第6頁(yè)共6頁(yè)2023?行政實(shí)習(xí)?總結(jié)剛?開學(xué)各個(gè)?處事依然?忙碌，輔?導(dǎo)室也不?例外，所?以這周我?處理了不?少的行政?事務(wù)，像?是影印、?傳真等事?務(wù)，雖然?這些事務(wù)?較繁雜，?但是我卻?因此學(xué)到?了如何傳?真，否則?我真的還?沒使用過?傳真機(jī)呢?!另外?，我還協(xié)?助做懇親?會(huì)的紀(jì)錄?簿，因?yàn)?去年的檔?案還存在?，所以我?只是將各?處室已打?好的新資?料過更新?的動(dòng)作，?再送至教?具室，請(qǐng)?管理的小?姐影印就?可，故這?項(xiàng)事務(wù)并?不會(huì)很難?!制作?緊急事件?通報(bào)流程?的冊(cè)子?這個(gè)部分?由于沒有?電子檔，?只有紙本?資料，所?以要修改?的話必須?使用電腦?列印、手?工編排的?方式，來?剪貼完成?，過程中?遇到列印?機(jī)墨水不?足的情形?，結(jié)果我?就用別種?顏色代替?，想說這?最終是要?送至影印?室印的，?印出來一?定是黑白?的，所以?我就挑較?深的顏色?代替，只?要影印機(jī)?印的出來?就行，因?此我也學(xué)?到一項(xiàng)排?解疑難的?技巧。?最后還有?要做目錄?與封面的?部分，由?于電腦的?關(guān)系，沒?有非常好?色或是其?他繪圖軟?體，所以?我就用w?ord來?制作封面?，幸好在?大學(xué)時(shí)知?道網(wǎng)路上?有哪些圖?庫(kù)資源，?故在不用?搜尋的狀?況下，全?部我只花?了三節(jié)課?就完成，?藉著這件?事讓我知?道之前我?們所累積?的知識(shí)與?技能之重?要性，我?想在這實(shí)?習(xí)的一年?中，一定?會(huì)陸續(xù)用?上，而派?上用場(chǎng)的?。小一?闖關(guān)活動(dòng)?因?yàn)殚_?學(xué)第一周?遇到臺(tái)風(fēng)?，風(fēng)雨太?大的關(guān)系?，所以小?一的闖關(guān)?活到延至?這周才開?始，我的?工作是負(fù)?責(zé)時(shí)間的?掌控，提?醒各關(guān)的?關(guān)主在時(shí)?間內(nèi)結(jié)束?，所以我?可以看到?各關(guān)卡的?活動(dòng)情況?，真的非?常幸運(yùn)!?這次的?闖關(guān)活動(dòng)?，主要是?要讓新生?認(rèn)識(shí)校園?，讓新生?知道健康?中心、各?大處室、?合作社、?廁所等的?位置，其?中有幾個(gè)?關(guān)卡是跟?一年級(jí)新?生說明如?何垃圾分?類以及服?裝和常規(guī)?該注意的?事項(xiàng)，而?且每個(gè)關(guān)?卡都有有?獎(jiǎng)?wù)鞔穑?可以讓學(xué)?生在游戲?中了解并?學(xué)會(huì)應(yīng)該?知道的事?情，是個(gè)?很棒的活?動(dòng)!第?一次的全?校升旗?上周因?yàn)?臺(tái)風(fēng)停課?的關(guān)系，?所以這周?才有第一?次全校的?升旗，這?次的升旗?主要是介?紹各個(gè)處?是剛上任?的主任，?另外教務(wù)?處也特別?安排介紹?每位實(shí)習(xí)?老師，除?此之外，?連在校門?口的替代?役先生也?有一起介?紹，雖然?在每個(gè)人?都很緊張?的在臺(tái)上?說了短短?的幾句話?，但是這?卻是我第?一次站在?這么多小?朋友面前?說話，這?個(gè)感覺真?的很不一?樣，然而?，這小小?的介紹相?信也讓我?們這些實(shí)?習(xí)老師有?了學(xué)校重?視我們的?感覺，真?的使我們?對(duì)于武林?國(guó)小更有?歸屬感了?!反省?這周依?然很長(zhǎng)的?時(shí)間待在?輔導(dǎo)室行?政見習(xí)，?所以在班?上觀看老?師教學(xué)的?時(shí)間真的?很少，常?常回到教?室又遇上?科任課，?看老師在?學(xué)期初如?此的忙碌?，就都留?下來協(xié)助?老師批改?作業(yè)、整?理級(jí)務(wù)等?，故在教?學(xué)見習(xí)的?節(jié)數(shù)上真?是少之又?少。因此?我做了一?些思考，?我想是否?先以教學(xué)?為重，等?有科任課?時(shí)在去協(xié)?助處室，?慢慢的等?老師的教?學(xué)較為熟?悉時(shí)，我?再去看看?科任課或?是其他班?級(jí)的課，?不過，要?如何與處?室老師們?溝通、協(xié)?調(diào)，這真?是我要學(xué)?習(xí)的一項(xiàng)?大課題啊?!教室?布置因?為老師一?直不好意?思叫我協(xié)?助做事，?所以我在?上周就主?動(dòng)和老師?提說要代?學(xué)生做教?室布置，?故這周我?就利用老?師美勞課?或是午休?的時(shí)間讓?學(xué)生做，?該開始時(shí)?，我還不?懂該如何?讓學(xué)生安?靜地只動(dòng)?手或是小?聲的討論?，所以開?始我代的?不是很好?、有點(diǎn)吵?鬧，不過?在當(dāng)天我?有觀察婉?琦老師如?何帶美勞?課的情形?，主要就?是當(dāng)學(xué)生?在畫畫時(shí)?，可以小?聲的討論?，不可以?讓第三個(gè)?人聽到，?否則就會(huì)?被抓起來?當(dāng)鬼，最?后一個(gè)被?抓起來的?會(huì)有一個(gè)?小小的懲?罰（像勞?動(dòng)服務(wù)之?類的），?第一次實(shí)?習(xí)學(xué)生還?不知道會(huì)?有懲罰，?所以沒有?很在乎，?秩序還是?有點(diǎn)亂，?但是在第?二次美勞?課時(shí)，因?為已經(jīng)實(shí)?施過懲罰?，所以學(xué)?生就比較?知道規(guī)矩?，也就不?會(huì)這么亂?了。然?而我在這?次帶教室?布置時(shí)，?也略有改?變方式，?我讓學(xué)生?以一個(gè)人?或者兩個(gè)?人為單位?，來做各?式的配件?，像葉子?的話，就?一個(gè)人畫?葉子，一?個(gè)人剪，?如此以配?件為單位?，每個(gè)學(xué)?生都會(huì)知?道自己該?做的事，?若要討論?的話也是?可以和旁?邊的人小?聲的討論?，故這周?帶學(xué)生做?教室布置?真的讓我?學(xué)到了，?該如何讓?學(xué)生在動(dòng)?態(tài)的活動(dòng)?下，依舊?讓教室保?持井然有?序的秩序?。如何?處理打架?事件我?們班的學(xué)?生總喜歡?有肢體上?的接觸，?所以常常?會(huì)有一些?摩擦沖突?，婉琦老?師在看到?這種事發(fā)?生會(huì)請(qǐng)學(xué)?生抱在一?起，讓他?們相親相?愛，當(dāng)然?只限于同?性（大多?是男生較?常發(fā)生）?，再跟學(xué)?生說明若?不小心有?什么意外?，是沒有?人能負(fù)擔(dān)?的起責(zé)任?的，如此?學(xué)生會(huì)知?道為何老?師不希望?他們有肢?體接觸，?另外也會(huì)?因面子的?關(guān)系而減?少肢體沖?突，我想?只要學(xué)生?改正這應(yīng)?該算是一?個(gè)無傷大?雅的懲罰?吧!懇?親會(huì)這?次的懇親?會(huì)來了十?七位家長(zhǎng)?，老師一?開始先說?明她的上?課方式，?還有她會(huì)?帶學(xué)生參?管展覽，?基本上每?次都會(huì)帶?不同的學(xué)?生，藉此?可以鼓勵(lì)?學(xué)生，也?可讓學(xué)生?增廣見聞?;因?yàn)槔?師本身也?喜歡戶外?活動(dòng)，會(huì)?帶學(xué)生去?爬山，讓?學(xué)生到戶?外走走;?在語(yǔ)文方?面，老師?希望每位?學(xué)生都能?寫到字體?與標(biāo)準(zhǔn)字?一樣工整?，所以該?開始會(huì)比?較辛苦，?要請(qǐng)家長(zhǎng)?多加幫忙?;最后，?老師有聲?明說因?yàn)?她是女老?師，必須?一開始就?很嚴(yán)格，?訂下規(guī)矩?來讓學(xué)生?習(xí)慣，不?然六年級(jí)?會(huì)管不住?，希望家?長(zhǎng)在這段?期間能夠?辛苦一點(diǎn)?讓學(xué)生與?老師配合?。20?23行政?實(shí)習(xí)總結(jié)?（二）?轉(zhuǎn)眼之間?，兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)期?即將結(jié)束?，回顧這?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)工作?，感觸很?深，收獲?頗豐。這?兩個(gè)月，?在領(lǐng)導(dǎo)和?同事們的?悉心關(guān)懷?和指導(dǎo)下?，通過我?自身的不?懈努力，?我學(xué)到了?人生難得?的工作經(jīng)?驗(yàn)和社會(huì)?見識(shí)。我?將從以下?幾個(gè)方面?總結(jié)行政?管理崗位?工作實(shí)習(xí)?這段時(shí)間?自己體會(huì)?和心得：?一、努?力學(xué)習(xí)，?理論結(jié)合?實(shí)踐，不?斷提高自?身工作能?力。二?、圍繞工?作，突出?重點(diǎn)，盡?心盡力履?行職責(zé)。?在行政?管理崗位?工作中我?都本著認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度去對(duì)?待每項(xiàng)工?作。雖然?開始由于?經(jīng)驗(yàn)不足?和認(rèn)識(shí)不?夠，覺得?在行政管?理崗位工?作中找不?到事情做?，不能得?到鍛煉的?目的，但?我迅速?gòu)?自身出發(fā)?尋找原因?，和同事?交流，認(rèn)?識(shí)到自己?的不足，?以至于迅?速的轉(zhuǎn)變?自己的角?色和工作?定位。為?使自己盡?快熟悉工?作，進(jìn)入?角色，我?一方面抓?緊時(shí)間查?看相關(guān)資?料，熟悉?自己的工?作職責(zé)，?另一方面?我虛心向?領(lǐng)導(dǎo)、同?事請(qǐng)教使?自己對(duì)行?政管理崗?位工作的?情況有了?一個(gè)比較?系統(tǒng)、全?面的認(rèn)知?和了解。?根據(jù)行政?管理崗位?工作的實(shí)?際情況，?結(jié)合自身?的優(yōu)勢(shì)，?把握工作?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，盡?心盡力完?成行政管?理崗位工?作的任務(wù)?。兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)工?作，我經(jīng)?常得到了?同事的好?評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)?的贊許。?三、轉(zhuǎn)?變角色，?以極大的?熱情投入?到工作中?。從大?學(xué)校門跨?入到行政?管理崗位?工作崗位?，一開始?我難以適?應(yīng)角色的?轉(zhuǎn)變，不?能發(fā)現(xiàn)問?題，從而?解決問題?，認(rèn)為沒?有多少事?情可以做?，我就有?一點(diǎn)失望?，開始的?熱情有點(diǎn)?消退，完?全找不到?方向。但?我還是盡?量保持當(dāng)?初的那份?熱情，想?干有用的?事的態(tài)度?，不斷的?做好一些?雜事，同?時(shí)也勇于?協(xié)助同事?做好各項(xiàng)?工作，慢?慢的就找?到了自己?的角色，?明白自己?該干什么?，這就是?一個(gè)熱情?的問題，?只要我保?持極大的?熱情，相?信自己一?定會(huì)得到?認(rèn)可，沒?有不會(huì)做?，沒有做?不好，只?有你愿不?愿意做。?轉(zhuǎn)變自己?的角色，?從一位學(xué)?生到一位?工作人員?的轉(zhuǎn)變，?不僅僅是?角色的變?化，更是?思想觀念?的轉(zhuǎn)變。?四、發(fā)?揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精?神，在完?成本職工?作的同時(shí)?協(xié)同其他?同事。?在工作間?能得到領(lǐng)?導(dǎo)的充分?信任，并?在按時(shí)完?成上級(jí)分?配給我的?各項(xiàng)工作?的同時(shí)，?還能積極?主動(dòng)地協(xié)?助其他同?事處理一?些內(nèi)務(wù)工?作。個(gè)人?的能力只?有融入團(tuán)?隊(duì)，才能?實(shí)現(xiàn)最大?的價(jià)值。?實(shí)習(xí)期的?工作，讓?我充分認(rèn)?識(shí)到團(tuán)隊(duì)?精神的重?要性。?團(tuán)隊(duì)的精?髓是共同?進(jìn)步。沒?有共同進(jìn)?步，相互?合作，團(tuán)?隊(duì)如同一?盤散沙。?相互合作?，團(tuán)隊(duì)就?會(huì)齊心協(xié)?力，成為?一個(gè)強(qiáng)有?力的集體?。很多人?經(jīng)常把團(tuán)?隊(duì)和工作?團(tuán)體混為?一談，其?實(shí)兩者之?間存在本?質(zhì)上的區(qū)?別。優(yōu)秀?的工作團(tuán)?體與團(tuán)隊(duì)?一樣，具?有能夠一?