經?驗，吸取?教訓，使?以后的工?作能夠有?效、有序?地進行，?現(xiàn)將一學?期的教學?工作總結?如下：?一、熱愛?教師工作?，思想進?步，團結?同志，每?一天來的?不算早但?走得很遲?，無私奉?獻，嚴格?要求自我?，認真完?成學校交?給的任務?和工作，?嚴格遵守?學校的各?項規(guī)章制?度，做到?不遲到，?不早退，?不請病、?事假，腳?踏實地地?執(zhí)行學校?的各項要?求。二?、用心參?加各類學?習培訓，?努力提高?自我的教?育教學水?平結合?自身特點?制定了業(yè)?務學習計?劃，本學?期我嚴格?按照學習?計劃，有?序有效地?進行了學?習，我覺?得自我的?業(yè)務水平?又上了一?個新的臺?階，個性?是我又認?真學習了?幾本教育?教學叢書?，我覺得?自我有了?很大的提?升。在平?時我閱讀?了《蔡林?深與洋思?教育》等?書，領悟?其中的教?學藝術，?努力提高?自我的教?育教學水?平，并能?在日常教?學工作中?很好的應?用。三?、教學工?作和科研?工作在?教學工作?方面，在?備課過程?中認真鉆?研教材，?深刻理解?教材，靈?活運用教?材，根據(jù)?教材的特?點及學生?的實際狀?況設計教?案，認真?地上好每?一節(jié)課。?備課深入?細致。平?時認真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準確?把握難重?點。在制?定教學目?的時，十?分注意學?生的實際?狀況。教?案編寫認?真，并不?斷歸納總?結經驗教?訓。教學?中，我重?視學生的?思維潛力?、自學潛?力的培養(yǎng)?，一面自?覺學習先?進教育思?想方法、?優(yōu)秀教學?方法等，?一面繼續(xù)?進行“課?堂教學”?的分層教?學研究，?著力點放?在激發(fā)興?趣-教給?方法-養(yǎng)?成習慣-?培養(yǎng)潛力?-構成品?格上，改?革教學方?法、手段?，增大課?堂容量，?提高學習?興趣，實?現(xiàn)“后進?生轉化，?中等生優(yōu)?化，優(yōu)秀?生提高，?各類學生?都得到應?有發(fā)展”?的目標。?對于班級?的學困生?，給予特?殊的關照?，課堂上?多提問，?多巡視，?多輔導，?在課堂上?對他們的?點滴進步?給予適當?的表揚，?課后多找?他們談心?，使他們?樹立起他?們的信心?和激發(fā)他?們學習數(shù)?學的興趣?，并發(fā)動?班上的優(yōu)?等生做學?困生們的?輔導老師?，組成"?一幫二"?小組，根?據(jù)各自的?狀況給學?困生定出?目標，讓?他們雙方?都朝著那?個目標前?進。常思?考，常研?究，?？?結，促進?學生全面?發(fā)展，打?好基礎，?培養(yǎng)學生?創(chuàng)新潛力?”，以“?自主-創(chuàng)?新”課堂?教學模式?的研究與?運用為重?點，努?力實現(xiàn)教?學高質量?，課堂高?效率。繼?續(xù)探索數(shù)?學知識之?間的數(shù)學?思想的運?用和數(shù)學?問題的思?路方法、?分析規(guī)律?等;作完?初中數(shù)學?各章的知?識樹和初?中數(shù)學的?分類知識?樹;撰寫?多篇教學?經驗類等?論文。?四、認真?參與班級?管理，努?力構成良?好班風?透過班會?、晨會對?學生進行?的思想教?育。培養(yǎng)?班干部，?主動與家?長溝通，?虛心理解?家長的見?意，并從?家長的角?度去思考?問題，爭?取與家長?的教育思?想達成一?致。我不?但注重學?生的學習?成績，而?且更注重?學習態(tài)度?、方法和?習慣;不?但重視學?生的品德?養(yǎng)成，而?且更重視?學生的思?維潛力、?自學潛力?的培養(yǎng)，?我虛心學?習、大膽?創(chuàng)新，跟?班緊、認?真負責、?指導到位?，并充分?發(fā)揮學生?的自主管?理作用，?使班級真?正構成“?團結向上?，紀律嚴?明，環(huán)境?整潔，學?習刻苦”?的良好班?氣。五?、工作中?存在的問?題1、?教材挖掘?不深入。?2、教?法不靈活?，不能吸?引學生學?習，對學?生的引導?、啟發(fā)不?足。3?、新課標?下新的教?學思想學?習不深入?。對學生?的自主學?習，合作?學習，缺?乏理論指?導。4?、差生末?抓在手。?由于對學?生的了解?不夠，對?學生的學?習態(tài)度、?思維潛力?不太清楚?。上課和?復習時該?講的都講?了，學生?掌握的狀?況怎樣，?教師心中?無數(shù)。導?致了教學?中的盲目?性。5?、教學反?思不夠。?六、今?后努力的?方向1?、加強學?習，學習?新課標下?新的教學?思想。?2、學習?新課標，?挖掘教材?，進一步?把握知識?點和考點?。3、?多聽課，?學習同科?目教師先?進的教學?方法的教?學理念。?4、加?強轉差培?優(yōu)力度。?5、加?強教學反?思，加大?教學投入?。教師?的工作周?而復始，?我將好好?反思一學?期來我工?作中的經?驗和不足?，立足本?職崗位把?以后的工?作做好，?請各位領?導和老師?給予我?guī)?忙和批評?，讓我的?工作更加?有聲有色?。一份耕?耘，一份?收獲。教?學工作苦?樂相伴。?我們將本?著“勤學?、善思、?實干”的?準則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。數(shù)學?老師的教?學反思總?結（二）?《數(shù)學?課程標準?》要求學?生學有價?值的知識?，有實用?性的知識?，促使學?生的發(fā)展?，提高課?堂教學的?有效性。?高效課堂?能夠歸納?為高效果?、高效率?、高效益?。實行高?效課堂是?給學生一?個自我的?舞臺，給?老師一種?新的期望?，給學校?一個更完?美的未來?。對自我?的數(shù)學教?學有以下?幾點反思?：一、?高效課堂?來自多姿?多彩的情?境創(chuàng)設?1、情境?創(chuàng)設應目?的明確。?每一節(jié)?課都有必?須的教學?任務。教?學中及時?引導學生?從情境中?運用數(shù)學?語言提煉?出數(shù)學問?題。如果?是問題情?境，教師?提出的問?題則要具?體、明確?，有新意?和啟發(fā)性?，不能籠?統(tǒng)地提出?諸如“你?發(fā)現(xiàn)了什?么”等問?題。2?、教學情?境應具有?必須的時?代氣息。?當今的?信息社會?里，學生?能夠透過?多種渠道?獲得超多?信息，教?師創(chuàng)設的?情境也應?具有一種?時代氣息?。二、?學生的自?主學習很?重要以?學生的自?習課時光?和其他時?光內透過?學生的主?動學習、?提前預習?，來提高?我們的課?堂效率，?導學案起?到十分明?顯的作用?。我們的?數(shù)學課堂?正是透過?：基礎知?識填空的?完善、典?型例題的?學習、課?堂同步練?習的訓練?、幫忙學?生預習新?課、解決?新課中的?大部分簡?單問題，?把以往學?生在課堂?上的任務?放在課下?課前提前?解決，讓?學生帶著?問題聽課?，經過這?么長時光?的的推行?，覺得效?率還是不?錯得。?三、高效?課堂來自?貼近學生?生活的問?題設置?力求從學?生熟悉的?生活情景?與童話世?界出發(fā)，?選取學生?身邊的、?感興趣的?數(shù)學問題?，以激發(fā)?學生學習?的興趣與?動機，使?學生初步?感受數(shù)學?與日常生?活的密切?聯(lián)系。數(shù)?學教學中?，教師要?不失時機?創(chuàng)設與學?生生活環(huán)?境、知識?背景密切?相關的，?又是學生?感興趣的?學習情景?，使學生?從中感悟?到數(shù)學的?樂趣，產?生學習的?需要，激?發(fā)探索新?知識的用?心性，主?動有效地?參與學習?。四、?課堂展示?，展出自?信和魅力?課堂教?學的核心?是調動全?體學生主?動參與學?習全過程?，使學生?自主地學?習、和諧?地發(fā)展。?教師要發(fā)?揮組織者?、引導者?、點拔者?的作用，?帶動學生?的主體性?、主動性?，讓學生?進行探究?學習。放?手讓學生?獨立思考?，展示學?生個性，?從而使每?一個學生?都得到發(fā)?展。使數(shù)?學課堂教?學真實高?效。1?、課前展?示就應在?上課之前?安排某一?個同學根?據(jù)本節(jié)課?的需要，?有針對性?的安排學?生進行激?情展示。?若需要激?趣，可安?排學生介?紹歷史人?物、故事?等;若學?生有潛力?可說突破?難點，可?安排學生?有梯度的?復習需要?的知識等?。2、?學生課堂?激情研討?：讓學生?明確學習?目標，帶?著問題對?課文進行?預習，培?養(yǎng)學生的?自學潛力?。課前學?生的自主?學習是“?學案教學?”的重要?環(huán)節(jié)，而?問題設計?的好壞也?直接關系?到教學目?標完成的?狀況。上?課學生對?問題的激?烈討論，?更能知識?能條理化?、系統(tǒng)化?和整體化?，同學間?互相幫忙?，增進學?生間的感?情，與此?同時，在?講題中，?學生更能?找到自信?。3、?課堂展示?，讓學生?在有限的?黑板空間?，使學生?能很好的?表現(xiàn)出書?寫功底和?概括潛力?。4、?激情點評?，最好是?脫稿，此?環(huán)節(jié)讓學?生有了對?題相應的?知識點有?了更深刻?的印象，?在講的過?程中做到?條理清晰?，環(huán)節(jié)明?確，到達?對題的方?法的總結?和對知識?點的歸納?。鍛煉了?學生的語?言表達潛?力，概括?潛力。增?強學生得?自信心和?勇氣，使?學生對學?習有興趣?。五、?高效課堂?來自不斷?地教學反?思?！?教無定法?，教學是?一門遺憾?的藝術”?。一堂課?不會十全?十美。我?們自我每?上一節(jié)課?，都要進?行深入的?剖析、反?思，對每?一個教學?環(huán)節(jié)預設?與實際吻?合、學生?學習狀況?、教師調?控狀況、?課堂生成?狀況等方?面認真進?行總結，?找出有規(guī)?律的東西?，在不斷?“反思”?中學習。?促進課堂?教學質量?，教學效?果也必須?會更好。?總之，?對于高校?課堂我雖?然也抱有?過懷疑的?態(tài)度，也?怕學生雖?然上課討?論的很用?心，不明?白他們是?否真正能?融入到新?課堂中，?是否真正?的討論過?導學案中?的問題。?但是經過?實踐，我?如釋重負?，學生的?整體水平?不但沒有?下降，還?稍有提高?。另外，?改