紫藤蘿瀑布（第一課時(shí)）——宗璞1.了解文章寫作背景,積累生字詞。2.通過(guò)有感情地誦讀課文，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說(shuō)《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說(shuō)《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。初讀課文，清掃字詞障礙。

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàng

bèngtiǎo

zhùlíngdīngqiújīn

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景朗讀指導(dǎo)：

長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意句子的重讀；讀準(zhǔn)字音，注意感情。選擇喜愛(ài)的一節(jié)，看誰(shuí)讀得好！1.文章題目運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？解題比喻，茂盛、生命力旺盛2.結(jié)合大家預(yù)習(xí)的圈劃，小組內(nèi)討論品讀課文宗璞以極為精細(xì)的工筆，為我們繪寫藤蘿花獨(dú)具美韻的風(fēng)貌，以至那色澤、那神采、那氣味都鮮明可感，結(jié)合大家預(yù)習(xí)圈劃的句子，按照“我欣賞的佳句是____________，它所運(yùn)用的修辭手法是____________，這樣寫的好處在于__________”的句式說(shuō)話。點(diǎn)撥：品味語(yǔ)句要①?gòu)男揶o的角度賞析；②抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；③從表情達(dá)意角度考慮。

（1）比喻：“只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂?！白仙拇髼l幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花?！毙蜗?、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。

（2）擬人：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭?dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)?！安胖鞘敲恳粭l紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭?dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！币詣?dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開(kāi)的繁盛?！啊以陂_(kāi)花！’它們?cè)谛??！以陂_(kāi)花！’它們?nèi)氯??！庇脭M人法，生動(dòng)地寫出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。⑴色：

一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：

像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢(mèng)幻一般。⑷香氣

仿照課文例句，選擇你喜歡的一種花，嘗試仿寫句子。1.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。2.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。能力提升訓(xùn)練紫藤蘿瀑布（第二課時(shí)）——宗璞一花一世界，一樹(shù)一菩提。托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。是古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法，通過(guò)描摹客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的托物言志的文章有哪些？溫故知新找出表現(xiàn)作者感情的變化的語(yǔ)句：

賞花前：焦慮悲痛賞花時(shí)：寧?kù)o喜悅賞花后：振奮向前溫故知新小組合作，精讀課文，究其深意。

（1）精讀課文第8自然段，思考，十多年前作者家門前的紫藤蘿有什么特點(diǎn)？當(dāng)時(shí)的他有怎樣的感悟？請(qǐng)用文中的詞句回答。議一議特點(diǎn)——稀落、伶仃、稀零感悟——“花和生活的腐化有什么必然關(guān)系”小組合作，精讀課文，究其深意。

（2）我們作者也在文革時(shí)期遭受迫害，而且此時(shí)困繞著他的還有“生死謎、手足情”（簡(jiǎn)介），因此他的心情是怎樣的？議一議焦慮、悲痛小組合作，精讀課文，究其深意。

（3）作者為什么要插敘這一部分的內(nèi)容，有什么作用？議一議

這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。悟一悟

面對(duì)生命力如此頑強(qiáng)的紫藤蘿，作者有怎樣的人生感悟？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形?。A.生命是曲折的，但生命的存在卻是美好的，永恒的。B.我們生存在這個(gè)世界中，可能會(huì)遭遇挫折和磨難。C.遇到不幸時(shí)，不能被厄運(yùn)壓倒，要保持著美好生命的信念。“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！?/p>

人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法或搜集一些吟詠花木的詩(shī)句，與同學(xué)交流一下。拓展延伸歲寒三友：松、竹、梅；花中四君子：梅、蘭、菊、竹

人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法或搜集一些吟詠花木的詩(shī)句，與同學(xué)交流一下。拓展延伸歲寒三友：松、竹、梅；花中四君子：梅、蘭、菊、竹

生命就像紫藤蘿瀑布一樣