幼兒園校園文化建設(shè)心得指導(dǎo)思想：校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園。創(chuàng)建目標(biāo)：幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。由于我園受場(chǎng)地和空間的限制，所以我們的目標(biāo)是：有限的空間，無(wú)限的教育。創(chuàng)建策略：1、環(huán)境文化建設(shè)（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。（2）優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)校園內(nèi)各種提示牌、校園綠化地帶、宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架、教學(xué)與研究宣傳欄、校務(wù)公開(kāi)宣傳欄、身心健康宣傳欄、報(bào)刊信息宣傳欄、座右銘、每日格言、圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。（3）讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，各班要充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每個(gè)角落都充滿生機(jī)和活力。，實(shí)施園本研訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。同時(shí)，注重教師的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)不同的發(fā)展需求，為教師提供多元化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。（3）建立激勵(lì)機(jī)制建立激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)評(píng)選表彰、晉升職稱、提高薪酬等方式，激勵(lì)教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師在工作中不斷創(chuàng)新和探索，提高教師的職業(yè)滿意度和幸福感。4、家長(zhǎng)文化建設(shè)家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要參與者，通過(guò)家長(zhǎng)文化建設(shè)，可以更好地促進(jìn)家園合作，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（1）建立互信關(guān)系通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，建立互信關(guān)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念和教育方式，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和支持。（2）提高家長(zhǎng)教育水平通過(guò)家長(zhǎng)講座、親子活動(dòng)等形式，提高家長(zhǎng)的教育水平和育兒能力，讓家長(zhǎng)更好地理解幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，與幼兒園共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（3）建立家園共育機(jī)制建立家園共育機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)委員會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的管理和教育活動(dòng)中來(lái)，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)家園合作的深入發(fā)展。鼓勵(lì)保教人員參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。要更新教師的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，明確自我發(fā)展方向。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)她們適度超前，向前發(fā)展。幼兒園早期教育應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。建立家長(zhǎng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，如專題講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。通過(guò)門(mén)廳宣傳欄、班級(jí)家園雙通道等途徑，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長(zhǎng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣。與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)多種形式向社會(huì)宣傳科學(xué)育兒理念，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)幼兒園