GoforitUnit1Myname'sGina.寧波市翠柏中學(xué)陳程GoforitUnit1寧波市翠柏中學(xué)陳程本單元是Goforit初一年級上冊的起始單元。新的環(huán)境學(xué)生渴望認(rèn)識新的老師和同學(xué)，所以本單元出現(xiàn)的核心話題Greeting是非常合適的。本單元的主題為認(rèn)識新朋友（包括朋友的姓名、電話號碼等，以及中英文姓名表達(dá)方法的不同之處），并自然地引出語法項目若干代詞的用法。本單元計劃3課時：第一課時（Page2），要求學(xué)生基本知道本班同學(xué)的姓名（包括中英文姓名）及如何認(rèn)識新朋友；第二課時（Page3），要求學(xué)生了解中英文名字的區(qū)別；第三課時（Page5），在復(fù)習(xí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能制作朋友的通訊錄。在此，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，鼓勵學(xué)生在新的環(huán)境下運用體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語言技能。教學(xué)中可設(shè)計一些貼近學(xué)生生活及能激發(fā)學(xué)生興趣而積極參與的任務(wù)，使任務(wù)更具有真實性。單元分析本單元是Goforit初一年級上冊的起始單元。新的環(huán)境學(xué)分課分析第一課時：Page2為Section1，通過新學(xué)期伊始第一堂課學(xué)生間的互相認(rèn)識，要求學(xué)生掌握本課重點句型：What’syour/his/hername?My/His/Hernameis….及Nicetomeetyou.等。并基本熟悉本班同學(xué)的英文姓名及學(xué)生較熟悉的國內(nèi)外體育明星及著名人物的英文姓名。1、教學(xué)重點：（1）詞匯：your，my，his，her，name，what，is，meet，nice，I’m,What’s…等。及Jenny，Gina，Tony，Tom等名。（2）日常交際用語：What’syour/his/hername?Nicetomeetyou.（3）語法：了解縮略形式Whatis=What’s,Iam=I’m等，初步了解代詞my，your，his，her的用法（此知識可在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固）。2、教學(xué)難點：1）掌握詞匯；2）掌握基本英文姓名的讀法；3）掌握Greeting的基本句型。分課分析第一課時：第二課時

Page3為Section2，本課通過討論中英文姓名的區(qū)別，幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，并要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上制作本人的IDcard。1、教學(xué)重點：

1）詞匯：firstname,lastname,boy,girl等,及Green,Jack等名。

2）日常交際用語：What’syour/his/herfirst（last/family）name?3）語法：比較中英文姓名的不同之處。2、教學(xué)難點：

1）中英文姓名的區(qū)別；

2）男女姓名的區(qū)別；

3）制作本人的IDcard。第二課時Page3為Section2，本課通第三課時Page6）為Section3，本課是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的數(shù)字0--9，復(fù)習(xí)姓名的表達(dá)法，復(fù)習(xí)Greeting等，并在此基礎(chǔ)上制作朋友的通訊錄。1、教學(xué)重點：

1）詞匯：zero,one,two…eight,nine,telephone,number,IDcard,familyname,etc.2）日常交際用語：What’syour/his/hertelephonenumber?2、教學(xué)難點：

1）電話號碼的表達(dá)法；

2）制作朋友的通訊錄。第三課時Page6）為Section任務(wù)特點

在本單元的教學(xué)活動中，每課都圍繞一個中心任務(wù)而進(jìn)行。1.第一課時（Section1）認(rèn)識新朋友，并讓學(xué)生排全班同學(xué)的座位表（英文名）。2.第二課時（Section2）幫助學(xué)生了解中西文化的差異，能制作本人的IDcard。3.第三課時（Section3）讓學(xué)生制作朋友的通訊錄。任務(wù)特點在本單元的教學(xué)活動中，每課都圍繞一個中心任務(wù)教學(xué)原則（一）運用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。（二）在教學(xué)中突出交際性，注重情景的真實性與實用性。要進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。（三）堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則。教學(xué)原則（一）運用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

其中第一課時主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力；第二課時主要培養(yǎng)學(xué)生的說、讀能力；第三課時運用多種手段對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力其中第一課時主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力1能熟知課文中出現(xiàn)的英文姓名。掌握和運用新的詞匯及相關(guān)用法。2能運用所學(xué)的句型，進(jìn)行真實交際，做到學(xué)以致用。3能結(jié)合教師所給的任務(wù)，綜合地運用知識解決問題。語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握本單元的語言基礎(chǔ)知識。

1能熟知課文中出現(xiàn)的英文姓名。掌握和運用新的詞匯及相關(guān)用法1、通過學(xué)生的互相認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及和諧相處的品質(zhì)。2、通過中英文姓名的對比，讓學(xué)生了解中外文化的差異。3、通過開展采訪或小組活動，互相幫助，培養(yǎng)協(xié)作意識，培養(yǎng)交際能力。情感態(tài)度目標(biāo)：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與，樂于合作，保持和提高學(xué)習(xí)興趣。1、通過學(xué)生的互相認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及和諧相處的品質(zhì)。情學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：有效使用學(xué)習(xí)策略，把握學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效益。

1、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)及教師布置的課前任務(wù)。

2、利用Internet或其他手段收集國內(nèi)外明星（包括體育界、娛樂界）及著名人物的圖片及其英文名，供上課小組活動使用。

3、通過小組討論、采訪、調(diào)查、競賽等多種形式，確立在用中、做中、交流中學(xué)習(xí)英語的思想。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：有效使用學(xué)習(xí)策略，把握學(xué)

1、通過了解中英文名字的區(qū)別，培養(yǎng)和提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，加深對本國文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀意識，以及初步的跨文化交際能力。文化意識目標(biāo)：了解和尊重文化差異，恰當(dāng)作出反應(yīng)。文化意識目標(biāo)：了解和尊重文化差異，教學(xué)總體設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力及交際能力。

1、第一課時：通過教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的認(rèn)識與采訪，獲悉并熟悉彼此的英文姓名；并能制作全班同學(xué)的座位表。同時讓學(xué)生展示各自在課前搜集的國內(nèi)外明星及著名人物的圖片，讓其他學(xué)生猜出其姓名，加深對英文名字的認(rèn)識。2、第二課時：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好若干著名人物的假面具，以便在課堂上讓學(xué)生戴上面具扮演此人，運用句型進(jìn)行交友。同時，通過Teamcompetition的形式，搞一個“記憶庫”活動，比一比誰能最多地記住英文姓名，也可采用名字接龍游戲，以一個名字的末字母作為下一個首字母，比哪一小組接得多。eg：Alan,Nick,Kim等。3、第三課時：熟練運用數(shù)字?？赏ㄟ^熟悉電話號碼、車牌號、學(xué)號及生活中常用號碼（如119，120，110等）等來加深記憶。并且課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己親友的照片，制作好并展示親友的通訊錄。教學(xué)總體設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生實際（二）采用“任務(wù)型”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。1、任務(wù)：第一課時：認(rèn)識新朋友，制作全班同學(xué)的座位表（英文名）。第二課時：制作本人的IDcard。第三課時：制作親友的通訊錄。2、目標(biāo)：通過認(rèn)識朋友，交流了解個人信息，學(xué)生通過調(diào)查、采訪，可以訓(xùn)練如何用所學(xué)語言獲取信息的技能并在實際生活中進(jìn)行真實交際的能力。3、材料：

1）一些著名球星、影星及歌星的照片。

2）一些著名人物的圖片，制成面具。

3）若干親友的照片，若干生活中常用電話號碼的圖片（急救、報警、火災(zāi)等）。（二）采用“任務(wù)型”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言1、任務(wù)：

4、技能：Listening,speaking,readingandwriting5、操作過程：

1）教師與學(xué)生交談，了解學(xué)生以前的英文名（如在第一課時教學(xué)時，可通過師生間的認(rèn)識，彼此互通英文名，若干學(xué)生以前不曾用過英文名，可為之取名并今后使用）。

2）教師布置任務(wù)并提出具體要求；（如第一課時教學(xué)前，可讓學(xué)生收集有關(guān)著名球星、影星等的照片；以及第二課時前讓學(xué)生制成上述人物的假面具，以便課堂上進(jìn)行交際時使用）。

3）學(xué)生分組討論、采訪并派代表向全班作調(diào)查報告；（如以小組為單位，采訪各小組成員的姓名及電話號碼并向全班匯報本組成員的個人資料）。4、技能：Listening,speaking,r

（三）面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

開展經(jīng)常性的二人、四人及大組的小組活動，以好幫差，互幫互學(xué)，全班共處，共同進(jìn)步，培養(yǎng)團隊精神。（三）面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。開評價工具：評價注意形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，并特別重視形成性評價的激勵作用與終結(jié)性評價的導(dǎo)向作用。

（一）課中的競賽得分評價語言和活動質(zhì)量。（二）課前、后作業(yè)，小組合作情況的打分，評價學(xué)習(xí)效果、語言運用質(zhì)量和學(xué)習(xí)策略。（三）單元考試檢測語言點和知識點技能的掌握情況。評價工具：評價注意形成性評價與終結(jié)性評價的有項目目的評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式課前任務(wù)（準(zhǔn)備）培養(yǎng)學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)主動性。充分準(zhǔn)備老師布置的任務(wù)。能準(zhǔn)備老師布置的任務(wù)。小組評價教師評價課中任務(wù)（玩、演、賽)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。積極參與，善于合作，應(yīng)變能力強。主動參與，能合作，有一定應(yīng)變能力。能參與，有一定創(chuàng)意。學(xué)生自評小組評價教師評價課后任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生運用語言解決實際問題的能力，培養(yǎng)成就感。靈活運用所學(xué)知識完成任務(wù)。恰當(dāng)運用所學(xué)知識完成任務(wù)。學(xué)生自評小組評價教師評價項目目的評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式課前任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣Section1

MainTask：TheSsmakenewfriendsintheclass;andcanmakeaseattableofthewholeclass.1、Task1（beforeclass）：Collectthephotosofsomefamouspeople（includingfootballstars,filmstars,andpoliticians）

2、Task2（inclass）：①Interview：Toknoweachotherbyinterviewingthemembersofhis/hergroup,reporttheinformationofthegroupmember.②Guessinggame：guessthefamouspeople.③Makingaseattableofthewholeclass3、Task3（afterclass）：RememberEnglishnameswe’velearnedasmanyaspossible.Section1MainTask：TheSsTeachingStepsStep1.Warming-up.Greeting（sayhellobetweentheteacherandtheSs）.Chatting（singABCsongtoenliventheatmosphereoftheclass）.Step2.Languageinput.Theteacherischattingwiththestudents:①Hello/Hi!/I’m/myname’sCindy.What’syourname?(LettheSstelltheteachertheirownEnglishnames.Ifsomeonedoesn’thave,choosenamesforthem).②Nicetomeetyou.(TeachaboveexpressionstoasktheSstomakenewfriends).TeachingStepsStep1.Warming-Step3.InterviewingGroupwork：Interviewthemembersofhis/hergroup,andfillintheblanks.Thenaskonetoreporttheinformationofthegroupmember.（句型：What’syourname?Nicetomeetyou.）Report：I’m….Myfriendis….Step4.Listeningandarranging.Listenandnumbertheconversation（1a）.Step5.Practice.Practisetheconversation（1a）,thenmeetotherstudentsintheirclass.

123NameStep3.Interviewing123Name

Step6.Game1.Guessinggame：

Asksomestudentstoshowthefamouspersons,letothersguessthenameofthesepersonsbyusing：Ishe/she…?Eachstudenthasthreechancestoguess.Thenseewhichgroupisthewinner.2.TeachingWhat’shis/hername?His/Hernameis…byusingthephotosofthestudentsintheclass.Thenworkinthreetomakeadialogue：

A：What’shisname?B：Hisnameis…A：Hi…,nicetomeetyou.C：Nicetomeetyou.Step6.GameStep7.Listening.Listenandcirclethenames.（2a）.Step8.Makeaseattable.TheSscollectthenamesoftheclass,andmakeaseattableofthewholeclass.Step9.Homework.RememberEnglishnamesasmanyaspossibleandsomeinterrelatedexercises.Step7.Listening.Section2

MainTask：MaketheSs’ownIDcard.

1.Task1（beforeclass）：Makesomefalsefront（假面具）ofthefamouspeople.

2.Task2（inclass）：①actasfamouspeopletomeetthestudentsinclass.②maketheSs’ownIDcard.③記憶庫（RememberEnglishnamesasmanyaspossible,seewhoknowsthemostnames）.④接龍游戲。Section2MainTask：MaketheStep1.Warming-up1.Greeting.2.Chatting.①What’syour/his/hername?②Hi/Hello!③Nicetomeetyou.3.Callingthestudents’names.Theteacherssays“WhoisJenny/Tom?”Letthestudentssay：I’mhere/Tomishere.Teachingsteps.Step1.Warming-upTeachingsteStep2.Presentation.TheteacheraskstheSstoputontheirfalsefronttoactasfamouspersons,andsay（forexample）：Todaysomefriendscometoourschool.ThisisJackyZhang（張學(xué)友）,Thenthefamouspersonsintroducethemselvestotheclass：Hello,myname’s（firstname+familyname).TheSswelcomethem.LettheSsknowthedifferencebetweenEnglishnamesandChinesenames.ThenmakeashortdialoguebetweentheSsandthefamouspeople,letthemknoweachother.Step2.Presentation.Step3MakingownIDcard.LettheSsmaketheirownIDcards（includingfirstnameandlastname）.FirstName：__________________LastName：__________________Step4Distinguishnames.1.LettheSstellfirstnamesfromfamilynamesbydoingexerciseinthebook（3a）.2.Tellboys’namesfromgirls’names.LastNameFirstNameLastNameFirstNameGirlsBoysStep3MakingownIDcard.LastStep5.NameGame（記憶庫）1.Competition：listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.S1：MynameisJennyGreen.S2：HernameisJennyGreen.MynameisTonyWhite.S3：HernameisJenny.HisnameisTonyWhite.MynameisJimKing.2.接龍游戲（以前一名字的末字母為后一名字的首字母來接名字）eg：S1：NickS2：KimS3：Mary……Step6.Homework初一英語上學(xué)期ppt課件1.Task1（beforeclass）：思考：What’stheuseofnumbers?（數(shù)字的用途）2.Task2（inclass）：①交流課前任務(wù)所得，數(shù)字的用途（車牌號、電話號碼、音樂、計算等）②Readcarnumbersandtelleachotherhisrow/team/studentnumber.③Telltheirphonenumbers.④Knowsomeusefulphonenumbers：119,110,etc.⑤Maketheirfriends’andrelatives’addressbooks.3.Task3（afterclass）：composition：以“MyfriendandI”為題寫一篇短文。Section3Maintask:Maketheirfriends’andrelatives’addressbooks

1.Task1（beforeclass）：思考：WhatStep1.Warming-up1.Greeting2.Chatting①Revisenumbersfrom0-9and9-0.②Eachnumberstandsforonenote.LettheSssayandsingeachnumber,eg：0：休止符；1：哆；2來；3：咪…….③LettheSsreadcar/bus/bikenumbers.④LettheSstelleachothertheirrow/team/studentsnumbers.Step1.Warming-upStep2.LanguageinputTheteacherteachestelephonenumbersbyshowingatelephoneandadialogue：

A：Hello!586-9773?B：Hello!ThisisJacky.Who’sthat?A：Lindaisspeaking.B：Hi,Linda.IsTomin?A：Oh,sorry,he’sout.B：OK,Isee.Bye!A：Bye!Ask：Whatnumberisitinthedialogue?

（It’satelephonenumber.）

What’shertelephonenumber?Step2.LanguageinputStep3.Practice.Groupwork：What’syourhis/her/phonenumber?Step4.Listening.Listentosomephonenumbers,asktheSstosaythem.Step5.Guessing.Showsomeusefulpictures,lettheSsguessthephonenumberswhichareusedintheseconditions.（121氣象、120急救、110報警、119火警、114詢問，122事故處理）

Whatnumbershouldwedial?Step3.Practice.Step6.MakinganaddressbookName：________________________Firstname：____________________Lastname：____________________Telephonenumber：_____________（asktheirclassmatesorfriendsorrelativestheirphonenumbers,thenmakeanaddressbook）Step7.HomeworkComposition：Writingacomposition：以“MyfriendandI”為題寫一篇短文。Step6.MakinganaddressbookThankyou!Thankyou!

/最準(zhǔn)的免費時彩計劃軟件讓她為難，所以趕快說道：“那樣，您看看假設(shè)能辦呢，就幫著辦壹下，假設(shè)別能辦呢，我也別會怪您。”水清已經(jīng)說到咯那各份上，薩蘇只好硬著頭皮答應(yīng)：“好，小四嫂，您說吧?！薄笆悄菢印Ｄ腔丐巫ブ苎?，您們應(yīng)該別只請咯我們壹家吧？”“嗯，是の。”“二十三叔家請咯嗎？”“請咯?！痹捳f到那里，薩蘇有點兒明白水清想求她啥啊事情咯，果別其然，水清說出來の，跟她猜測の壹模壹樣：“假設(shè)您請咯二十三叔，我想請您幫各忙，能別能將二十三叔の婉然格格壹并請上？我們姐妹已經(jīng)有大半年沒見上面咯，平時沒什么機會和借口。我們府里和二十三貝子府沒啥啊交往，婉然姐姐只是格格，又沒什么資格進(jìn)宮請安，可是，我是想姐姐呢?！彼逡贾迸κ棺约氦涡那槠?/p>