讀書破萬卷，下筆如有神。書到用時(shí)方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。腹有詩書氣自華。書籍，是人類進(jìn)步的階梯。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。關(guān)于讀書的名言讀書破萬卷，下筆如有神。關(guān)于讀書的名言1《孫權(quán)勸學(xué)》

復(fù)習(xí)課《資治通鑒》司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》

復(fù)2復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、熟練背誦課文。2、掌握文中重點(diǎn)詞語的解釋和重點(diǎn)句子的翻譯。3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容分析解決問題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、熟練背誦課文。3課前競(jìng)答

⑴本文選自

，是

主持編纂的一部

。記載了從

到

共1362年間的史事.⑵司馬光（1019－1086）字

，

政治家，史學(xué)家。

《資治通鑒》司馬光編年體通史戰(zhàn)國五代君實(shí)北宋課前競(jìng)答《資治通鑒》司馬光編年體通史戰(zhàn)國五代君實(shí)北宋4復(fù)習(xí)提綱一:背誦課文

要求：熟練背誦課文，做到不丟字、不添字、不改字。方法：①先同桌互背，做到互相檢查并訂正。②再小組之間多方式背誦（可接龍，可對(duì)話）。完成任務(wù)后立即舉手示意。前四名組加分。復(fù)習(xí)提綱一:背誦課文要求：熟練背誦課文，做到不丟字、不添字5復(fù)習(xí)提綱二：掌握重點(diǎn)詞句要求：準(zhǔn)確掌握課下注釋中重點(diǎn)詞語的解釋和文中重點(diǎn)句子的翻譯。方法：⑴課下注釋讀兩遍

⑵以小組為單位挑背（每人至少挑5個(gè)注釋），完成任務(wù)后小組成員立即舉手示意，前四名加分。（加點(diǎn)字解釋必須依據(jù)注解）

復(fù)習(xí)提綱二：掌握重點(diǎn)詞句要求：準(zhǔn)確掌握課下注釋中重點(diǎn)詞語的解61、解釋下列紅色的詞。

⑴卿今當(dāng)涂掌事（）

⑵蒙辭以軍中多務(wù)（）

⑶孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）⑷但當(dāng)涉獵（）

⑸見往事耳（）

⑹及魯肅過尋陽（）

⑺卿今者才略（）展示一當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托研究儒家經(jīng)典當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官粗略的閱讀歷史到了……的時(shí)候軍事方面或政治方面的才干和謀略1、解釋下列紅色的詞。展示一當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托研究儒家經(jīng)典當(dāng)時(shí)專7展示二：出自本文的兩個(gè)成語是：（吳下阿蒙）（刮目相待）

用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。

現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

（吳下阿蒙）用新的眼光來看待。表示不要用老眼光8展示三

：句子翻譯⑴卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。⑶卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?、仁縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)！我哪里是要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書籍，了解過去的歷史。你現(xiàn)在的才略，已經(jīng)不是過去的吳下阿蒙了呀！對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，（我們）就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！展示三：句子翻譯⑴卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國9復(fù)習(xí)提綱三：回顧課文內(nèi)容但當(dāng)涉獵，見往事耳（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是______（2）孫權(quán)給呂蒙提的讀書方法、目的是：（3）肅“拜孟母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：（4）表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信的語句是：_________________卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)（一）：用原文填空卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！魯肅的贊嘆側(cè)面烘托了呂蒙才略大進(jìn)。復(fù)習(xí)提綱三：回顧課文內(nèi)容但當(dāng)涉獵，見往事耳（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下101、本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？2、概括文章中心：3、從《孫權(quán)勸學(xué)》中學(xué)習(xí)到了什么？請(qǐng)列舉幾點(diǎn)。（二）根據(jù)課文內(nèi)容分析解決問題。1、本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？（二）根據(jù)課文內(nèi)容分析解決問111、本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅關(guān)心下屬、循循善誘、勤奮好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)。敬才愛才。勸贊1、本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙魯肅關(guān)心下屬、循122、文章中心概括

本文通過孫權(quán)勸學(xué)的故事，告訴我們“開卷有益”，強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)對(duì)增長才干的重要性2、文章中心概括本文通過孫權(quán)勸學(xué)的故133、閱讀啟示：1、開卷有益：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長才干。2、只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會(huì)有所收獲，學(xué)有所成。3、要善于聽取別人的意見。4、士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。5、待人真誠，友誼常在。3、閱讀啟示：1、開卷有益：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長才干。14

直擊考點(diǎn)對(duì)比閱讀

（甲）《孫權(quán)勸學(xué)》

（乙）晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!”《秉燭夜讀》【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個(gè)(更好)呢?昧：黑暗。直擊考點(diǎn)對(duì)比閱讀15

晉平公向師曠問道:“我年七十歲了，很想再學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f:“為什么不把火炬點(diǎn)著呢？”平公說:“怎么會(huì)有做臣子的對(duì)他的國君開玩笑的呀？”師曠回答:“我這個(gè)瞎子哪有膽量同他的國君開玩笑呀！我是聽說，年少又能好學(xué)，如同升起的太陽，陽光漸明。年壯又能好學(xué)，如同中午的太陽，光芒四射。年老又能好學(xué)，如同點(diǎn)燃的火炬，火光明亮。點(diǎn)上蠟燭和暗中走路哪個(gè)好呢？”平公聽了說:“你講得很對(duì)?！弊g文晉平公向師曠問道:“我年七十歲了，很想再學(xué)161.解釋加橫線詞。(1)士別三日，即更刮目相待(2)及魯肅過尋陽(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戲其君乎?2.翻譯句子。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

(2)少而好學(xué)，如日出之陽。

3.晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是（）呂蒙不愿學(xué)的理由是（)（不超過5個(gè)字)

4.兩文都是談學(xué)習(xí)，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)?

1.解釋加橫線詞。171、熟練背誦課文。2、掌握文中重點(diǎn)詞語的解釋和重點(diǎn)句子的翻譯。3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容分析解決問題。（要求：結(jié)合本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)，談?wù)勀阍谧x書，做人等方面的收獲和感受。）回顧目標(biāo)，談收獲：1、熟練背誦課文。回顧目標(biāo)，談收獲：18一、解釋下列加點(diǎn)的字。1．卿今當(dāng)涂掌事（） 2．蒙辭以軍中多務(wù)（）3．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（） 4．但當(dāng)涉獵（）5．見往事耳（） 6．及魯肅過尋陽（）7．卿今者才略（） 8．非復(fù)吳下阿蒙（）9．即更刮目相待（） 10．大兄何見事之晚乎（）二、解釋人稱的用法。1．卿今當(dāng)涂掌事2．孤常讀書，自以為大有所益3．非復(fù)吳下阿蒙

4．大兄何見事之晚乎當(dāng)堂檢測(cè)一、解釋下列加點(diǎn)的字。當(dāng)堂檢測(cè)19二、原文回答下列問題。

1.孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因--------------------。2.表現(xiàn)呂蒙才略增長之大的語句是：

------------------------------------------。3.表明呂蒙治學(xué)的毅力和自信心的語句是：

-----------------------------------------。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？

二、原文回答下列問題。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙卿今當(dāng)涂掌202.古今異義博士古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)的學(xué)官

今義：一種學(xué)位名往事古義：指歷史今義：過去的事但當(dāng)涉獵古義：只

今義：但是，表轉(zhuǎn)折過尋陽古義：到今義：經(jīng)過，走過

2.古今異義博士古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)的學(xué)官21卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵當(dāng)正當(dāng)應(yīng)當(dāng)以但蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益但當(dāng)涉獵但少閑人如吾兩人者耳用認(rèn)為只只是一詞多義蒙乃始就學(xué)自是指物作詩立就就從事完成卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)正當(dāng)應(yīng)當(dāng)以但蒙辭以軍中多務(wù)但當(dāng)涉獵用認(rèn)為只只是22了解認(rèn)清見往事耳大兄何見事之晚乎見與蒙論議，大驚大兄何見事之晚乎大表示程度高，非常年長士別三日，即更刮目相待室中更無人更重新再了解認(rèn)清見往事耳見與蒙論議，大驚大表示程度高，非常年長士別三23注意人物語氣孫權(quán)：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！薄Z重心長，言辭懇切

語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

不悅、責(zé)備。

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆

“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）注意人物語氣孫權(quán)：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿24比較《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》談?wù)剝晌膬?nèi)容和寫法上的異同。延伸拓展不同點(diǎn)相同點(diǎn)內(nèi)容寫作方法內(nèi)容寫作方法方仲永五歲能詩、文理皆有可觀、賢于材人遠(yuǎn)矣少年不學(xué)一事無成敘議結(jié)合先揚(yáng)后抑呂蒙當(dāng)涂掌事乃始就學(xué)年長好學(xué)學(xué)有所成對(duì)話為主強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性借事說理比較《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》延伸拓展不同點(diǎn)相同點(diǎn)內(nèi)容寫251．解釋加橫線的詞語（4分）①但當(dāng)涉獵（）②父異（）焉③日扳（）仲永2、翻譯下列句子（4分）(1)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（2）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

3．孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答)（2分方法：目的：