2015-2016學(xué)年人教版小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識漢字500個(gè)左右，部分學(xué)生能認(rèn)識800-1000個(gè)漢字。每個(gè)學(xué)生能夠?qū)?00-150個(gè)漢字，少數(shù)學(xué)生能寫200個(gè)漢字左右。但對于偏旁部首的認(rèn)識不夠熟悉。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3-4個(gè)學(xué)生因身體原因或習(xí)慣不良，需要再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，并加大閱讀量。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都非常豐富，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段落；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會寫。3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。同時(shí)，初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。4、能用音序法查字典，獨(dú)立學(xué)習(xí)識字。（二）閱讀1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。教學(xué)內(nèi)容：開學(xué)常規(guī)教育，識字1《柳樹醒了》，識字2《春雨的色彩》。第二周：課文3《鄧小平爺爺植樹》。第四周：課文7《棉鞋里的陽光》。第六周：課文11《美麗的小路》。第八周：課文15《夏夜多美》，課文16《要下雨了》，課文17《小壁虎借尾巴》。第十一周：期中考試，識字6，課文22《吃水不忘挖井人》。第十二周：識字5，課文18《四個(gè)太陽》，課文19《烏鴉喝水》，課文20《司馬光》，課文21《稱象》。第十三周：語文園地六，識字7，課文26《小白兔和小灰兔》。第十四周：課文27《兩只小獅子》，課文28《小伙伴》，課文29《手捧空花盆的孩子》。第十五周：語文園地七，識字8，課文30《棉花姑娘》。第十六周：課文31《地球爺爺?shù)氖帧?，課文32《蘭蘭過橋》，課文33《火車的故事》。第十七周：課文34《小蝌蚪找媽媽》。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于如何鞏固認(rèn)識的550個(gè)字，以及掌握250個(gè)字的寫作能力。難點(diǎn)在于如何正確閱讀。教學(xué)措施：閱讀教學(xué)方面，要重視朗讀的指導(dǎo)，避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。同時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。此外，要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。