17*他們那時(shí)候多有趣啊17*他們那時(shí)候多有趣啊結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說一說對科幻小說的了解。結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說一說對科幻小說的了解。

科幻小說全稱科學(xué)幻想小說，直譯應(yīng)為科學(xué)虛構(gòu)小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁。其定義為在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)作出的文藝，一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”“科學(xué)元素”“人文思考”三要素。當(dāng)下以敘事為重點(diǎn)，追求人文思考已成為科幻小說主流?？苹眯≌f科幻小說全稱科學(xué)幻想小說，直譯應(yīng)為科學(xué)虛構(gòu)小說，是一種起源他們那時(shí)候多有趣啊ppt課件

作者簡介：作者簡介：皺皺巴巴鄙夷不屑憎惡

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全神貫注測驗(yàn)裝置高傲詞語過關(guān)zēngwùbǐyípíngmù皺皺巴巴鄙夷不屑憎惡屏幕17.他們那時(shí)候多有趣啊“他們”指瑪琪的爺爺?shù)臓敔??！澳菚r(shí)候”恰恰就是我們生活的現(xiàn)代。17.他們那時(shí)候多有趣啊“他們”指瑪琪的爺爺?shù)臓敔??！澳菚r(shí)候

那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”讀一讀第一段，說說你從中體會(huì)到了什么？故事發(fā)生的時(shí)間科幻故事那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在21

用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。再大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？

閱讀提示：用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的1.瑪琪的上學(xué)方式和我們現(xiàn)在的有什么不同？課本不同：熒光屏，順序移動(dòng)——紙質(zhì)書，靜止不動(dòng)。學(xué)習(xí)方式：機(jī)器人在家一對一教學(xué)。在校園學(xué)習(xí)，真人教師傳授知識(shí)，同學(xué)們互相交流。1.瑪琪的上學(xué)方式和我們現(xiàn)在的有什么不同？課本不同：熒光屏，文中哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可循的？文中哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可循的？

你也許向往這樣的學(xué)習(xí)方式：每個(gè)人都有專屬的老師，學(xué)習(xí)進(jìn)度可以調(diào)節(jié)，廣泛使用電子學(xué)習(xí)工具?？墒窃诎⑽髂虻墓P下，擁有這一切的未來的孩子們卻更喜歡“爺爺?shù)臓敔敗毙r(shí)候的學(xué)校。這個(gè)反差很有趣，也很能引發(fā)讀者的思考。

作者巧妙地用瑪琪在“未來學(xué)習(xí)”中的厭煩、無奈，與她想象中“過去學(xué)?！钡摹昂猛鎯骸薄伴_心”構(gòu)成鮮明的對比，讓讀者在玩味情節(jié)的同時(shí)，也對未來和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)，甚至教育本身進(jìn)行反思。你也許向往這樣的學(xué)習(xí)方式：每個(gè)人都有專屬的老師

這篇小說寫于幾十年前，作者想象中閱讀、學(xué)習(xí)的“未來圖景”有一部分已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。讀完本文，你對未來的學(xué)習(xí)有什么期待？這篇小說寫于幾十年前，作者想象中閱讀、學(xué)習(xí)的“未來圖景”他們那時(shí)候多有趣啊ppt課件布置作業(yè)