1/1《烏鴉喝水》新版教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析烏鴉喝水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一班級(jí)下冊(cè)

第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦動(dòng)動(dòng)腦筋，你肯定會(huì)有解決的方法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)覺(jué)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰慧，遇到困難能想方法解決。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感受烏鴉由找水的焦急到喝著水興奮的變化過(guò)程。能用“慢慢”說(shuō)話(huà)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)懂得遇到問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索的道理，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過(guò)認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索、樂(lè)觀動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題的道理。教學(xué)預(yù)備詞語(yǔ)卡片、瓶子、小石子、多媒體課件。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1、講故事，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)出故事內(nèi)容。

2、板書(shū)課題：烏鴉喝水

二、復(fù)習(xí)生字、詞，書(shū)寫(xiě)本課生字。

1.找伴侶嬉戲連字成詞。

2.心有靈犀猜詞嬉戲。師生互動(dòng)猜詞嬉戲，老師依據(jù)出示的詞語(yǔ)，以動(dòng)作演示，同學(xué)依據(jù)老師動(dòng)作猜出詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。引導(dǎo)同學(xué)先觀看再完成課后生字的書(shū)寫(xiě)。

三、讀中感悟(學(xué)習(xí)

第一自然段)。

1.指讀

第一自然段，思索：烏鴉為什么一開(kāi)頭喝不著水

2.朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“處處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水焦急的語(yǔ)氣。

四、合作探究學(xué)習(xí)

其次、三自然段。

1、烏鴉為什么喝不到水，體會(huì)烏鴉焦急的心情。

2、過(guò)渡語(yǔ)：觀察一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢啵靠谟中?，怎么辦呢

3、思索：小聲往下讀，把烏鴉想出的方法用橫線(xiàn)劃出來(lái)。他又是怎樣想出來(lái)的請(qǐng)同學(xué)們找一找。

4、小結(jié)：烏鴉的方法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊觀看四周的事物，一邊想出方法的。

5、師生動(dòng)手做試驗(yàn)討論烏鴉是怎么喝到水的，引導(dǎo)同學(xué)留意觀看瓶子里的水是怎樣上升的(同學(xué)邊做邊說(shuō)出操作過(guò)程。)

6、理解“慢慢”一詞的含義，能用它說(shuō)話(huà)。

7、你們喜愛(ài)這只烏鴉嗎用一句話(huà)夸夸他。

8、觀賞歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。

9、體會(huì)烏鴉心情的變化，指導(dǎo)讀出感情并試著背誦。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)巧背：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦等。

五、爭(zhēng)論思索、拓展思維：

1、瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，該怎么辦啟發(fā)同學(xué)依據(jù)當(dāng)時(shí)的狀況以及自身的生活體驗(yàn)，說(shuō)出一些可行的方法。

2、當(dāng)瓶子里的水少于一半時(shí)，放石子的方法還能喝到水嗎請(qǐng)你動(dòng)手試試吧。板書(shū)設(shè)計(jì)19烏鴉喝水在本課教學(xué)中我采納畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法來(lái)板書(shū)課文內(nèi)容。究竟是一班級(jí)的小伴侶，采納簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式更形象，更直觀。沒(méi)有放小石子是什么樣的，放了小石子后又是什么樣的，讓同學(xué)說(shuō)，老師畫(huà)，通過(guò)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，同學(xué)可以很輕松的理解小烏鴉是怎樣喝著水的.。課后反思學(xué)習(xí)過(guò)程是同學(xué)主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了同學(xué)主動(dòng)參加的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給同學(xué)供應(yīng)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如文中二、三自然段寫(xiě)烏鴉想方法喝著水，為了讓同學(xué)嘗摸索索新知的經(jīng)受和獲得新知的體驗(yàn)，我在教學(xué)中就讓同學(xué)做一回小科學(xué)家，讓同學(xué)將小石子一顆一顆往瓶子里投，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看變化過(guò)程。看著水慢慢上升，同學(xué)們不禁發(fā)出：“水真的上升了!”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)合作試驗(yàn)，同學(xué)主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)