《圖文并茂》教學設計教學設計圖文并茂姓名： 工作單位：學科年級：一、教學內(nèi)容分析：

美術(shù)六年級

教材版本： 人教版《圖文并茂》是人教版小學六年級下冊第九課。本堂課造型表現(xiàn)、設計應用為主，是結(jié)合小學生的思維特點而進展的。主要是培育學生的創(chuàng)作力氣，讓學生學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想二、教學目標：依據(jù)以上的分析，我制定了教學目標如下：學問目標：學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培育學生的制造技能目標：學習用不同的繪畫形式創(chuàng)作故事畫。態(tài)度和價值觀目標：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。教學重點：第一課時：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美；繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學難點：選繪畫材料、構(gòu)思設計,構(gòu)圖與創(chuàng)作。三、學習者特征分析:力，通過五年的美術(shù)繪畫，能夠自主的對美術(shù)作品觀看、理解、思考、分析，學生們一起爭論、比較、操作、嘗試及手中的畫筆制造美的力氣。四、教學過程：活動一：“講故事龜兔賽跑、表演故事”教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。設計意圖：以講故事的形式導入本節(jié)課，激發(fā)學生的奇異心和興趣，以飽滿的熱忱投入學習內(nèi)容——圖文并茂。1.賞識、分析作品賞識我國國畫大師豐子愷的作品，三位小朋友照相、慶祝國慶節(jié)，一位小朋友騎腳踏。他的作品取材于民間的生活百姓，畫面生動、富有情趣。設計意圖：讓學生知道我國國畫大師的畫面生動好玩，給你帶來趣味感，體會故事畫的魅力。賞識不同種類的故事畫。賞識小朋友自編故事的配畫作業(yè)。設計意圖：讓學生了解生活中有很多事情可以畫成故事畫，同時故事畫的材質(zhì)和技法多種多樣?？戳诉@么多的故事畫，你有沒有覺察一幅好的故事畫應當包括哪些內(nèi)容？〔小組爭論〕總結(jié)：一幅故事畫應當包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么〔板書〕選材、構(gòu)思設計以后，還要依據(jù)整體與文字的安排，進行書寫文字制作，留意字跡要工整，文字局部要簡練，安排在畫面的位置等。設計意圖：使學生明確繪畫故事的完成過程。通過賞識也可以使學生從生活中覺察驚奇事物，提高去挖掘素材的力氣，開拓創(chuàng)作思維?；顒尤?教師親自示范，①選材構(gòu)思從環(huán)保的角度自創(chuàng)一幅畫面，讓學生自己觀看。給教師的畫面進展評價點評并取名。依據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇恰當?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。設計意圖：再次強調(diào)故事畫的創(chuàng)作步驟。五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設計教師活動 預設學生活動 設計意圖培育學生覺察PPT、演示法，引導覺察法賞析教學法、范畫教學

引導學生覺察美、賞識美、感受美、創(chuàng)作美。

力氣。小組合作、師生之間互培育團結(jié)協(xié)作法練習法，創(chuàng)作法。六、教學評價設計

動、合作、爭論、共享共同解決問題。

精神，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。出、表現(xiàn)手法有特色。學生自評互評、教師給與評價。評價過程中，如學生未完成的作業(yè)，可以從中找出較典型的問題，準時告知并指導學生按正確的方法實踐，對學生美術(shù)技法學習，準時、準確訂正錯誤。評價方式的創(chuàng)，學生自評、互評之后，教師總結(jié)評價，針對六年級學生的年齡特點，有些評價可以承受創(chuàng)設情境的方式，使課堂教學評價，成為學習中學生感興趣的環(huán)節(jié)，并真正從中有所收獲。美術(shù)賞識課中，承受以學生能想到的畫家入手，例如：達課堂教學評價，成為學習中學生感興趣的環(huán)節(jié)，并真正從中有所收獲。美術(shù)賞識課中，承受以學生能想到的畫家入手，例如：達作品進展介紹，這樣到達很好的效果。七、教學課件優(yōu)教信使、班班通、PPT課件三個。教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”?！熬€”是美術(shù)造型的根本元素，任何美術(shù)作品的表現(xiàn)都離不開“線”。在本教材用線作畫中的“線”則是指實物用線。本課有三種用線作畫的方法，我將以繪畫的形式，表現(xiàn)線的美，引導學生大膽想象，開發(fā)學生的智力及制造力氣。學情分析：們對美術(shù)技法的把握及表現(xiàn)力氣漸漸增加。他們擅長利用線造型，發(fā)揮其制造力。教學目標：興趣教學重點：初步了解三種用線作畫的方法教學難點；表現(xiàn)線條的美，畫面比例協(xié)調(diào)，造型藝術(shù)。教學預備：美術(shù)教學用品教學過程：一、組織教學，激趣導入大屏幕：宋代畫家武宗元的作品《朝元仙仗圖》，學生爭論作者運用長垂流暢的線有的長達幾米。造型》二、探究課1.結(jié)合大屏幕，爭論作品中的線，傳達出不同的感受？教師小結(jié)：線條有直、曲、長短、實虛、規(guī)章和自由。賞識線條帶給我們的不同感受，激起學生創(chuàng)作的欲望。教師找?guī)讉€學生，在黑板上涂鴉。感受線條的魅力。賞識大師的作品，爭論。天空的紋理像渦狀星系，并伴隨眾多星點，而月亮則是以昏黃的月蝕形式消滅。整幅畫中，底部的村落是以平直、粗短的線條繪畫，表現(xiàn)出一種安靜；但與上部粗暴彎曲的線條卻產(chǎn)生猛烈的比照，表現(xiàn)出畫家的極度擔憂心情。教師示范5.學生作畫，教師巡察指導?！惨魳贰?.評價7.小結(jié)8.課堂反思：教學反思：學生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗，然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度進展提問，再引導學生說出瓢蟲長什么樣子，引導學生從