2023年初二語文教學工作計劃(篇)初二語文教學工作安排1

一、學情分析

經(jīng)過一個學期的學習,從最終兩次考試來看,29、30兩個班的語文成果有進步,保持在年級前面。特殊是30班，在期末統(tǒng)測中位列年級第一，這是一個很大的進步。這說明大部分學生語文學習愛好有提高，上課能仔細聽講，語文學習習慣起先養(yǎng)成。

但是也不容樂觀。因為29班的學生成果相差懸殊，30班學生優(yōu)秀率不高。這恰恰是一個班的語文成果真正上層次的根本。所以，這一學期學期的語文教學任務(wù)艱難，在保中間的基礎(chǔ)上要做好兩頭的工作。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從五個不同主題來編排。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應(yīng)當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）提倡探究式的學習，著力培育學生自主領(lǐng)悟的實力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育學生留心視察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學目標

本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：

1.要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，駕馭常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

3.默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要接著重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。

五、教學措施

1、接著注意語文學習愛好的培育。留意打造高效課堂。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

六、教學進度

依據(jù)本期學習時間短，后期學生要進行生動會考，把本期課程作如下調(diào)整：

第一周：入學考試，講評；《與朱元思書》；

其次周：《五柳先生傳》、《馬說》；作文訓練1；

第三周：《送東陽馬生序》、《詩詞曲五首》；

第四周：《小石潭記》；作文訓練2；

第五周：《岳陽樓記》；《醉翁亭記》；

第六周：《滿井游記》；《詩五首》；作文訓練3；

第七周：《藤野先生》；《我的母親》；

第八周：《我的第一本書》；《列夫、托爾斯泰》；作文訓練4

第九周：《再塑生命》；《雪》；

第十周：《雷電頌》；期中檢測

第十一周：《短文兩篇》；作文訓練5

第十二周：《海燕》；《組歌》；

第十三周：《敬畏生命》；作文訓練6；

第十四周：《羅布泊，消逝的仙湖》；《旅鼠之迷》、《大雁歸來》；

第十五周：《喂，出來》；《云南的歌會》；作文訓練7；

第十六周：：《端午的鴨蛋》；《叫賣》；

第十七周：《春酒》、《俗世奇人》；

第十八周：復習，期末檢測。

初二語文教學工作安排2

指導思想

以黨的教化方針為指導，在教學實踐中落實科學發(fā)展觀，落實新課程思想，努力提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。

探討評價新思想，最大限度提高學生的語文學習愛好。

教化教學

在值周工作中，按時到崗到位，嚴格要求，力求能幫助、督促學生養(yǎng)成良好的文明習慣；在督查老師到崗到位工作中能按原則辦事，力求多發(fā)覺多記載好典型；在語文教學中，使學生一如既往地喜愛語文，并真正培育學生的聽說讀寫實力，在統(tǒng)考中能保住第三的位置。在辦公室工作中能厲行節(jié)約，協(xié)調(diào)好各學校各部門之間的關(guān)系，為樹立良好的學校形象而盡自己最大的努力。

個人發(fā)展

探討課堂教學與語文教學新思想，努力提高個人教學水平；參與各項校本研修活動，形成總結(jié)反思的習慣，剛好物化個人探討成果，力爭能在國家級報雜上發(fā)表文章。

工作措施及方法

在語文教學工作中：

1、探討學情，提高學生的學習愛好，有針對性地組織課堂教學；

2、探討備課及各種教學資源，努力提高課堂教學效率；

3、探討作業(yè)，分層要求，力求落實，扎實有效；

4、探討閱讀與寫作教學，真正做到應(yīng)付考試與提高語文實力完備結(jié)合。

在行政工作中：

見《新崗位新想法——辦公室學年工作安排》

教學進度及教學活動支配

周別起止日期主要教學內(nèi)容及教學活動

12.24——2.28寒假作業(yè)檢查評比、課文第五單元《與朱元思書》

23.1——3.7第五單元教學（作文評改試驗）

33.8——3.14第五單元復習與第一單元教學（語文古詩詞積累考核）

43.15——3.21第一單元教學

53.22——3.28第一單元教學與復習

63.29——4.4其次單元教學（語文基礎(chǔ)學問積累考核）

74.5——4.11其次單元教學與復習

84.12——4.18第六單元教學

94.19——4.25第六單元教學與期中復習考試

104.26——5.2期中總結(jié)分析與第六單元教學（第四屆語花杯作文競賽）

115.3——5.9第六單元教學與復習

125.10——5.16第三單元教學

135.17——5.23第三單元教學與復習

145.24——5.30第四單元教學（古詩文及經(jīng)典閱讀評比）

155.31——6.6第四單元教學與復習

166.7——6.13其它教學工作

176.14——6.20期末復習

186.21—6.27期末復習

196.28——7.4期末復習、考試

初二語文教學工作安排3

本學期我擔當八年級語文課教學。新學期起先，為切實有效地搞好教學工作，順當完成教學任務(wù)，使學生能達到最佳的學習效果。本學期教學重點就要求在夯實基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，閱讀、寫作均有肯定提高。我將創(chuàng)建性的運用教材，大膽嘗試語文教學和評價制度的改革，力求創(chuàng)設(shè)風格獨特、充溢活力、學生歡迎的語文課堂和語文學習氛圍，最大限度的提升學生的語文成果和綜合實力，為了達到這一目標，詳細安排如下：

一、教學目標及教材分析

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習慣。

2、整體把握課文內(nèi)容，概括要點內(nèi)容，體會作品中蘊涵的思想情感。

3、揣摩精彩詞句在詳細語言環(huán)境中的意義和語言運用的技巧。

4、對文學作品中感人的情境和形象，結(jié)合生活的經(jīng)驗和體驗能明確地說出自己的體驗和評價，做到觀點明確，言之有理。

5、進一步培育良好的閱讀方法與習慣。

6、進一步學會正確、流暢地朗讀淺易文言文，熟讀背誦部分課文，進一步培育文言語感。能借助注釋與工具書，理解淺易文言文的主要內(nèi)容。

7、體會作者的思想觀點，進一步感受古代文化的博大精深，進一步培育學習文言文的愛好。

8、寫作：培育寫作的愛好和良好的習慣，學會處理詳略，增加習作的新奇性。學會細微環(huán)節(jié)描寫，使人物形象更豐滿，中心更明確。

9、德育：讓學生懂得正確的志向和明確的人生目標對于個人的健康成長的重要作用。

10、八年級下冊語文教材共計20課，表達8次（作文6次，口語交際2次），綜合實踐活動2次。

二、教學詳細措施

（一）做好教學常規(guī)工作

1、仔細鉆研教材、課標。熟識教材及其指導思想，仔細備課，寫好教案，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，剛好檢測。

2、虛心學習，本期聽課要不少于20節(jié)，多聽與語文科相關(guān)老師的課。

3、仔細剛好寫好安排和總結(jié)，按安排實施教學工作。

（二）主動參與教研活動，提高業(yè)務(wù)水平

1、主動參與組、區(qū)的教研活動，提高教研實力；主動撰寫教學論文或教學設(shè)計。

2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平常注意再學習，閱讀百科，攝取與語文學科相關(guān)的理論學問，滲透到教學中去，使教學更有勸服力。

（三）激發(fā)學生愛好，提高學習成果

1、優(yōu)化課堂教學。教學采納多種方法，讓學生動口、動手、動腦參加學習，采納閱讀、探討、講解、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。

2、細心設(shè)置每節(jié)課的練習和作業(yè)，讓每一個學生都有收獲，真正做到因材施教。

3、仔細做好學困生的工作。以激勵為主，不輕易指責。幫助學生分析緣由，建立自信念，并結(jié)合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習愛好。

4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生學習及思想狀況，剛好做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。

5、加強德育功能，開展課堂活動

（1）、協(xié)作學校德育工作，充分發(fā)揮教本教化功能，采納演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發(fā)展。

（2）、嚴于律己，教書育人

初二語文教學工作安排4

初二上學期已經(jīng)過去了，語文教學也過了一學期，其次個學期的語文教學也即將到來，對于本學期的教學工作，我制定了以下的教學安排：

一、班級基本狀況分析

本班共有學生xx人。在實施新課改中，老師熱心進行語文教學改革，培育學生的自學實力，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培育了綜合實踐實力，對推動新一輪教學改革積累了勝利的閱歷。但是，部分學生對新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試教化的慣性影響，仍舊有重學問輕實力的現(xiàn)象，沒有進入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教學的總要求

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施自主、合作、探究的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

三、教材分析

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

四、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

6、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

初二語文教學工作安排5

1。依據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2。在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3。重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7。實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8。引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

9。優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點。

11。利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

12。課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

13。實行2—3次辯論會，培育思維、口頭表達和語文學問運用實力。

14。組織采訪和調(diào)查至少1—2次。

15。要求寫一篇小論文。

16。做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17。教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

18。開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學，對家庭有條件的同學，激勵和指導他們利用語文教化網(wǎng)多學習一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

初二語文教學工作安排6

一、指導思想

接著深化學習九年義務(wù)教化《語文課程標準》，切實領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學觀念，變更教學方式，突出學生的主體地位，在教學活動中培育學生自主、合作、探究意識及其內(nèi)省意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高語文教學質(zhì)量。

二、詳細的工作和要求

1、八年級語文組每月組織一次語文課程標準的學習，在共同學習新課標的同時，要仔細探討人教版八年級語文教材。要求結(jié)合下學年度新教材教學中存在的傾向性問題，組織重點研討，形成施教方略，要運用新課程標準去評價師生的教與學。

2、每月組織一次集體備課活動，提高語文老師的教學水平。

3、每位語文老師都要進行互聽、互評活動(即相互聽課相互評課)，每月至少兩次。本期期中考試后實行一次比教活動。

4、重視語文學習環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生舉薦適合學生閱讀的報刊、書目，拓寬語文學習的渠道，定期組織學生觀看有關(guān)電視節(jié)目，閱讀中學生閱讀的網(wǎng)站。

5、發(fā)覺和培育文學骨干，發(fā)展學生的語文特性和特長，本期出一期文學期刊，激勵有寫作專長的學生出個人文學作品。

三、教材分析

本套教材是《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍根據(jù)專題組織單元，但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學習·口語交際·寫作：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。

四、教學目標

通過學習，使學生領(lǐng)悟到新課程標準下的語文更適合自己了，激發(fā)學生學習語文的愛好。在駕馭了學問之后，能以自主、合作、探究的方式學習語文，于課文中獲得有益的教化，豐富自己各方面的學問，擅長質(zhì)疑問難，從而提高學習語文的實力。

五、教學進度

本學期共約20周，第一周，指導學生通覽教材，了解并明確本期語文科的學習任務(wù)，確定學習策略，制定學習安排;其次周至第九周，授完教本第一、二、五單元。第10周，期中復習統(tǒng)測;第11至17周，授完第三、四、六單元;第18至19周，期末語文活動和學習統(tǒng)測;第20周，評比溝通，并支配假期學科活動。

六、教學措施

老師宜指導學生進行綜合性學習，強調(diào)學生學習應(yīng)注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練。然后要強調(diào)讓學生自己探究。合作學習，老師要引而不發(fā)，起引路、扶助、激勵作用。方法有：記語文學習閱歷小結(jié)，語言運用積累卡，寫日記、課外練筆等。

初二語文教學工作安排7

一、指導思想

全面落實黨的教化方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教化觀念，努力培育和提高學生的語文素養(yǎng)。主動開發(fā)每個學生的潛能，培育學生的健康特性，培育學生自我學習和終身學習的意識。

提高學生思想水平、文化修養(yǎng)、視察實力、思維實力、表達技巧、寫作水同等綜合實力，為培育適合將來社會所須要的新人而努力奮斗！

二、教學的總要求

1、仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行“小組建制，務(wù)本課堂”的教學模式試驗探究，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)建性學習。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。除教材支配的必讀內(nèi)容以外，我班學生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物，加上學校圖書室，協(xié)作少年宮大閱讀活動，讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

3、加強作文指導，提高寫作實力。接著實施素養(yǎng)作文過程體系與探討的課題，培育學生的積累、寫作和觀賞、評鑒實力，讓每個學生都具有寫作特長。

4、接著每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫競賽等活動，培育學生在做中學、在生活中學的良好習慣。

三、教材分析

本學期教材根據(jù)《課程標準》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學生在學習中的主體地位，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合實踐中提高學生的語文素養(yǎng)——學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。依據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：

德育目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)建一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

學問目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

駕馭和運用學問實力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、班級基本狀況分析

本班一共有學生45人，上學期的期末考試平均分只有101分，且兩級分化比較嚴峻，差生較多。目前班級學生最大的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成、上課聽講留意力不夠集中和對學問的敬重不夠。部分學生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。

隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注意考察學生理解與運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求，特殊是把語文學科的分數(shù)調(diào)整為180分，這對初中語文學習提出了新的要求。

五、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，接著實施“小組建制，務(wù)本課堂“試驗探究，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生的學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書的教學方向，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本班實際狀況動身，對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講，不求四平八穩(wěn)，但求切實駕馭學問點；對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理，在學生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上，駕馭重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂的教學活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

6、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)學生以往不良的學習習慣。

10、教學的過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立信念和決心。

初二語文教學工作安排8

一、學情分析

從上學期期終測試狀況來看，跟其它班級相比較，學生的進步較大。但學生仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率90%左右，平均分80多分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習主動性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作實力有待提高，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面，有2/5學生學習目標明確，仔細勤奮，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學習，能夠剛好與老師溝通溝通，調(diào)整自己的學習方法;有2/5的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，須要老師的督促才會有所作為;1/5學生屬于不思進取型，學習語文的主動性和主動性極差。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應(yīng)當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)提倡探究式的學習，著力培育學生自主領(lǐng)悟的實力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育學生留心視察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學目標

課程目標依據(jù)學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：

1.要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，駕馭常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

3.默讀有肯定的`速度;能根據(jù)要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1.依據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點。

11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

13.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

14教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

15.開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學，多進多媒體教室上課。

五、教學進度表

第1周

語文學習習慣養(yǎng)成教化(2)1.《藤野先生》(2)

第2周

2.《我的母親》(2)3.《我的第一本書》(2)

4.《列夫托爾斯泰》(2)

第3周

5.《再塑生命》(1)

綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌(4)

第4周

21.《與朱元思書》(2)22.《五柳先生傳》(2)

23.《馬說》(2)

第5周

24.《送東陽馬生序》(3)

25.《詩詞曲五首》(2)

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑閑逛(1)

第6周

6.《雪》(2)7.《雷電頌》(2)

8.《短文兩篇》(2)

第7周

9.《海燕》(2)10.《組歌》(2)

寫作口語交際綜合性學習：尋找春天的蹤跡(2)

第8周

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑閑逛(2)

11.《敬畏自然》(2)

期中復習(2)

第9周

期中考試試卷分析期中總結(jié)

第10周

12.《羅布泊，消逝的仙湖》(2)

13.《旅鼠之謎》(1)

14.《大雁歸來》(1)15.《喂——出來》(2)

第11周

綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟(4)

16.《云南的歌會》(2)

第12周

17.《端午的鴨蛋》(2)18.《叫賣》(2)

19.《春酒》(1)

20.《俗世奇人》(1)

第13周

寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去(6)

第14周

26.《小石潭記》(2)27.《岳陽樓記》(4)

第15周

28.《醉翁亭記》(3)29.《滿井游記》(2)

30.詩五首(1)

第16周

30.詩五首(3)期末復習(3)

第17周期末復習(6)

第18周期末復習(6)

第19周期末復習期末考試(6)

初二語文教學工作安排9

指導思想

全面落實黨的教化方針,深刻相識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教化觀念,努力培育和提高人的語文素養(yǎng)。主動開發(fā)每個學生的潛能,培育學生的健康特性,培育學生自我教化和終身教化的意識。語文不僅要讓學生學到了語文學問和實力,更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、視察實力、思維實力等。為培育適合將來社會所須要的新人而努力奮斗!

教材分析

本冊教材共支配了七個單元,除了“精讀”、“速讀”以外,還支配了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分,一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導,學生肯定會感愛好。

依據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握,我初步擬定本學期的目標

1、思想品德目標:進一步培育學生的愛國主義精神,激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情,培育學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力,發(fā)展學生的智力,培育學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康特性,逐步形成健全人格。

2、學問目標:了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、學問實力目標:正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的實力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步駕馭精讀略讀的方法,培育默讀的習慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學作品的實力,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4、人文素養(yǎng)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

班情分析:我擔當?shù)?42、143兩個班是同年級中的一般班,學生的學習基礎(chǔ)參差不齊,大部分學生的學習愛好在上一年的教學中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學習主動性有待加強,如142班的肖耀,143班的胡學禮,寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任,要好得多,142班必需花較大的力氣。

詳細措施:

重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想相識,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,實力之間以及學問、實力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲得學問,科學地訓練技能,全面提高語文實力,要細心備課,尤其是備學生,變更繁瑣的教學方式,突出重點和難點,推廣探究性的學習方式,避開繁瑣的分析和瑣碎和練習。

作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

實行分層目標教學,依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

引導激勵學生成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習愛好和成果.

優(yōu)化作業(yè)管理,培育學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).

作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學生的特點.

利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉實力,提興奮趣.

課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達實力.

組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文學問的運用.

組織采訪和調(diào)查至少一次。

做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣.

教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責,讓學生樹立起學習語文的信念.

開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學.對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

教學時間支配:

期中考試之前:教完第一、二、三五單元,

期中考試之后:教完第四、六單元并復習全冊內(nèi)容

全期以18周教學時間計算,共90課時,其中講讀課文16課計40課時,速讀課文14課計20課時,口語交際7個計7課時,綜合性學習3個3課時,寫字支配6課時,寫作共支配7次14課,合計90課時。

初二語文教學工作安排10

本學期我擔當初二（x）班和（x）班兩個班的語文教學工作，我們都知道初二是學生初中三年中至關(guān)重要的一年，為了讓學生能夠歡樂高效地完成學習任務(wù)，為了給家長們一個滿足的答復，作為老師的我更要在這關(guān)鍵的一年做最大的努力，為學生的成才和升學助一臂之力。為此，新學期伊始，特制定如下教學安排：

一、基本狀況分析

1、時間方面：本學期教學時間相對較長，上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

2、學生方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的學生不錯，但是平常的學習習慣不規(guī)范，很多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。

二、教學設(shè)想

本學期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學思路，教學的重點打算放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培育學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性；所謂“微觀上要實”，就是在詳細的每一堂語文課上，要創(chuàng)建條件讓學生仔細安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓學生深化探討問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練，力圖讓學生在輕松開心中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿足的成果。

三、教學措施

1、細心備課，上好每一節(jié)課，加大檢查力度，力爭夯實學生的基礎(chǔ)，培育學生好的學習習慣和實力。

2、采納“整體教學法”、“單元教學法”，“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)，引導學生重點學習教讀課文，自讀課文完全放手讓學生自學。

3、重視學生的寫作訓練，除課堂的大作文外，激勵學生平常多練筆，從句段起先，多寫一些短小精悍的文章，使學生的寫作實力能漸漸得以提高。

4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，激勵后進生，盡量縮小差距。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中不斷提高自己的實力。

6、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。

四、教學總結(jié)及反思

在教學過程中，要做到剛好總結(jié)老師“教”與學生“學”兩方面的問題，仔細用好《同步探究》，并且剛好寫好教學札記。對學生學習中存在的問題要做到剛好分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，要剛好加以確定并予以推廣，激勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。

五、教學進度

依據(jù)區(qū)教化局統(tǒng)一支配，上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

總之，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成果，我認為既是一項教學技術(shù)，更是一門教學藝術(shù)。只要我們老師一切為學生著想，一切從學生的實際動身，在平常中扎扎實實地搞好語文教學工作，我信任我們學生的語文實力肯定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過我們師生的共同努力，在xx年的中考中我們定會成為最終的贏家，我有信念，更有決心，加油??！

初二語文教學工作安排11

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探究中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能主動參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有肯定的自學實力，基本學會同學間的探討，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采納寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真實，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作實力。一年課程試驗改革，取得了一些可喜的改變和成果，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學年中，探究新方法，實行新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎(chǔ)，提高語文實力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1。注意了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。忽視基礎(chǔ)學問駕馭、詞匯的積累、書面表達。語文實力重要標記：除了有敏捷的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2。對課文閱讀理解不透，有整個吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3。部分學生學習語文的愛好不濃，主動性不強，俗語說，愛好是最好的老師。調(diào)動其主動性、主動性是關(guān)鍵。

4。讀課外書對豐富學生學問有幫助，但效果不明確。

針對以上狀況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，詳細實行如下措施。

1。采納敏捷多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合詳細實際運用，采納競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

2。挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生閱歷，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結(jié)合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的主動性和學習效果。

3。不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充溢的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的實力，提升求異思維和感悟?qū)嵙Α?/p>

4。作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5。指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6。大多數(shù)學生已有自學課文的實力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時剛好自學并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

7。做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、表揚，剛好對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深化了解，做他們的知心摯友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)建的文化的絢麗與輝煌，而且能呼喊學生對于生活的酷愛與柔情，讓學生對將來充溢熱切的向往和樂觀、光明、正直的期盼，使他們能以新的眼光諦視生活”。

初二語文教學工作安排12

一、目標

根據(jù)上級的教學支配，依據(jù)學生的詳細狀況，因地制宜的教化學生提高學生的語文成果，詳細分析學生的狀況，教化學生。

二、學情分析

從上學年的教學和測試狀況來看，二（1、2）班學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學生的學習主動性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠主動回答問題。但也有少數(shù)學生狀況較好。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。有1/3的學生有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受快樂，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，須要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無愛好，須要老師一再跟進才能牽強完成作業(yè)。思想方面：該班大部分學生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學生有很強的主動進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但由于仍舊怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順當過關(guān)。本班學生在學習語文方面有1/3左右比較自覺學習，他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動自學其他有關(guān)的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好打算工作，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。

三、教材分析：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強的口頭表達實力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的實力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等教學措施。

依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。

2、依據(jù)學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

3、二每堂課老師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點、務(wù)必要求學生駕馭必需駕馭的基本的東西。

4、從語文學科的特點動身，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

7、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

11、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教化。

12、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫助中下生提高學習愛好和成果。

13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

14、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。

15、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。

17讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，熬煉表達實力。

19、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用20、組織采訪和調(diào)查至少一次。

20、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會、演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70%。

21、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

22、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

23、接著開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。培育輔差安排指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培化安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。輔差對象：定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀。說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在80分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。

四、周次教學內(nèi)容備注周次教學內(nèi)容備注

第一周1、新聞兩則2、詩兩首3、蘆花蕩

其次周4、蠟燭5、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信6、敬愛的爸爸媽媽第一單元檢測

第三周7、阿長與《山海經(jīng)》8、背影

第四周9、臺階10、老王

第五周11、信客12、冬日看海人其次單元檢測

第六周13、中國石拱橋14、橋之美15、蘇州園林

第七周16、故宮博物院17、說“屏”18、我國古代的幾種建筑第三單元檢測

第八周課外古詩背誦

第九周期中考試期中考試

第十周五一放假

第十一周19、大自然的語言20、花兒為什么這么紅

第十二周21、奇異的克隆22、阿西莫夫短文兩篇23、生物入侵者

第十三周24、你肯定會聽見25、三峽26、登泰山記第四單元檢測

第十五周29、湖心亭看雪30、詩四首第五單元檢測

第十六周復習一、二單元

第十七周復習三、四單元

第十八周復習五、古詩詞背誦期末測驗

第十九周期末考試

初二語文教學工作安排13

一、教材簡析

人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑(事物說明文)、科學(事理說明文)、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄**為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注意策略引導。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個改變表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的打算，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當做好以下兩點：1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段，總計為1082字。2、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領(lǐng)悟的實力。問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，我們特地支配了寫作記敘文和說明文的練習。如其次單元的綜合性學習《讓世界充溢愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與教學時要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動學生的主動性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。

語法修辭學問要點

本冊教材“附錄”部分支配的語法學問是虛詞，可加以適當講解。學生須要駕馭的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶學問，有助于學生學習古詩和辨別詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能推斷出對偶句即可。

二、教學目標

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來;

2、教會學生根據(jù)課堂教學的目標逐步解決詳細的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

3、接著加強學習習慣的養(yǎng)成教化，指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;

4、教會學生按部就班、逐步積累的學習方法，進而依據(jù)每位同學的特點，指導其找尋適合自己的學習方法。

5、教化學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化嚴峻，而且"尾巴"較大，同學語文基礎(chǔ)較差，成果仍舊不志向，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學習愛好不足，學習不夠主動。詳細表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美，做到既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4).教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。

7).實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異.充分照看到不同學生的特點。

11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

13).組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小語文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

18).開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學.對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作