2023年實(shí)用的師德演講稿8篇師德演講稿篇1

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”。這是對(duì)老師這一職業(yè)的最好詮釋。

三尺講臺(tái)上，由老師們慷慨激揚(yáng)的聲音；辦公室里，由老師們伏案奮戰(zhàn)的身影?？蓯鄣男?nèi)里，到處充溢著老師們關(guān)切的目光，到處洋溢著濃濃的師生情意。他們不是鐵人，卻用一種信念站成了堅(jiān)決的姿態(tài)，站成了無窮的力氣，站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，他們將這個(gè)信念掛在嘴邊，刻在心里，更在我們的身上留下深深的烙印。

宋芳蓉，一個(gè)一般的女老師，原來可以走出大山，卻偏偏堅(jiān)守崗位，不離不棄。徐本禹，一個(gè)高校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)可以在城里找到一份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠(yuǎn)的小山村，將愛的種子播撒在山中的每一個(gè)角落，或許常人無法理解，這是一種怎樣的信念，讓他們?nèi)绱说膱?zhí)著與堅(jiān)決？其實(shí)道理很簡(jiǎn)潔，他們是老師，這陽(yáng)光下最美最神圣的職業(yè)！

有人說，“疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣?！迸踔活w心來，不帶半根草去。老師的愛，也就是一種不求回報(bào)、無私真實(shí)的愛，它沒有血液的承載，卻照舊濃烈，用溫情溶化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實(shí)，讓每一個(gè)黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴(yán)相濟(jì)的愛，成為老師培桃育李的基礎(chǔ)，成為他們恒久的信念，并用完一生的光陰來詮釋這愛的含義。

在我們的身邊，有這樣一位老師，他說他要永葆一顆童心，才可以更好地與我們?nèi)跒橐惑w。無法遺忘中秋節(jié)那天，他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅，告知我們不要想家，這個(gè)班就是我們的另一個(gè)家；無法遺忘年底補(bǔ)課的最終一天，原來沒課的他卻專程從老家趕回來，為的指示給我們獻(xiàn)上新年的祝愿；無法遺忘我們犯錯(cuò)時(shí)他恨鐵不成鋼的眼神；無法遺忘我們進(jìn)步時(shí)他那微揚(yáng)的嘴角……他和我們一起哭出眼淚，和我們一起笑出真情，把我們當(dāng)作他的兄弟姐妹，密切無間。他——我們深愛的班主任陳曉偉老師，用無私的愛為我們撐起了一片無風(fēng)無雨的天空！

“勤勤懇懇，靜默無聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅(jiān)持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而老師卻用最平凡的行動(dòng)，用最無私的愛，注解著師德的雄偉篇章。

“我們今日是桃李芳香，明天就是祖國(guó)棟梁”。讓我們牢記這一種品德，讓我們仰慕這一種精神，讓我們感受著一種愛的力氣，并將這種愛世代流傳！

師德演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

今日我演講的題目是《只要心中有愛》

我試著以同等的敬重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我勝利了。愛心讓我發(fā)覺，每一扇門的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)料的將來。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)須要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是20xx年十二月十七日起先做班主任的，一聽這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事務(wù)，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教化學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體狀況。兩年后我離開的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢狀況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，多數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來，天氣突變，許多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說是焦急，不如說是膽怯 ，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生膽怯 了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師?。?！看著我漸漸睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力氣是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑自若，同等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂園。20xx年春季，老師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

我恒久記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個(gè)摯友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本寧?kù)o的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日歡樂”，祝愿寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日歡樂”！我的淚水限制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教化孩子的同時(shí)我教化了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和摯友的人間真愛！

后來，我離開了我的學(xué)生，緣由是什么？仍舊是愛，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的膽怯 ，我應(yīng)當(dāng)舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難過，真正嘗到了忍痛割愛的味道，最終一次關(guān)上我所熟識(shí)的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教化，相反，我離開后，孩子們因?yàn)槌商鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不愿接受新的班主任和新的管理方式，許多人生活在過去里，我離開后的第三個(gè)月，學(xué)校實(shí)行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“慶賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您悲觀！你的孩子們恒久都不會(huì)讓你悲觀”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告知我時(shí)，我無法限制自己的感情，大聲抽泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動(dòng)！

說實(shí)話，來到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過，想過要回去，然而，愛人告知我“離開已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說，繡湖的孩子也須要我，繡湖給了我更廣袤的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)決地留下來，以更加百倍的勤奮和熱忱把自己奉獻(xiàn)給我酷愛的教化，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱忱的教化圣土！只要心中有愛。

師德演講稿篇3

當(dāng)我?guī)е啻旱募で樽呱先咧v臺(tái)，當(dāng)我成長(zhǎng)為一名光榮的人民老師，當(dāng)我感受到幾十雙純真稚嫩而又充溢渴望的目光時(shí)，我慢慢明白，教化是一種事業(yè)，伴隨這種事業(yè)，要求我具備高尚的老師道德，這是我心靈的歸宿。

師德高尚的老師，會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，在傳授學(xué)問的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教化觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處?kù)o默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。

近三年來，我校的中考之所以取得如此驕人的成果，那是因?yàn)槲倚Ｓ幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開一線老師們辛勤的付出。（手勢(shì)）隨處可以看到，我校的老師無時(shí)無刻不在起著示范作用，他們以執(zhí)著的精神、淵博的學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，為我校的教化事業(yè)發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師們都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課。然而，他們不曾埋怨。

記得妻子臨產(chǎn)的那天早上，是父母把她送到醫(yī)院，中午傳來孩子誕生的喜訊時(shí)，我正在趕往學(xué)校的路上，直到晚上拖著乏累的身子從家訪的路上趕到醫(yī)院，最終見到了孩子的第一面。面對(duì)親人的埋怨，我覺得自己是一個(gè)不稱職的父親。但我又想到即將畢業(yè)的學(xué)生，更須要班主任無微不至的關(guān)切，他們的成果，不更牽動(dòng)著一個(gè)個(gè)家庭中眾多親人的心嗎！

當(dāng)聽到班上的學(xué)生在XX年中考中勇奪區(qū)中考總分前幾名時(shí)，我的眼角潮濕了。當(dāng)年我被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀班主任”，去年我的一篇班主任個(gè)案又獲得蕪湖市級(jí)一等獎(jiǎng)。今年我輔導(dǎo)的張豆同學(xué)在“改革開放三十周年征文”活動(dòng)中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)第一名，隨后又獲得安徽省特等獎(jiǎng)，暑假期間她還代表蕪湖市參與了在北京實(shí)行的夏令營(yíng)活動(dòng)。獲得這些榮譽(yù)，我要感謝我的學(xué)生們。多年后，當(dāng)看到他們羽翼豐滿、展翅高飛，我倍感欣慰；當(dāng)聽到畢業(yè)多年的學(xué)生問候“老師，您辛苦了”，一切的艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。（手勢(shì)）

俗話說：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的將來?！睂W(xué)生的父母把學(xué)生交給我們，我們就應(yīng)當(dāng)把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們。師愛是高尚師德的靈魂，愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。我的座右銘是：“愛學(xué)生、敬重學(xué)生，要對(duì)學(xué)生關(guān)切、愛護(hù)、信任、嚴(yán)格，使他們感受到嚴(yán)中有愛，讓他們健康地成長(zhǎng)。”

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我們既然選擇了老師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深化，教化要振興。作為一名平凡的教化工作者，我肯定會(huì)全力以赴把書叫教好，把學(xué)生教化好，把高尚的師德弘揚(yáng)，把宏大的師魂鍛造!（手勢(shì)）

高尚的師德能夠打造出優(yōu)質(zhì)的教化。我們弋江區(qū)依托高教園區(qū)的發(fā)展，漸漸形成深厚的教化底蘊(yùn)，隨著教化均衡發(fā)展的進(jìn)一步推動(dòng)，弋江區(qū)的教化已舊貌變新顏，煥發(fā)出勃勃的朝氣。弋江區(qū)將成為我市最相宜居住的新城區(qū)。

敬愛的老師們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的安靜，營(yíng)造愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的老師，而且要做讓人民滿足的老師。讓我們一起攜手努力吧，以高尚的師德共同撐起弋江區(qū)優(yōu)質(zhì)教化的藍(lán)天?。ㄊ謩?shì)）我的演講完了，感謝大家！

師德演講稿篇4

19xx年5月，我起先了地理教學(xué)生涯。滿懷激情走進(jìn)課堂，迎接我的卻是學(xué)生對(duì)地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到要變更現(xiàn)狀、走出逆境，必需走出傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，應(yīng)以愛好為誘因，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。變更學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我起先了“初中地理趣味教學(xué)改革試驗(yàn)”，探究出以“趣導(dǎo)—趣講—趣結(jié)—趣練”為主線的初中地理趣味教學(xué)模式。19xx年11月，該課題順當(dāng)通過一汽子弟教化處專家組的驗(yàn)收。教改實(shí)踐表明，試驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性明顯高于非試驗(yàn)班，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果突出。統(tǒng)計(jì)資料表明，試驗(yàn)班的各項(xiàng)指標(biāo)也明顯高于其他班級(jí)。19xx年8月，我被舉薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴(kuò)大教改隊(duì)伍，深化教改探討。我將教改試驗(yàn)課題確定為“以趣味教學(xué)為載體，在初中地理教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教化”，并被省教研室確立為“九五”重點(diǎn)教改課題。在教改實(shí)踐過程中，我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲锌捶ā⑶趭^的工作作風(fēng)感染試驗(yàn)老師，使她們?cè)诮谈膶?shí)踐過程中得到熬煉和成長(zhǎng)。19xx年11月，課題以豐碩的果實(shí)迎接了來自全省的地理教化專家與同行們的檢驗(yàn)，得到了專家的確定，并建議在全省推廣。

主持“初中地理互動(dòng)、合作教改試驗(yàn)”，探究深化學(xué)科領(lǐng)域素養(yǎng)教化之路

趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問題，但還不能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素養(yǎng)教化要求。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立學(xué)生的主體意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)徹底訂正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造，被動(dòng)汲取學(xué)問”的容器的錯(cuò)誤做法，由老師“動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生以主動(dòng)的看法參加學(xué)習(xí)，在愉悅的氣氛中駕馭學(xué)問，形成實(shí)力，自覺做學(xué)習(xí)的主子。基于上述相識(shí)，我依據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際狀況，以及地理教材趣味性、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會(huì)學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動(dòng)合作”教學(xué)改革試驗(yàn)方案。目前，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。

通過兩年來的課題試驗(yàn)，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動(dòng)的深刻意義——教學(xué)的魅力在于師生互動(dòng)中生成與發(fā)展的同等的師生關(guān)系，和諧生動(dòng)的課堂氣氛，不斷生成與溝通的信息，以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。

1、同等的師生關(guān)系

長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和統(tǒng)治我國(guó)現(xiàn)行教化界多年的“老師中心論”的影響下，老師成為教學(xué)過程中的肯定主宰、課堂上至高無上的權(quán)威，學(xué)生成了被動(dòng)接受學(xué)問的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里，師生間的人際關(guān)系是不同等的，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被損害，自信念被摧殘，師生關(guān)系常常處于沖突和對(duì)立之中。

而互動(dòng)是在主體間的交往中產(chǎn)生的，它承認(rèn)師生都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全同等。師生間通過互動(dòng)，相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”；人人參加、同等對(duì)話，老師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“同等中的首席”?？梢哉f，通過互動(dòng)，促進(jìn)了民主、同等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。

2、和諧、生動(dòng)的課堂氣氛

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的，學(xué)生在被動(dòng)接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的乏累。

而在互動(dòng)的教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)的愛好也隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的綻開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而漸漸深厚起來。老師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者，其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主視察、試驗(yàn)或探討時(shí)主動(dòng)的旁觀；體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的平安和精神上的鼓舞；體現(xiàn)在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當(dāng)剛好的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚(yáng)之中；體現(xiàn)在培育學(xué)生的自律實(shí)力上。學(xué)生是以寬容、平安、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)建力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。

3、信息的生成與溝通

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師是學(xué)問的擁有者和傳遞者；學(xué)生是學(xué)問的被動(dòng)接受者。信息傳遞路途是從教材到老師、到學(xué)生，是單向、線性的。而在互動(dòng)的教學(xué)系統(tǒng)中，信息溝通是老師、學(xué)生、課程資源之間困難的、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)式溝通，而且在師生的互動(dòng)過程中，新信息在彼此才智的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展，這對(duì)培育學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，無疑是大有裨益的。

4、知、情、意、行和諧發(fā)展

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，互動(dòng)的教學(xué)情境中，生生間的合作與溝通亦明顯增多。與他人的溝通可以促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展，促使學(xué)習(xí)者參加更多的智力活動(dòng)，使其思維靈敏，靈感迸發(fā)。同時(shí)，由于每一個(gè)問題的提出與解答，都能更多地受到四周同伴的關(guān)注與敬重，因此極大地增加了學(xué)習(xí)者的自信念，從而削減了競(jìng)爭(zhēng)()所帶來的心理壓力等負(fù)面影響，促使其勇于參加競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)其認(rèn)知、情感、看法等方面健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，互動(dòng)的教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)須要與愛好，能夠帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，能夠使學(xué)生獲得主動(dòng)的、深層次的情感體驗(yàn)，能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過互動(dòng)，學(xué)生駕馭了終身學(xué)習(xí)的本事；通過互動(dòng)，老師經(jīng)驗(yàn)了專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的生命過程；通過互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有特性化的創(chuàng)建過程。這就是激情與才智相伴的互動(dòng)的課堂教學(xué)魅力之所在。

回顧十五年來的教學(xué)實(shí)踐，我始終在為成為一名專家型的老師和專家型的教研員而不懈努力。為了這一目標(biāo)，我始終在要求自己抓緊一切時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)；要求自己以身作則，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在創(chuàng)建中體會(huì)著歡樂和華蜜。

師德演講稿篇5

送走教學(xué)生涯中的第一批畢業(yè)幼兒，我的心久久未能安靜。

孩子的話語(yǔ)無趣、活潑而可愛；孩子的眼神天真、靈氣而真實(shí)；孩子的動(dòng)作新奇、好動(dòng)而新奇，世界對(duì)于他們，他們對(duì)于世界都是純真無暇的。對(duì)于世界的一草一木，每一縷陽(yáng)光，每一次呼吸他們都以不同于成人的看法去面對(duì)和描繪，他們總是超出于成人的想象去做他們自己想做的事情，去干他們所感愛好的一切。

有人說：“孩子是一本書”。書，將意味著我們?nèi)ソ佑|，讓我們?nèi)ナ熳x、去領(lǐng)悟。這本書純凈，易懂而尋味，專心去貼近他，熟識(shí)與溝通是那樣的簡(jiǎn)潔。假如只是草草翻閱，又怎能走入歡樂、真實(shí)、和善、難忘的書境呢？

孩子是歡樂的，在他們的世界里，一切都是充溢陽(yáng)光，歡樂小天使陪他們嬉戲、生活，即使有時(shí)也有眼淚，但無限的陽(yáng)光和歡樂讓它們立即消逝得無影無蹤。一把椅子、一張桌子、一灘水、一堆泥，都是他們歡樂的源泉。作為成人的我們，須要做的將是去懂得供應(yīng)這種源泉，必要時(shí)還須要參加和指導(dǎo)，讓他們?cè)谧约旱臍g樂中因玩而學(xué)，同時(shí)也圓了我們因勢(shì)利導(dǎo)的夢(mèng)。

孩子是真實(shí)的，每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語(yǔ)都是他們內(nèi)心最干脆的表現(xiàn)，沒有裝飾、沒有虛偽，只有坦然和真實(shí)，各種感情反映是那樣的干脆，在這里，雖然話語(yǔ)無趣，但一切都是那樣讓人感覺舒心和無暇。

孩子是和善的，可以說世界上最無暇、最和善的心就是童心了，他們會(huì)因?yàn)椤百u火柴的小女孩”而靜默不語(yǔ)、因“魚美人”的宏大傷已的選擇而為之焦急、因“白雪公主”和“灰姑娘”最終的華蜜而載歌載舞，對(duì)于他們，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一根木棒，孩子們都會(huì)以“他會(huì)說話”、“他會(huì)笑”、“他會(huì)哭”等種種方式去對(duì)待，因?yàn)樗麄冇X得，世界上的一切事物都是有生命的。

孩子是……

孩子是一本書，一點(diǎn)都沒錯(cuò)。它豐富多彩、耐人尋味且又讓人不斷去讀它、品嘗它，讀它的歡樂、真實(shí)、和善、品它的新奇、好動(dòng)。

久久未能安靜的心告知我：孩子——是我一生中最難忘的那本書。我愿做一個(gè)一生一世的研書者，不斷的尋求書的奧妙，把自己融入書中，便是樂得其所了。

師德演講稿篇6

——xxx

有位學(xué)者曾經(jīng)說過：老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。作為一名老師應(yīng)該覺得驕傲。今日的我，當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命。父母面前照舊是孩子，可是在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候，我?guī)“嗟暮⒆?，這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的起先，看到孩子們生疏、膽怯 的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有很多的無耐。經(jīng)過班上兩位老師的閱歷傳達(dá)，還有更多老師們的提示與幫助，自己也不那么手足無措，漸漸地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)老師這個(gè)職務(wù)了。自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒老師是不簡(jiǎn)單的，怎樣做好一名愛孩子的幼兒老師呢？要用真心去愛孩子，要用歡樂去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒老師的我，首先要酷愛和敬重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭狀況。用同等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜愛你，情愿和你玩，在開心的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)激勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛。一切師德要求都是基于老師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的`把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。因此，師德

——不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我

這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

師德演講稿篇7

敬重的老師們、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成果，正是依靠于前輩老師們崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。如今，新的世紀(jì)在呼喊，黨和人民在呼喊，我們——肩負(fù)著歷史重任的新一代青年老師肯定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。今日我演講的題目是“我和春天在一起”。

當(dāng)你去郊游、去遠(yuǎn)足，當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和學(xué)生在一起，不就是和春天在一起嗎？我們的崗位在學(xué)生身旁，我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈，呵護(hù)他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者，我們必需貼近他們、了解他們，自己的心也要像學(xué)生一樣純潔、端正。任憑世事變遷，年華流轉(zhuǎn)，長(zhǎng)葆生氣勃勃，神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和志向在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充溢、長(zhǎng)大，加入建設(shè)者、創(chuàng)建者的行列，推動(dòng)時(shí)代車輪飛速向前，怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充溢信念、充溢希望呢？讓我們帶著春天般的心情走進(jìn)課堂，讓每日重復(fù)的講課變成清泉，變成小詩(shī)，用歡樂塑造學(xué)生們的歡樂。世界其實(shí)是從我們手中放飛的，而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也恒久是你的影子。山里的學(xué)生有了老師，第一次聽到了學(xué)問的聲音；城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸實(shí)蓬勃踏實(shí)在心中。

好華蜜?。∥遗c春天同行，我要帶著陽(yáng)光般絢麗的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期盼，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主子，托起將來的世紀(jì)。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充溢和事業(yè)上的勝利。我既然選擇了老師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。老師人是平凡的，但事業(yè)卻是宏大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是靜默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而驕傲！時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深化，教化要振興。作為一名平凡的教化工作者，我肯定會(huì)全力以赴把書教好！老師最美的發(fā)覺恒久是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望學(xué)問的眼睛，就像置身于絢麗的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到澄澈如山泉的真、善、美。

年輕的摯友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

師德演講稿篇8

師德演講稿：讓愛扎根永鑄師魂

剛才我聽到了大家對(duì)老師這個(gè)職業(yè)發(fā)出的最崇高的贊譽(yù)，我也時(shí)常為自己是一名老師而驕傲。今日，就讓我------一名一般的老師也為自己歌頌一次吧！

十幾年前，當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小女孩時(shí)，我已經(jīng)是一名光榮的人民老師了。雖然年齡小，但那位可親可敬的老校長(zhǎng)堅(jiān)決果斷地把畢業(yè)班教給了我，連續(xù)幾年，我教的畢業(yè)班語(yǔ)文成果不僅在鄉(xiāng)鎮(zhèn)遙遙領(lǐng)先，而且在縣小考中名列前茅，我多次獲得縣模范老師的光榮稱號(hào)。這些榮譽(yù)對(duì)一個(gè)剛走上三尺講臺(tái)的我是多么大的激勵(lì)??！從那時(shí)起，我愛上了老師這個(gè)平凡而又崇高的職業(yè)。

XX年，我調(diào)到了這所小學(xué)，接了一個(gè)五年級(jí)，這里班級(jí)達(dá)到80人，我真的有點(diǎn)不適應(yīng)，真想再回到原來的學(xué)校，可我知道，開弓沒有回頭箭，我必需堅(jiān)持。兩個(gè)星期后趕上期中考試，我所帶的班級(jí)在年級(jí)排名倒數(shù)第一，我難過地不得了，但我知道，駕馭命運(yùn)的舵手不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。再后來每天7點(diǎn)半我準(zhǔn)時(shí)在教室里等到我的學(xué)生到來，帶他們讀課文背筆記，課下細(xì)心地打算每一節(jié)課，并且虛心地向同事們學(xué)習(xí)，這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大家庭，優(yōu)秀的老師許多，要學(xué)蜜蜂采百花，問遍百家成行家，這句話說的真好，在這些老師們身上，我學(xué)到了許多，把有限的學(xué)問融會(huì)貫穿，一邊學(xué)，一邊想，一邊應(yīng)用，勝利恒久垂青于那些努力耕耘者，期末考試中，我班成果一下躍入全年級(jí)第一，我覺得這是生活對(duì)我最好的回報(bào)！，在以后的日子里我依舊努力耕耘，所教的班級(jí)語(yǔ)文成果總會(huì)名列全年級(jí)第一，特殊是上個(gè)學(xué)期的期末考試，我的積分是全校第一，我真的為自己傲慢！

在我的教學(xué)生涯中，我從來不放棄每一個(gè)孩子，我始終堅(jiān)信每朵花都有自己的香氣，都有自己的漂亮，不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花朵都綻放出自己獨(dú)特的色調(diào)和芳香。

還記得記得兩年前我接了一個(gè)四年級(jí)，班里學(xué)生許多，但有個(gè)女孩給我的印象很深。她入班時(shí)的成果是倒數(shù)，作業(yè)總是拖拖拉拉完不成，在班里一句話也不說，即使被人欺壓她，她也不會(huì)主動(dòng)告知我，在我們大家眼里，她就屬于那種笨孩子，可是有一件事卻變更了我和她。

記得一次語(yǔ)文課上，我教孩子們學(xué)習(xí)王維的《鳥鳴澗》，孩子們學(xué)得很仔細(xì)，授課結(jié)束后，我說“老師想檢查一下大家對(duì)古詩(shī)的駕馭狀況，誰(shuí)有志氣走上講臺(tái)接受老師的挑戰(zhàn)？”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學(xué)，發(fā)覺那個(gè)女孩眼睛里也閃耀著興奮的光線，于是我走到她的跟前說：“xx同學(xué)，請(qǐng)你上講臺(tái)來吧！”可是她搖搖頭，她的同桌輕輕推了她一下，可她依舊不愿?？吹竭@種狀況，我說：“xx同學(xué)，莫非你連走上講臺(tái)的志氣也沒有嗎？”在我的激將法下這個(gè)女孩極不情愿地走上了講臺(tái)，我讓她背誦一下這首古詩(shī)，她極流暢地背完了，只是聲音有點(diǎn)小，我對(duì)她說：“背誦的真好，能不能再大點(diǎn)聲音背一遍，讓全班同學(xué)都聽見."在我的激勵(lì)下，女孩用一般話特別仔細(xì)地背誦著，此時(shí)此刻，教室里異樣寧?kù)o，她的聲音在教室里回蕩，是那么嘹亮那么洪亮。她剛背完，我和同學(xué)們不謀而合為她送去了掌聲，當(dāng)她走下講臺(tái)的那一刻，我們都看到了，她的臉上掛滿了晶瑩的淚珠！

我無法揣摩這個(gè)女孩的內(nèi)心世界，但我知道，這次語(yǔ)文課肯定讓她終生難忘，因?yàn)閺哪且院?，她變更了自己：寫作業(yè)不再拖拉，每天微笑著走進(jìn)教室，課堂上也敢于發(fā)言，有了自己的好摯友。記得有次課間，她拿著一包零食，非要我吃······這個(gè)女孩現(xiàn)在已經(jīng)上六年級(jí)，不再是我的學(xué)生了，可是每次在學(xué)?？吹轿?，她總會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來，和我打招呼，她的成果不肯定很好，但我信任，她肯定是歡樂和自信的，這是我賜予她的最珍貴的東西吧！原來一句激勵(lì)的話、一個(gè)暖和眼神也有這么奇妙的魔力，從這個(gè)女孩的成長(zhǎng)中，我也變更著自己，不再吝嗇自己的贊譽(yù)，把贊美送給須要的孩子們，讓他們做最好的自己！

XX年暑假開學(xué)后我就上班了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮我的身體狀況，要給我支配輕松地工作，可以不用上課，我謝絕了，我愛那些孩子們，我愛我的三尺講臺(tái)，只有在那里我才能體會(huì)歡樂！或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作，做不了大樹，就做一棵小草吧，不也能為春天增加一絲綠意嗎？做不了太陽(yáng)，就做一顆星吧，即使是顆流星，在劃破夜空時(shí)也能發(fā)