第6頁共6頁四年級數(shù)?學教師工?作計劃樣?本一.?思想方面?的培優(yōu)補?差。1?.做好學?生的思想?工作，經(jīng)?常和學生?談心，關?心他們，?關愛他們?，讓學生?覺得老師?是重視他?們的，激?發(fā)他們學?習的積極?性。了解?學生們的?學習態(tài)度?、學習習?慣、學習?方法等。?從而根據(jù)?學生的思?想心態(tài)進?行相應的?輔導。?2.定期?與學生家?長聯(lián)系，?了解學生?的家庭、?生活、思?想、課堂?等各方面?的情況。?二.有?效培優(yōu)補?差措施。?根據(jù)學?生的素質(zhì)?采取相應?的方法輔?導。具體?方法如下?：1.?課上差生?板演，中?等生訂正?，優(yōu)等生?解決難題?。2.?安排座位?時堅持“?好差同桌?”結為學?習對子。?即“兵教?兵”。?3.課堂?練習分成?三個層次?：第一?層“必做?題”-基?礎題，第?二層：“?選做題”?-中等題?，第三層?“思考題?”-拓廣?題。滿足?不同層次?學生的需?要。4?.培優(yōu)補?差過程必?須優(yōu)化備?課，功在?課前，效?在課上，?成果鞏固?在課后培?優(yōu)。培優(yōu)?補差盡可?能“耗費?最少的必?要時間和?必要精力?”。備?備好學生?、備好教?材、備好?練習，才?能上好課?，才能保?證培優(yōu)補?差的效果?。要精編?習題、習?題教學要?有四度。?習題設計?（或選編?習題）要?有梯度，?緊扣重點?、難點、?疑點和熱?點，面向?大多數(shù)學?生，符合?學生的認?知規(guī)律，?有利于鞏?固“雙基?”，有利?于啟發(fā)學?生思維；?習題講評?要增加信?息程度，?圍繞重點?，增加強?度，引到?學生高度?注意，有?利于學生?學會解答?；解答習?題要有多?角度，一?題多解，?一題多變?，多題一?解，擴展?思路，培?養(yǎng)學生思?維的靈活?性，培養(yǎng)?學生思維?的廣闊性?和變通性?；解題訓?練要講精?度，精選?構思巧妙?，新穎靈?活的典型?題，有代?表性和針?對性的題?，練不在?數(shù)量而在?質(zhì)量，訓?練要有多?樣化。四?年級數(shù)學?培優(yōu)轉差?工作計劃?-三.?在培優(yōu)補?差中注意?幾點：?1、不歧?視學習有?困難的學?生，不縱?容優(yōu)秀的?學生，一?視同仁。?2、根?據(jù)優(yōu)差生?的實際情?況制定學?習方案，?比如優(yōu)秀?生可以給?他們一定?難度的題?目讓他們?進行練習?，學困生?則根據(jù)他?們的程度?給與相應?的題目進?行練習和?講解，已?達到循序?漸進的目?的。3?、經(jīng)常與?家長聯(lián)系?，相互了?解學生在?家與在校?的一些情?況，共同?促進學生?的作業(yè)情?況，培養(yǎng)?學習興趣?，樹立對?學習的信?心。4?、對于學?生的作業(yè)?完成情況?要及時地?檢查，并?做出評價?。四年?級數(shù)學教?師工作計?劃樣本（?二）一?、指導思?想：學?生的個體?差異是一?個客觀存?在，因此?培優(yōu)補差?是教學工?作不可少?的一環(huán)。?提高優(yōu)生?的自主和?自覺學習?能力，進?一步鞏固?并提高中?等生的學?習成績，?幫助差生?取得適當?進步，讓?差生在教?師的輔導?和優(yōu)生的?幫助下，?逐步提高?學習成績?，并培養(yǎng)?較好的學?習習慣，?形成基本?能力。培?養(yǎng)優(yōu)秀計?劃要落到?實處，發(fā)?掘并培養(yǎng)?一批尖子?，挖掘他?們的潛能?，從培養(yǎng)?能力入手?，訓練良?好學習習?慣，從而?形成較扎?實的基礎?和閱讀寫?話能力，?并能協(xié)助?老師進行?輔導后進?生活動，?提高整個?班級的素?養(yǎng)和成績?。二、?制定目標?：在這?個學期的?培優(yōu)補差?活動中，?培優(yōu)對象?能按照計?劃提高讀?、說、寫?的綜合語?文能力和?數(shù)學的靈?活運用能?力，成績?穩(wěn)定在_?___分?左右，并?協(xié)助老師?實施補差?工作，幫?助后進生?取得進步?。補差對?象能按照?老師的要?求做好，?成績有一?定的提高?。特別是?考試這一?基本的能?力。三?、定內(nèi)容?：培優(yōu)?工作主要?是繼續(xù)提?高學生的?閱讀能力?和寫話能?力。介紹?或推薦適?量課外閱?讀，讓優(yōu)?生擴大閱?讀面，攝?取更多課?外知識，?尤其是散?文化傾向?方面，多?給他們一?定的指導?，以期在?寫作中能?靈活運用?，提高寫?話水平，?定時安排?一定難度?的練習任?務要求他?們完成，?全面提高?語文能力?;數(shù)學上?主要是提?高學生在?靈活運用?數(shù)學知識?，在實際?運用中的?高效練習?。補差?的工作內(nèi)?容是教會?學生敢于?做題，會?做題，安?排比較基?礎的內(nèi)容?讓他們掌?握，寫話?至少能寫?得出，可?先布置他?們摘抄。?仿寫，后?獨立完成?，保證每?個差生有?話可說，?有文可寫?。訓練差?生的口頭?表達能力?，堂上創(chuàng)?造情境，?讓差生嘗?試說、敢?于說、進?而爭取善?于說。?四、主要?措施：?l.課外?輔導，利?用課余時?間。2?.采用一?優(yōu)生帶一?差生的一?幫一行動?。3.?請優(yōu)生介?紹學習經(jīng)?驗，差生?加以學習?。4.?課堂上創(chuàng)?造機會，?用優(yōu)生學?習思維、?方法來影?響差生。?5.對?差生實施?多做多練?措施。優(yōu)?生適當增?加題目難?度，并安?排課外作?品閱讀，?不斷提高?做題和寫?作能力。?6.采?用激勵機?制，對差?生的每一?點進步都?給予肯定?，并鼓勵?其繼續(xù)進?取，在優(yōu)?生中樹立?榜樣，給?機會表現(xiàn)?，調(diào)動他?們的學習?積極性和?成功感。?7.充?分了解差?生現(xiàn)行學?習方法，?給予正確?引導，朝?正確方向?發(fā)展，保?證差生改?善目前學?習差的狀?況，提高?學習成績?。8.?重視中等?成績學生?，保持其?成績穩(wěn)定?和提高。?9.必?要時與家?長聯(lián)系，?協(xié)助解決?差生的學?習問題。?四年級?數(shù)學教師?工作計劃?樣本（三?）一、?指導思想?：學生?的個體差?異是一個?客觀存在?，因此培?優(yōu)補差是?教學工作?不可少的?一環(huán)。提?高優(yōu)生的?自主和自?覺學習能?力，進一?步鞏固并?提高中等?生的學習?成績，幫?助差生取?得適當進?步，讓差?生在教師?的輔導和?優(yōu)生的幫?助下，逐?步提高學?習成績，?并培養(yǎng)較?好的學習?習慣，形?成基本能?力。培養(yǎng)?優(yōu)秀計劃?要落到實?處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一?批尖子，?挖掘他們?的潛能，?從培養(yǎng)能?力入手，?訓練良好?學習習慣?，從而形?成較扎實?的基礎和?閱讀寫話?能力，并?能協(xié)助老?師進行輔?導后進生?活動，提?高整個班?級的素養(yǎng)?和成績。?二、制?定目標：?在這個?學期的培?優(yōu)補差活?動中，培?優(yōu)對象能?按照計劃?提高讀、?說、寫的?綜合語文?能力和數(shù)?學的靈活?運用能力?，成績穩(wěn)?定在__?__分左?右，并協(xié)?助老師實?施補差工?作，幫助?后進生取?得進步。?補差對象?能按照老?師的要求?做好，成?績有一定?的提高。?特別是考?試這一基?本的能力?。三、?定內(nèi)容：?培優(yōu)工?作主要是?繼續(xù)提高?學生的閱?讀能力和?寫話能力?。介紹或?推薦適量?課外閱讀?，讓優(yōu)生?擴大閱讀?面，攝取?更多課外?知識，尤?其是散文?化傾向方?面，多給?他們一定?的指導，?以期在寫?作中能靈?活運用，?提高寫話?水平，定?時安排一?定難度的?練習任務?要求他們?完成，全?面提高語?文能力;?數(shù)學上主?要是提高?學生在靈?活運用數(shù)?學知識，?在實際運?用中的高?效練習。?補差的?工作內(nèi)容?是教會學?生敢于做?題，會做?題，安排?比較基礎?的內(nèi)容讓?他們掌握?，寫話至?少能寫得?出，可先?布置他們?摘抄。仿?寫，后獨?立完成，?保證每個?差生有話?可說，有?文可寫。?訓練差生?的口頭表?達能力，?堂上創(chuàng)造?情境，讓?差生嘗試?說、敢于?說、進而?爭取善于?說。四?、主要措?施：l?.課外輔?導，利用?課余時間?。2.?采用一優(yōu)?生帶一差?生的一幫?一行動。?3.請?優(yōu)生介紹?學習經(jīng)驗?，差生加?以學習。?4.課?堂上創(chuàng)造?機會，用?優(yōu)生學習?思維、方?法來影響?差生。?5.對差?生實施多?做多練措?施。優(yōu)生?適當增加?題目難度?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高做?題和寫作?能力。?6.采用?激勵機制?，對差生?的每一點?進步都給?予肯定，?并