第5頁(yè)共5頁(yè)支教教師?工作總結(jié)?參考模板?自__?__月份?赴___?_一中支?教以來(lái)，?在各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?和幫助下?，支教工?作已順利?地走過(guò)一?段時(shí)間，?回顧這半?年來(lái)自己?的工作和?表現(xiàn)，能?夠贏得學(xué)?生的喜愛(ài)?，受到同?事的好評(píng)?，得到受?援學(xué)校的?肯定，對(duì)?于我真是?莫大的安?慰。有人?說(shuō)：“使?人成熟的?，并不是?歲月，而?是經(jīng)歷。?”這三個(gè)?月的支教?生活對(duì)我?來(lái)說(shuō)，無(wú)?論在思想?上、業(yè)務(wù)?上都可以?說(shuō)獲益非?淺，我的?整個(gè)身心?得到了提?升!我敬?佩___?_一中領(lǐng)?導(dǎo)的求真?務(wù)實(shí)、以?人為本的?工作作風(fēng)?，佩服老?師們忘我?的奉獻(xiàn)精?神，認(rèn)真?負(fù)責(zé)的工?作態(tài)度，?她們--?才是我真?正學(xué)習(xí)的?榜樣。在?雙方領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和同事?的無(wú)私關(guān)?懷下，我?順利完成?了這半年?的支教工?作，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、思?想方面：?“支教?”工作是?我市教體?局為__?__國(guó)家?、省、市?關(guān)于中小?學(xué)人事制?度改革精?神，選派?城鎮(zhèn)中小?學(xué)在職教?師到農(nóng)村?薄弱學(xué)校?任教，促?進(jìn)教育人?才資源合?理配置，?改善農(nóng)村?偏遠(yuǎn)學(xué)校?師資力量?不足和教?學(xué)質(zhì)量不?高，為推?動(dòng)教育全?面、持續(xù)?、均衡發(fā)?展，為實(shí)?現(xiàn)教育公?平，構(gòu)建?和諧教育?所做出的?一項(xiàng)重要?舉措。在?支教期間?，本人忠?于黨，熱?愛(ài)人民，?熱愛(ài)__?__教育?事業(yè)，以?“一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?為宗旨，?認(rèn)認(rèn)真真?，兢兢業(yè)?業(yè)完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)?。二、?工作方面?我并沒(méi)?有因?yàn)樽?己是一位?支教教師?就有了什?么“光環(huán)?”。自從?我踏進(jìn)_?___一?中校園那?一刻起，?就愛(ài)上了?這個(gè)地方?，就把自?己當(dāng)成一?個(gè)真正的?“___?_人”以?高度負(fù)責(zé)?的主人翁?精神，在?每一個(gè)平?凡的日子?里揮汗?jié)?墨，辛勤?付出。?首先，服?從領(lǐng)導(dǎo)工?作安排;?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度。做到?按時(shí)到校?，不遲到?不曠課，?有事先請(qǐng)?假，按時(shí)?完成領(lǐng)導(dǎo)?交給的各?項(xiàng)工作任?務(wù);本學(xué)?年，我擔(dān)?任___?_年級(jí)一?個(gè)班的數(shù)?學(xué)課。?最后，關(guān)?心學(xué)生，?奉獻(xiàn)愛(ài)心?，做學(xué)生?的良師益?友。我在?所教的學(xué)?生身上，?傾注了全?部的愛(ài)。?課前，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?，了解每?一個(gè)學(xué)生?的各種情?況，因材?施教。課?堂上我再?現(xiàn)教師的?風(fēng)采，精?彩的講述?，循循的?誘導(dǎo)，積?極地鼓勵(lì)?，深深的?吸引著每?一個(gè)學(xué)生?。課后，?我認(rèn)真批?改作業(yè)，?按“四精?四必”處?理好學(xué)生?作業(yè)，并?對(duì)差生進(jìn)?行重點(diǎn)輔?導(dǎo)，總是?讓每一個(gè)?學(xué)生都理?解消化了?才肯罷休?。三、?業(yè)績(jī)方面?：我所?帶班級(jí)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性高，?大多能獨(dú)?立完成思?考問(wèn)題、?解決問(wèn)題?、并可以?向老師一?樣走上?講臺(tái)為大?家分析問(wèn)?題;數(shù)學(xué)?素質(zhì)和能?力得到了?明顯提升?;在平?時(shí)的階段?性小節(jié)中?，月考期?中考試中?，班級(jí)學(xué)?生優(yōu)生率?、及格率?也多次排?在年級(jí)前?列;在?我的帶動(dòng)?下，全校?數(shù)學(xué)學(xué)科?的評(píng)課說(shuō)?課活動(dòng)有?了很大改?善，看到?剛?cè)胛榈?青年教師?的課堂越?來(lái)越精彩?、越來(lái)越?成熟、我?感到很欣?慰!時(shí)?間轉(zhuǎn)眼既?逝，我的?支教生活?還在繼續(xù)?，但是我?始終抱著?認(rèn)真學(xué)習(xí)?、努力提?高的心態(tài)?，我不因?來(lái)到一個(gè)?陌生的地?方而變得?作風(fēng)懶散?，更不因?在這里工?作時(shí)間較?短而放松?對(duì)自己的?要求。支?教，讓我?走進(jìn)了農(nóng)?村教育的?一線，支?教對(duì)我來(lái)?說(shuō)，是一?次磨練，?更是一種?寶貴的人?生經(jīng)歷。?我要積極?總結(jié)這三?個(gè)月支教?工作的得?失，在總?結(jié)的基礎(chǔ)?上發(fā)現(xiàn)不?足，努力?提高自己?，在接下?來(lái)的支教?工作中取?得更加優(yōu)?異的成績(jī)?!支教?教師工作?總結(jié)參考?模板（二?）寒往?暑來(lái)，光?陰荏苒。?凝望房前?的綠樹，?經(jīng)歷了秋?的飄零，?冬的沉睡?和春風(fēng)細(xì)?雨的輕撫?，在夏的?氣息里又?一次長(zhǎng)得?枝繁葉茂?，郁郁蔥?蔥。綠樹?悄無(wú)聲息?的變化告?訴我，兩?歲的光陰?即將匆匆?漏盡。有?人說(shuō)：“?使人成熟?的，并不?是歲月，?而是經(jīng)歷??！蔽也?知道，二?年的支教?時(shí)光是否?讓自己變?得成熟，?但二年的?支教時(shí)光?讓我明白?自己未來(lái)?在從教生?活中的教?學(xué)方向，?也更加堅(jiān)?定了自己?心中的教?育理念和?作為一個(gè)?老師自己?的責(zé)任和?義務(wù)。?回顧二年?來(lái)自己的?工作和表?現(xiàn)，能夠?贏得汶上?中心小學(xué)?師生的喜?愛(ài)，受到?同事的好?評(píng)，得到?受援學(xué)校?的肯定，?對(duì)于我真?是莫大的?安慰。而?我自己在?支教的同?時(shí)也得到?了升華，?無(wú)論在思?想上、業(yè)?務(wù)上也可?以說(shuō)獲益?非淺!短?暫的經(jīng)歷?給人的記?憶往往是?永恒的。?我敬佩汶?上中心小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和?老師忘我?的奉獻(xiàn)精?神，認(rèn)真?負(fù)責(zé)的工?作態(tài)度，?她們--?才是我真?正學(xué)習(xí)的?榜樣。在?汶上中心?小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持下，同?事的無(wú)私?關(guān)懷下，?我順利完?成了二年?的支教工?作，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、降?低重心，?把自己當(dāng)?做汶上中?心小學(xué)的?一名普通?教師二?、精心準(zhǔn)?備并做好?示范課和?專題報(bào)告?初去汶?上中心小?學(xué)時(shí)，中?心校的老?師共同聽?了一節(jié)我?的示范課?，在授課?后，我對(duì)?自己并不?是很滿意?，課后，?中心校的?教師對(duì)我?的課進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)，優(yōu)?缺點(diǎn)都點(diǎn)?評(píng)到位，?這也更容?易讓我發(fā)?現(xiàn)自身的?不足，及?時(shí)改正，?通過(guò)這樣?的評(píng)課也?是對(duì)我個(gè)?人的一次?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?。我在?繁重的教?學(xué)工作之?外，還承?擔(dān)了一項(xiàng)?十分重要?的任務(wù)，?那就是指?導(dǎo)汶上中?心學(xué)校青?年教師的?教學(xué)工作?。聽了青?年教師多?節(jié)隨堂課?后，我提?出了許多?的意見(jiàn)和?建議，并?悉心指導(dǎo)?授課教師?，使青年?教師的教?學(xué)水平有?了很大的?提高。?應(yīng)中心校?領(lǐng)導(dǎo)和老?師的委托?我還做了?多場(chǎng)專題?報(bào)告，比?如“如何?培養(yǎng)小學(xué)?生的數(shù)學(xué)?語(yǔ)言”，?“如何制?作教學(xué)課?件”，”?小學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)最佳?心態(tài)的構(gòu)?成”等多?場(chǎng)專題報(bào)?告，效果?較為顯著?，為進(jìn)一?步提高學(xué)?校教育教?學(xué)工作起?了較為明?顯的作用?，受到了?中心校領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們的一致?好評(píng)。?三、認(rèn)真?聽課、評(píng)?課，精心?指導(dǎo)教師?的教學(xué)工?作(一?)是“聽?”，按照?學(xué)校的安?排，我把?一完小所?有教師的?課，全部?認(rèn)真地聽?了一遍，?摸清了教?師們課堂?教學(xué)的基?本情況，?找到了教?師課堂教?學(xué)中普遍?存在的一?些突出問(wèn)?題。(?二)是“?講”，我?對(duì)教師課?堂上暴露?出的這些?問(wèn)題，進(jìn)?行了認(rèn)真?分析，歸?類，并利?用每周一?次的教研?活動(dòng)時(shí)間?，有針對(duì)?性地，有?計(jì)劃地舉?行輔導(dǎo)講?座。我先?后講過(guò)的?