《景陽岡》課本劇二關于語言的“積累”，已經(jīng)越來越引起語文教師的重視。現(xiàn)在需要研究的是，語文課如何促使學生將積累的“消極語言”轉換為能夠“運用”的“積極語言”。所以語文教學改革的當務之急，是應該讓學生在教師的指導下“嘗試運用”。教師要設計出能夠讓學生“嘗試運用”的合乎課文要求的作業(yè)形式。課本劇就是一種有利于提高學生運用語言能力的作業(yè)形式。一文描寫了武松打虎的精彩場面，層次清楚，語言簡練，學生樂于表演。下面簡單談談這個課本劇的編演過程。一、編劇，讓學生更深入地理解課文。為了讓學生更好地表演，必須對文章中人物的語言、景物的描寫、必要的旁白按照事情發(fā)展的順序進行整理，適當加入細節(jié)描寫襯托人物性格，這就是編劇。學生將書本上的語言文字進行內化，轉化為適合表演的口語化語言，這是課本劇成功表演的前提。課文篇幅較長，可分為三個部分：二勸武松、武松打虎、喜迎武松。學生在編劇過程中，主動參與，樂于研究，勤于動手，與教師一起一次又一次地理解課文，體會字詞含義，對人物的神態(tài)、動作、語言不斷加深認識，為成功表演奠定了基礎。課本劇的編寫不同于原創(chuàng)劇本，它必須遵從課文的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/8原意，不能擅自改變課文主題。課本劇編好了，可在排練中對各處細節(jié)作多次修改，使劇中人物的個性更加鮮明。二、排練，讓學生在“動”中發(fā)展。排練是演好課本劇的關鍵，也比較復雜，包括人物角色、服裝道具、背景設計等多方面的準備。在角色分配時，好多學生爭著演武松，甚至包括女生。面對著這一雙雙充滿期待、渴求的眼睛，我的感覺不是為難，而是感動：我有什么理由拒絕這一顆顆熱情的心呢？于是，排練的過程中又多了一個“前奏”——公平競爭角色。武松的扮演者們在又一次理解課文之后，個個施展渾身解數(shù)一比高低。最后決定由吳崢春出演武松，因為他表演自然，動作到位，語言豪放。老虎則由沈肖波來扮演，但也并非一帆風順，后來經(jīng)過班干部及其他同學的一番動員，沈肖才欣然同意。這雖然只是排練前的兩段小插曲，但讓學生在公平競爭、自由選擇的氛圍中主動參與、實踐，既培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，又提高了學生口語交際的能力。真正的排練要依靠小演員的熱情投入和小觀眾的及時指正、補充。在這一反復操作的過程中，雖然表演的只是少數(shù)人，但主動參與的卻是全班61人。大家集思廣益，紛紛提出修改意見，甚至有人提出借的碟片來看一看，沈肖波等學生把鎮(zhèn)上所有的VCD店找了個遍，雖然一無所獲，但其中蘊含的熱情的確令人感動。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/8為了演好武松“酒量過人”這一特點，同學們覺得從正面演好武松似乎還不夠，還應該有其他客官反襯，于是又加入了原先沒有寫進劇本中的四位客官，其中一位因不勝酒力而東倒西歪，令人捧腹。諸如此類的修改還有多處，學生修改時興趣盎然，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)，這在平常的作文課中是很少見到的。排練過程體現(xiàn)了語文學習的開放性、探索性，反映了學生參與的積極性，61個學生人人儼然演員，真正融入了課本劇的排練之中。三、表演、增強了學生的自信心。上臺表演是展示才能的機會，學生入情入境，演出了各自的水平。當演到“武松打虎”一段時，臺下觀眾個個屏息凝視。老虎吼聲如雷，一撲，一揪，一剪；武松雖然酒性發(fā)作，但仍身輕如燕，連著是三閃。直看到武松抓住老虎頂花皮按下地去使勁打時，人們才松了口氣。我在臺側也被學生們的真情演繹感動了，他們演得恰到好處。通過讀課文，讀，演出了酒時驚人、膽識過人的梁山好漢——武松，演出了好言相勸的店小二，演出了雖然兇猛但仍喪身于武松拳腳之下的老虎掌聲過后，“嘗試運用”課文語言的過程已經(jīng)初步成功，學生們的臉上洋溢著微笑。我相信，他們已經(jīng)由衷喜歡上了“課本劇”這種作業(yè)形式，這種作業(yè)已經(jīng)成為學生的內心需要了，根本不是什么負擔。四、評價，讓學生不斷地完善“自我” 。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/8活動目標教學強調的是在評價中讓學生積極參與，而不是教師憑自己的經(jīng)驗和認識去下結論；評價的結論不是唯一的，學生的觀點只要有理有據(jù)就應該鼓勵；評價應以發(fā)展為根本，只要學生在原有的基礎上得到發(fā)展，就應該鼓勵。課本劇表演后，要引導學生對人物的動作、語言、神態(tài)等方面進行自我評價和相互評價，努力創(chuàng)設教師、個體、小組、群體評價學習成果的時間和空間。 這樣，既總結了經(jīng)驗，又知道了不足，為以后更加成功地編演課本劇提供了一面鏡子。課本?。号园祝航裉欤覀兘o大家?guī)硪粋€課本劇——，希望大家喜歡。個課本劇分為三部分。下面首先請我們的小演員與大家見面。武松：我是武松的扮演者。今天為大家奉上景陽岡打虎的精彩片斷，請大家不要見笑。（抱拳）謝謝！店小二：（搭一下毛巾）穩(wěn)中有位客官，下午好！我是悅來酒店店小二的扮演者吳旭，演得不好，希望各位多多包涵。謝謝！老虎：我是老虎的扮演者沈肖波，希望大家待會為我的勇猛多多鼓掌！謝謝！旁白：下面請看第一部分：二勸武松。旁白：武松行了幾日，來到陽谷縣地面，離縣城不遠。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/8正是晌午時候，武松走得肚中饑渴，望見前面有一家酒店。武松：咦，三碗不過岡？待俺前去一看！旁白：武松走進店里坐下，把哨棒靠在一邊。武松：主人家，快拿酒來吃。旁白：店家拿了三只碗，一雙筷子，一盤熟菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡。武松：這酒真有勁道！主人家，有飽肚的拿些來吃。店小二：客官，本店只有熟牛肉。武松：好的，切兩三斤來。旁白：店家切了兩斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。武松：好酒！旁白：武松吃完了三碗酒，敲著桌了叫道——武松：主人家，怎么不來篩酒？店小二：客官，要肉就添來。武松：酒也要，肉也要再切些來。店小二：肉就添來，酒卻不添了。武松：這右奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？店小二：客官，你應該看見，我門前旗上明明寫著“三碗不過岡”。武松：怎么叫做“三碗不過岡”？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/8店小二：我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。因此叫做“三碗不過岡” 。過往客人都知道，吃三碗，就不再問。武松：（笑）原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？店小二：我這酒叫做“透瓶香”，又叫做“出門倒”，初入口時只覺得好吃，一會兒就醉倒了。武松：別胡說！難道不付錢！再篩三碗來！旁白：店家無奈，只好又給武松篩酒。武松前后共吃了碗。吃完了，提著哨棒就走。店小二：客官哪里去？武松：叫我做什么，我又不少你酒錢！店小二：我是好意，你回來看看這抄下來的官府的榜文。武松：什么榜文？店小二：如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲，天晚了出來傷人，已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文，叫往來客人結伙趁午間過岡。單身客人一定要結伴才能過岡。這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？不如在我家歇了，等明日湊了三二十人，一齊好過岡。武松：（笑）我是清河縣人，這座景陽岡少說也走了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就算有2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/8大蟲，我也不怕。店小二：我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文。武松：就算真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性翕，卻把大蟲嚇唬我？店小二：我是一片好心，你反當做惡意。你不相信我，請你自己走吧?。〒u頭走進屋去）旁白：接下來請大家欣賞第二部分：武松打虎。旁白：武松提了哨棒，看見一棵大樹，樹干上刮去了上，一片白，上面寫著兩行字。武松：近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結伙成隊過岡，請勿自誤。（笑）這是店家的詭計嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！旁白：武松拖著哨棒走上岡來。這時天快晚了，一輪紅日慢慢地落下山去。武松乘著酒興，只管走上岡來，看見一座廟門前官府的榜文，武松讀了才知道岡上真的有老虎。武松：轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。（細想了一回）怕什么！只管上去，看看怎么樣。旁白：武松一面走，一面把氈笠兒掀在脊梁上，把哨棒插在腰間?；仡^一看，紅日漸漸地墜下去了。武松：哪有什么大蟲！是那些人自己害怕了， 不敢上山。旁白：武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來了，一只手提著哨棒，一只手把胸膛敞開，踉蹌蹌蹌，奔過亂樹林來。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/8武松：這兒有一塊光滑的大青石，待俺躺下睡一覺。旁白：忽然起了一陣狂風，那一陣風過后，只聽見亂樹背后“撲”的一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲落在武松面前。武松把哨棒丟在一邊，揪往大蟲頂花皮，按下地去，用腳亂踢。大蟲動彈不得，咆哮著，在身下扒出了一個土坑。武松又是一陣猛打，大蟲七竅流血，不能動彈。武松：（喘氣）累死我了，只怕那大蟲不死，讓俺再用棒了打上一陣。旁白：武松打死了老虎，心想——武松：我把這只死大蟲拖下岡去。哎，手腳都酥軟