第7頁共7頁九年級物?理學(xué)期教?學(xué)進度計?劃一、?學(xué)術(shù)條件?分析1?、學(xué)生?九年級學(xué)?生接觸物?理一年，?有些概念?比較抽象?，從感性?思維轉(zhuǎn)變?為抽象思?維的學(xué)生?很難理解?。學(xué)生都?生活在農(nóng)?村，知識?面比較窄?。雖然他?們在小學(xué)?自然課的?學(xué)習(xí)中有?一定的物?理知識基?礎(chǔ)，但總?體來說，?他們只學(xué)?到了最基?礎(chǔ)、最基?礎(chǔ)的物理?知識，所?學(xué)的知識?相對簡單?。作為中?考必考的?科目，要?注意調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，從而培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。2、?教師接?手初中物?理教學(xué)幾?年了，對?初中生的?年齡特點?和認知水?平不太了?解。初中?生的主觀?能動性比?高中生差?，所以我?需要老師?及時的指?導(dǎo)和不知?疲倦的教?學(xué)來培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?作為一名?教師，當(dāng)?務(wù)之急是?轉(zhuǎn)變角色?，更多地?了解初中?生的行為?特征。?二、教材?分析我?校使用的?教材是人?民教育出?版社出版?的義務(wù)教?育課程標?準實驗教?材。本教?材面向全?體學(xué)生，?體現(xiàn)了“?以人為本?”的理念?，以學(xué)生?興趣、理?解規(guī)律、?探索方便?為基礎(chǔ)設(shè)?計教材結(jié)?構(gòu)。書中?包含了很?多開放性?的問題和?實踐性的?話題，充?分體現(xiàn)了?STS思?想，同時?注重拓展?學(xué)生的知?識面，收?集一些非?常有用和?有趣的知?識，力求?形式生動?活潑。能?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。三?、教學(xué)目?標1、?知識與技?能（1?）初步了?解力和運?動、力和?機械、壓?強和浮力?、功和機?械能、熱?和能等一?些基本的?物理現(xiàn)象?和物理規(guī)?律，知道?物理學(xué)不?僅指物理?知識，而?且還包含?科學(xué)研究?方法、科?學(xué)態(tài)度和?科學(xué)精神?。（2?）具有初?步的實驗?操作技能?，會使用?簡單的實?驗儀器和?測量工具?，能測量?一些基本?的物理量?。（3?）會記錄?實驗數(shù)據(jù)?，知道簡?單的數(shù)據(jù)?處理方法?，會寫簡?單的實驗?報告，會?用科學(xué)術(shù)?語、簡單?圖表等描?述實驗結(jié)?果。2?、過程與?方法（?1）經(jīng)歷?觀察物理?現(xiàn)象的過?程，能簡?單描述所?觀察物理?現(xiàn)象的主?要特征。?能在觀察?物理現(xiàn)象?或物理學(xué)?習(xí)過程中?發(fā)現(xiàn)一些?問題。具?有有初步?的觀察能?力和提出?問題的能?力。（?2）通過?參與科學(xué)?探究活動?，有初步?的信息收?集和處理?的能力。?（3）?學(xué)習(xí)從物?理現(xiàn)象和?實驗中歸?納簡單的?科學(xué)規(guī)律?，嘗試應(yīng)?用已知的?科學(xué)規(guī)律?去解釋某?些具體問?題。有初?步的分析?概括能力?。3、?情感態(tài)度?與價值觀?（1）?具有對科?學(xué)的求知?欲，樂于?探索自然?現(xiàn)象和日?常生活中?的物理學(xué)?道理，勇?于探究日?常用品或?新器件中?的物理學(xué)?原理，有?將科學(xué)技?術(shù)應(yīng)用于?日常生活?、社會實?踐的意識?。樂于參?與觀察、?實驗、制?作、調(diào)查?等科學(xué)實?踐活動。?（2）?在解決問?題的過程?中，有克?服困難的?信心和決?心，能體?驗戰(zhàn)勝困?難、解決?物理問題?時的喜悅?。（3?）初步認?識科學(xué)及?其相關(guān)技?術(shù)對于社?會發(fā)展、?自然環(huán)境?及人類生?活的影響?，有可持?續(xù)發(fā)展的?意識，能?在個人力?所能及的?范圍內(nèi)對?社會的可?持續(xù)發(fā)展?有所貢獻?。四、?具體計劃?與措施?1、加強?自身的業(yè)?務(wù)理論學(xué)?習(xí)，認真?學(xué)習(xí)有關(guān)?素質(zhì)教育?的理論，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，多聽他?們的課，?做到每周?不少于一?節(jié)，提高?自身的業(yè)?務(wù)水平；?2、認?真鉆研教?材、教參?，注重教?材體系，?把握重點?難點。要?充分利用?教材中已?有的各類?實驗，把?好實驗關(guān)?。3、?認真?zhèn)湔n?，根據(jù)不?同的課型?，精心設(shè)?計每一個?學(xué)案，讓?學(xué)案真正?服務(wù)于課?堂，服務(wù)?于學(xué)生，?充分利用?課堂__?__分鐘?，向__?__分鐘?要效益；?本人力爭?在本學(xué)年?完成系列?課達標。?4、注?意調(diào)節(jié)課?堂氣氛，?初中生的?注意力比?較分散，?上課時要?注意師生?互動，生?生互動，?充分體現(xiàn)?以“教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體”的教?學(xué)理念。?5、加?強對學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?指導(dǎo)學(xué)生?建立“問?題記錄本?”，要求?學(xué)生人人?做到每日?一問；建?立“錯題?記錄本”?，做到不?放過任何?一個錯題?；并指導(dǎo)?學(xué)生預(yù)習(xí)?、復(fù)習(xí)、?解題的思?路和能力?；6、?注意培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。做到?課前預(yù)習(xí)?，課上記?筆記，課?后復(fù)習(xí)，?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣；杜絕?學(xué)生不做?作業(yè)、少?做作業(yè)，?嚴禁學(xué)生?抄襲他人?作業(yè)；教?育學(xué)生養(yǎng)?成獨立思?問題能力?，使每一?個學(xué)生真?正做到學(xué)?習(xí)成為自?已終身的?樂趣。?7、嚴格?要求學(xué)生?，不能放?松任何一?個細節(jié)的?管理。但?根據(jù)初三?學(xué)生的年?齡特點，?要做到嚴?而有情，?嚴而有度?。凡事要?優(yōu)先擺事?實、講道?理，以說?服教育為?主，不能?一味的批?評指責(zé)。?8、積?極學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化的教?育教學(xué)技?術(shù)，在教?學(xué)中充分?利用投影?、錄像、?錄音、多?媒體等輔?助教學(xué)手?段，來優(yōu)?化課堂教?學(xué)，提高?授課效率?。9、?開展好形?式多樣的?課外活動?，培養(yǎng)學(xué)?生愛科學(xué)?、用科學(xué)?的興趣。?10、?充分利用?教材中的?德育因素?，加強對?學(xué)生的政?治思想教?育。教材?中有許多?科學(xué)家、?愛國人士?、唯物論?者，他們?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的榜樣?，教師應(yīng)?該在教學(xué)?過程中，?因勢利導(dǎo)?對學(xué)生進?行思想品?德教育，?使學(xué)生從?小就具有?高尚的道?德情操，?愛科學(xué)、?愛祖國等?優(yōu)秀品質(zhì)?。九年?級物理學(xué)?期教學(xué)進?度計劃（?二）一?、指導(dǎo)思?想本學(xué)?期九年級?化學(xué)教學(xué)?將繼續(xù)在?“課改”?新理念和?新的《課?程標準》?的指導(dǎo)下?，以課程?改革為重?點，以課?堂教學(xué)為?抓手，立?足課堂教?學(xué)這一主?陣地，規(guī)?范教學(xué)過?程，堅持?全體學(xué)生?的全面發(fā)?展的同時?，關(guān)注后?進生的成?長，完成?九年級化?學(xué)下冊的?教學(xué)任務(wù)?，并積極?組織學(xué)生?以《中考?精典》為?藍本進行?中考復(fù)習(xí)?備考，通?過師生的?共同努力?，使學(xué)生?具備一定?的化學(xué)知?識與技能?并為升入?高一級學(xué)?校的學(xué)習(xí)?打下堅實?的基礎(chǔ)。?二、學(xué)?生分析?本人所教?九年級兩?個教學(xué)班?，其中九?（110?5）班學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，?學(xué)習(xí)能力?比較強，?九（11?06）班?大多沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)興?趣，自覺?性比較差?，從考試?情況來看?：優(yōu)等生?占___?_%，學(xué)?習(xí)發(fā)展生?占___?_%。總?體情況分?析：學(xué)生?兩極分化?十分嚴重?，中等生?所占比例?不大，一?部分學(xué)生?對學(xué)習(xí)熱?情不高，?不求上進?。而其中?的優(yōu)等生?大多對學(xué)?習(xí)熱情高?，但對問?題的分析?能力、計?算能力、?實驗操作?能力存在?嚴重的不?足，尤其?是所涉及?和知識拓?展和知識?的綜合能?力等方面?不夠好，?學(xué)生反應(yīng)?能力弱。?總體來看?，兩極分?化還是較?嚴重，許?多學(xué)生對?此感到無?從下手，?不會進行?知識的梳?理，導(dǎo)致?學(xué)生掉隊?，同時學(xué)?生面臨畢?業(yè)和升學(xué)?的雙重壓?力等，致?使許多學(xué)?生產(chǎn)生了?厭學(xué)心理?。這就要?求我們在?教學(xué)過程?還注重保?護學(xué)生學(xué)?習(xí)和積極?性，并因?材施教。?三、教?材分析?人教版九?年級化學(xué)?（下冊）?的內(nèi)容共?五個單元?，分別是?：第八?單元《金?屬和金屬?材料》介?紹了金屬?和金屬材?料的有關(guān)?內(nèi)容；金?屬的化學(xué)?性質(zhì)及用?途和金屬?資源的利?用和保護?。重點是?鐵、鋁、?銅和合金?的重要性?質(zhì)、用途?；金屬活?動性順序?；有關(guān)含?雜質(zhì)物質(zhì)?在化學(xué)方?程式中計?算的問題?。第九?單元《溶?液》有三?個課題，?先從定性?的角度初?步認識溶?液，然后?從定量的?角度研究?物質(zhì)的溶?解性，接?著再從定?量的角度?認識溶液?組成的表?示方法。?重點是溶?液、溶質(zhì)?、溶劑、?飽和溶液?和溶解度?的概念；?以及溶質(zhì)?的質(zhì)量分?數(shù)的簡單?計算。?第十單元?《酸和堿?》的第一?部分從生?活和實驗?中常見的?酸和堿出?發(fā)，介紹?了幾種常?見酸和堿?的性質(zhì)及?用途，并?說明酸和?堿各有相?似性質(zhì)的?原因。?第二部分?介紹了酸?和堿之間?的反應(yīng)（?中和反應(yīng)?）及中和?反應(yīng)在實?際中的應(yīng)?用，溶液?的酸堿度?等。第?十一單元?《鹽化肥?》介紹了?鹽和化肥?，并對酸?、堿、鹽?之間的復(fù)?分解反應(yīng)?及其發(fā)生?的條件、?碳酸根?離子的檢?驗、分離?提純物質(zhì)?及化合物?的分類等?內(nèi)容進行?總結(jié)。重?點是酸堿?鹽的反應(yīng)?規(guī)律和條?件及過濾?、蒸發(fā)等?分離提純?物質(zhì)的運?用。第?十二單元?《化學(xué)與?生活》教?學(xué)難度不?大，多屬?于“知道?”、“了?解”的層?次，容易?引起學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。四?、任務(wù)、?措施1?、進一步?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)嚴謹?的態(tài)度和?科學(xué)的方?法。培養(yǎng)?學(xué)生動手?和創(chuàng)新精?神。使學(xué)?生初步運?用化學(xué)知?識來解釋?或解決簡?單的化學(xué)?問題逐步?養(yǎng)成自己?動手操作?和能力。?觀察問題?和分析問?題的能力?。2、?每位教學(xué)?要按學(xué)校?教務(wù)處的?要求做好?“教學(xué)六?認真工作?”，本學(xué)?期要注重?教學(xué)反思?的書寫。?備課、上?課要抓重?點，把握?本質(zhì)。在?平日的備?課、上課?中要把握?好本質(zhì)的?東西，?3、針對?中考改革?的新動向?，把握中?考改革