第6頁(yè)共6頁(yè)四年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工?作計(jì)劃樣?本一.?思想方面?的培優(yōu)補(bǔ)?差。1?.做好學(xué)?生的思想?工作，經(jīng)?常和學(xué)生?談心，關(guān)?心他們，?關(guān)愛(ài)他們?，讓學(xué)生?覺(jué)得老師?是重視他?們的，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的積極?性。了解?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?方法等。?從而根據(jù)?學(xué)生的思?想心態(tài)進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。?2.定期?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?了解學(xué)生?的家庭、?生活、思?想、課堂?等各方面?的情況。?二.有?效培優(yōu)補(bǔ)?差措施。?根據(jù)學(xué)?生的素質(zhì)?采取相應(yīng)?的方法輔?導(dǎo)。具體?方法如下?：1.?課上差生?板演，中?等生訂正?，優(yōu)等生?解決難題?。2.?安排座位?時(shí)堅(jiān)持“?好差同桌?”結(jié)為學(xué)?習(xí)對(duì)子。?即“兵教?兵”。?3.課堂?練習(xí)分成?三個(gè)層次?：第一?層“必做?題”-基?礎(chǔ)題，第?二層：“?選做題”?-中等題?，第三層?“思考題?”-拓廣?題。滿足?不同層次?學(xué)生的需?要。4?.培優(yōu)補(bǔ)?差過(guò)程必?須優(yōu)化備?課，功在?課前，效?在課上，?成果鞏固?在課后培?優(yōu)。培優(yōu)?補(bǔ)差盡可?能“耗費(fèi)?最少的必?要時(shí)間和?必要精力?”。備?備好學(xué)生?、備好教?材、備好?練習(xí)，才?能上好課?，才能保?證培優(yōu)補(bǔ)?差的效果?。要精編?習(xí)題、習(xí)?題教學(xué)要?有四度。?習(xí)題設(shè)計(jì)?（或選編?習(xí)題）要?有梯度，?緊扣重點(diǎn)?、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)和熱?點(diǎn)，面向?大多數(shù)學(xué)?生，符合?學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，?有利于鞏?固“雙基?”，有利?于啟發(fā)學(xué)?生思維；?習(xí)題講評(píng)?要增加信?息程度，?圍繞重點(diǎn)?，增加強(qiáng)?度，引到?學(xué)生高度?注意，有?利于學(xué)生?學(xué)會(huì)解答?；解答習(xí)?題要有多?角度，一?題多解，?一題多變?，多題一?解，擴(kuò)展?思路，培?養(yǎng)學(xué)生思?維的靈活?性，培養(yǎng)?學(xué)生思維?的廣闊性?和變通性?；解題訓(xùn)?練要講精?度，精選?構(gòu)思巧妙?，新穎靈?活的典型?題，有代?表性和針?對(duì)性的題?，練不在?數(shù)量而在?質(zhì)量，訓(xùn)?練要有多?樣化。四?年級(jí)數(shù)學(xué)?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作計(jì)劃?-三.?在培優(yōu)補(bǔ)?差中注意?幾點(diǎn)：?1、不歧?視學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生，不縱?容優(yōu)秀的?學(xué)生，一?視同仁。?2、根?據(jù)優(yōu)差生?的實(shí)際情?況制定學(xué)?習(xí)方案，?比如優(yōu)秀?生可以給?他們一定?難度的題?目讓他們?進(jìn)行練習(xí)?，學(xué)困生?則根據(jù)他?們的程度?給與相應(yīng)?的題目進(jìn)?行練習(xí)和?講解，已?達(dá)到循序?漸進(jìn)的目?的。3?、經(jīng)常與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，相互了?解學(xué)生在?家與在校?的一些情?況，共同?促進(jìn)學(xué)生?的作業(yè)情?況，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣?，樹(shù)立對(duì)?學(xué)習(xí)的信?心。4?、對(duì)于學(xué)?生的作業(yè)?完成情況?要及時(shí)地?檢查，并?做出評(píng)價(jià)?。四年?級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作計(jì)?劃樣本（?二）一?、指導(dǎo)思?想：學(xué)?生的個(gè)體?差異是一?個(gè)客觀存?在，因此?培優(yōu)補(bǔ)差?是教學(xué)工?作不可少?的一環(huán)。?提高優(yōu)生?的自主和?自覺(jué)學(xué)習(xí)?能力，進(jìn)?一步鞏固?并提高中?等生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?幫助差生?取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓?差生在教?師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的?幫助下，?逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?，并培養(yǎng)?較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?形成基本?能力。培?養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)?劃要落到?實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)?一批尖子?，挖掘他?們的潛能?，從培養(yǎng)?能力入手?，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而?形成較扎?實(shí)的基礎(chǔ)?和閱讀寫(xiě)?話能力，?并能協(xié)助?老師進(jìn)行?輔導(dǎo)后進(jìn)?生活動(dòng)，?提高整個(gè)?班級(jí)的素?養(yǎng)和成績(jī)?。二、?制定目標(biāo)?：在這?個(gè)學(xué)期的?培優(yōu)補(bǔ)差?活動(dòng)中，?培優(yōu)對(duì)象?能按照計(jì)?劃提高讀?、說(shuō)、寫(xiě)?的綜合語(yǔ)?文能力和?數(shù)學(xué)的靈?活運(yùn)用能?力，成績(jī)?穩(wěn)定在_?___分?左右，并?協(xié)助老師?實(shí)施補(bǔ)差?工作，幫?助后進(jìn)生?取得進(jìn)步?。補(bǔ)差對(duì)?象能按照?老師的要?求做好，?成績(jī)有一?定的提高?。特別是?考試這一?基本的能?力。三?、定內(nèi)容?：培優(yōu)?工作主要?是繼續(xù)提?高學(xué)生的?閱讀能力?和寫(xiě)話能?力。介紹?或推薦適?量課外閱?讀，讓優(yōu)?生擴(kuò)大閱?讀面，攝?取更多課?外知識(shí)，?尤其是散?文化傾向?方面，多?給他們一?定的指導(dǎo)?，以期在?寫(xiě)作中能?靈活運(yùn)用?，提高寫(xiě)?話水平，?定時(shí)安排?一定難度?的練習(xí)任?務(wù)要求他?們完成，?全面提高?語(yǔ)文能力?;數(shù)學(xué)上?主要是提?高學(xué)生在?靈活運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?，在實(shí)際?運(yùn)用中的?高效練習(xí)?。補(bǔ)差?的工作內(nèi)?容是教會(huì)?學(xué)生敢于?做題，會(huì)?做題，安?排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們掌?握，寫(xiě)話?至少能寫(xiě)?得出，可?先布置他?們摘抄。?仿寫(xiě)，后?獨(dú)立完成?，保證每?個(gè)差生有?話可說(shuō)，?有文可寫(xiě)?。訓(xùn)練差?生的口頭?表達(dá)能力?，堂上創(chuàng)?造情境，?讓差生嘗?試說(shuō)、敢?于說(shuō)、進(jìn)?而爭(zhēng)取善?于說(shuō)。?四、主要?措施：?l.課外?輔導(dǎo)，利?用課余時(shí)?間。2?.采用一?優(yōu)生帶一?差生的一?幫一行動(dòng)?。3.?請(qǐng)優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，差生?加以學(xué)習(xí)?。4.?課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、?方法來(lái)影?響差生。?5.對(duì)?差生實(shí)施?多做多練?措施。優(yōu)?生適當(dāng)增?加題目難?度，并安?排課外作?品閱讀，?不斷提高?做題和寫(xiě)?作能力。?6.采?用激勵(lì)機(jī)?制，對(duì)差?生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都?給予肯定?，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)?取，在優(yōu)?生中樹(shù)立?榜樣，給?機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?積極性和?成功感。?7.充?分了解差?生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，?給予正確?引導(dǎo)，朝?正確方向?發(fā)展，保?證差生改?善目前學(xué)?習(xí)差的狀?況，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。8.?重視中等?成績(jī)學(xué)生?，保持其?成績(jī)穩(wěn)定?和提高。?9.必?要時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?協(xié)助解決?差生的學(xué)?習(xí)問(wèn)題。?四年級(jí)?數(shù)學(xué)教師?工作計(jì)劃?樣本（三?）一、?指導(dǎo)思想?：學(xué)生?的個(gè)體差?異是一個(gè)?客觀存在?，因此培?優(yōu)補(bǔ)差是?教學(xué)工作?不可少的?一環(huán)。提?高優(yōu)生的?自主和自?覺(jué)學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一?步鞏固并?提高中等?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫?助差生取?得適當(dāng)進(jìn)?步，讓差?生在教師?的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫?助下，逐?步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，?并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形?成基本能?力。培養(yǎng)?優(yōu)秀計(jì)劃?要落到實(shí)?處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一?批尖子，?挖掘他們?的潛能，?從培養(yǎng)能?力入手，?訓(xùn)練良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從而形?成較扎實(shí)?的基礎(chǔ)和?閱讀寫(xiě)話?能力，并?能協(xié)助老?師進(jìn)行輔?導(dǎo)后進(jìn)生?活動(dòng)，提?高整個(gè)班?級(jí)的素養(yǎng)?和成績(jī)。?二、制?定目標(biāo)：?在這個(gè)?學(xué)期的培?優(yōu)補(bǔ)差活?動(dòng)中，培?優(yōu)對(duì)象能?按照計(jì)劃?提高讀、?說(shuō)、寫(xiě)的?綜合語(yǔ)文?能力和數(shù)?學(xué)的靈活?運(yùn)用能力?，成績(jī)穩(wěn)?定在__?__分左?右，并協(xié)?助老師實(shí)?施補(bǔ)差工?作，幫助?后進(jìn)生取?得進(jìn)步。?補(bǔ)差對(duì)象?能按照老?師的要求?做好，成?績(jī)有一定?的提高。?特別是考?試這一基?本的能力?。三、?定內(nèi)容：?培優(yōu)工?作主要是?繼續(xù)提高?學(xué)生的閱?讀能力和?寫(xiě)話能力?。介紹或?推薦適量?課外閱讀?，讓優(yōu)生?擴(kuò)大閱讀?面，攝取?更多課外?知識(shí)，尤?其是散文?化傾向方?面，多給?他們一定?的指導(dǎo)，?以期在寫(xiě)?作中能靈?活運(yùn)用，?提高寫(xiě)話?水平，定?時(shí)安排一?定難度的?練習(xí)任務(wù)?要求他們?完成，全?面提高語(yǔ)?文能力;?數(shù)學(xué)上主?要是提高?學(xué)生在靈?活運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)，?在實(shí)際運(yùn)?用中的高?效練習(xí)。?補(bǔ)差的?工作內(nèi)容?是教會(huì)學(xué)?生敢于做?題，會(huì)做?題，安排?比較基礎(chǔ)?的內(nèi)容讓?他們掌握?，寫(xiě)話至?少能寫(xiě)得?出，可先?布置他們?摘抄。仿?寫(xiě)，后獨(dú)?立完成，?保證每個(gè)?差生有話?可說(shuō)，有?文可寫(xiě)。?訓(xùn)練差生?的口頭表?達(dá)能力，?堂上創(chuàng)造?情境，讓?差生嘗試?說(shuō)、敢于?說(shuō)、進(jìn)而?爭(zhēng)取善于?說(shuō)。四?、主要措?施：l?.課外輔?導(dǎo)，利用?課余時(shí)間?。2.?采用一優(yōu)?生帶一差?生的一幫?一行動(dòng)。?3.請(qǐng)?優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，差生加?以學(xué)習(xí)。?4.課?堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)?思維、方?法來(lái)影響?差生。?5.對(duì)差?生實(shí)施多?做多練措?施。優(yōu)生?適當(dāng)增加?題目難度?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高做?題和寫(xiě)作?能力。?6.采用?激勵(lì)機(jī)制?，對(duì)差生?的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給?予肯定，?并