語文單元測(cè)試反思15篇家長(zhǎng)和小組的老師參與了數(shù)學(xué)標(biāo)記，全部語文老師都參與了語文標(biāo)記，大家都在努力標(biāo)記，爭(zhēng)論試卷上消失的問題。這次語文試卷的難度可能會(huì)大一些。延長(zhǎng)15分鐘的孩子們牽強(qiáng)完成了章節(jié)，批準(zhǔn)中發(fā)覺一些孩子漏題，特殊是最終問題的短文，遺漏。令老師頭疼的另一個(gè)問題是，一些孩子的字寫得不好，字寫得不太仔細(xì)。

寫作總是像我們強(qiáng)調(diào)的那樣，把它作為我們語文老師工作的重點(diǎn)，每天寫字的課都仔細(xì)練習(xí)，每門語文課都仔細(xì)教字，為什么字寫得不好呢？此時(shí)此刻，各文本的識(shí)字量比較大，可以寫的字許多，訓(xùn)練進(jìn)度快，孩子們寫字的質(zhì)量好像不高。如何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，使孩子們能寫好字呢？我認(rèn)為最重要的是，平常我們的語文老師要更加留意寫作，訂正同學(xué)的寫作態(tài)度，態(tài)度仔細(xì)的話，能寫好字，同時(shí)規(guī)范同學(xué)作業(yè)的寫作質(zhì)量，讓孩子們一個(gè)字一個(gè)字地努力寫。一筆一個(gè)字寫得好。

在以后的工作中，我們會(huì)在這方面下功夫，當(dāng)然會(huì)想出更多、更好的方法來教同學(xué)寫字。

語文單元測(cè)試反思2

今日，我們一班級(jí)同學(xué)進(jìn)行期中語文考試?？荚嚂r(shí)候老師把我們叫過去測(cè)拼音。先是老師讓我到她正前方去看拼音，然后老師讓我讀拼音，我讀得還好，惋惜由于馬虎而錯(cuò)兩個(gè)音節(jié)，老師讓我最終讀聲母表，我背得很嫻熟。

最終老師讓我回教室。我覺得這個(gè)考試不難，平常多讀就能夠。

語文單元測(cè)試反思3

一、試卷評(píng)析：

一至六項(xiàng)都是生字詞語的鞏固，這項(xiàng)失分的較少。大部分同學(xué)沒有失分，及個(gè)別同學(xué)消失錯(cuò)誤的緣由是有的馬虎，明知正確答案然后選擇錯(cuò)誤了，另外，生字詞把握不堅(jiān)固。其次部分是句子的練習(xí)，有幾個(gè)同學(xué)依舊不會(huì)被字句和把字句的轉(zhuǎn)換。課文填空，有的是課文會(huì)背誦，可是有字詞不會(huì)寫，所以以后學(xué)習(xí)中，會(huì)背誦的同時(shí)必需還要回默寫。最終一部分閱讀理解中同學(xué)失分的較多，課內(nèi)閱讀和課外閱讀中都有寫近義詞一項(xiàng)，而這項(xiàng)做的不幻想，說明他們?cè)~語理解不夠。

二、改善措施。

1、要連續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試能夠看出，識(shí)字和積累得分率較高，同學(xué)把握較好，所以我在今后教學(xué)中會(huì)連續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、在平常教學(xué)中，我要注意同學(xué)語言的積累，擴(kuò)高校生學(xué)問面，適當(dāng)增加同學(xué)的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解本領(lǐng)。

3、在平常教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，我要著眼于培育同學(xué)仔細(xì)審題，按要求答題以及仔細(xì)檢查的答題習(xí)慣。

4、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

“方法比學(xué)問更為重要”。同學(xué)養(yǎng)成好的讀書方法，把握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。所以，我在今后教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獵取的不僅僅是問題的答案，而是吸取學(xué)問的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎樣學(xué)，少教怎樣做。

5、作文教學(xué)是我今后必需長(zhǎng)抓不懈的工作。平常我要引導(dǎo)同學(xué)多讀課外書、積累好詞佳句，培育同學(xué)的想象力、制造力，以及寫作的愛好，逐步提高寫作水平。

總之，要教好語文，讓同學(xué)真正學(xué)好語文，必需靠我自我本著一顆進(jìn)取探究、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。

語文單元測(cè)試反思4

今日下午，我們班進(jìn)行了1、2個(gè)單元的語文測(cè)試，在試卷最終的問題上測(cè)試了兩個(gè)謎語，第一個(gè)謎語是：一個(gè)個(gè)體真驚奇，穿了300多套衣服，每天脫一套，年底只剩下一張皮。

我的回答是日歷，其次個(gè)是春節(jié)在市場(chǎng)上買，孩子們喜愛它，每年春節(jié)都需要它，放它，彩帶飄散。這個(gè)謎語的答案是煙火，用完后我交給老師。我期盼我能考100分。

語文單元測(cè)試反思5

我明白老師對(duì)于我有著很大期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常愧疚。但既然犯錯(cuò)誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想許多以后必需要學(xué)習(xí)東西。

最主要就是我要改掉不細(xì)心讀題目壞習(xí)慣。時(shí)間允許時(shí)候要多檢查幾遍，肯定不允許自我再犯類似于這樣錯(cuò)誤。

我期望老師不要對(duì)我失去信念。下一次考試，我必需會(huì)努力！

語文單元測(cè)試反思6

期中考試結(jié)束了，隨之而來的是翹首企盼的成果也要揭曉了。早上第一節(jié)課，老師走進(jìn)了教室，懷里抱著我們的考試卷?！拔襾砟钜幌鲁晒　崩蠋熣f。這時(shí)，教室里的空氣一下子凝固了起來，同學(xué)們的臉上布滿了著急、擔(dān)憂。有的聽到成果，立即變得興高采烈，眉飛色舞；有的卻垂頭喪氣，懊悔不已，懊悔自我當(dāng)時(shí)怎樣不仔細(xì)復(fù)習(xí)。教室里立刻陷入了“冰火兩重天”的氣氛里。此時(shí)，我的心提到了嗓子眼，手心里也開頭冒汗。“馬凡博，98。5分！”還不錯(cuò)，我心里的大石頭落了下來。試卷發(fā)下來后，我趕忙在試卷上找錯(cuò)誤。由于馬虎，我以1。5分之差與滿分失之交臂。

這成果給我留下的則是深深的思考?？偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)，是自我太馬虎大意了，還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛，我覺得僅有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的把握學(xué)問，豐富自我，提高自我的學(xué)習(xí)成果。僅有在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累、仔細(xì)努力、堅(jiān)持不懈的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能自信的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，僅有憑借這種精神，才可能到達(dá)學(xué)問的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不趣味，既不是立體的又不是鮮活的事物，僅有我們明白它的重要性，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

語文單元測(cè)試反思7

時(shí)間過得真快，新學(xué)期里勞碌的三月已經(jīng)靜靜過去。昨日，我們進(jìn)行了語文第一單元的檢測(cè)。整體情景還是比較幻想的。但也存在著一些不足，有的孩子還是比較馬虎，有拼讀錯(cuò)的，也有寫錯(cuò)別字的，個(gè)別孩子的閱讀理解本領(lǐng)還比較弱，比如第六大題，比一比，并仿照著寫一寫，失分較多。這一題是讓孩子們仿照例句，學(xué)著用上擬人和比方兩種修辭方法寫句子，對(duì)于一二班級(jí)的孩子來說，要求比較高。還有閱讀理解題的第4小題讀一讀，選一選，有的孩子們本領(lǐng)還較弱，所以理解得不是很精準(zhǔn)。利用午休課的時(shí)間，我仔細(xì)地和孩子們一齊講評(píng)分析了檢測(cè)卷，并讓孩子們帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)查閱簽字。反思這次檢測(cè)，我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，特別是閱讀分析、理解、運(yùn)用本領(lǐng)的訓(xùn)練與培育，來提高孩子們的語文素養(yǎng)。

今日一早到校，我又開頭勞碌著對(duì)孩子們的檢測(cè)卷進(jìn)行復(fù)批?？吹胶⒆觽冇喺梅浅Ｗ屑?xì)，我的心境很開心。而更讓我欣喜地是在一張張檢測(cè)卷上我看到了一行行家長(zhǎng)動(dòng)筆寫下的`留言，有話則長(zhǎng)，無話則短，寫的都是看到檢測(cè)卷后的真實(shí)感受和對(duì)孩子的期望。我想這些字里行間透著的是每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視和期盼，會(huì)成為孩子們珍貴的童年回憶，激勵(lì)他們更好地成長(zhǎng)。一份檢測(cè)卷，也讓我多了一個(gè)和同學(xué)和家長(zhǎng)共同溝通溝通的平臺(tái)。

冰冰媽媽：看到你每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽很欣慰，期望在以后的學(xué)習(xí)生活中，態(tài)度更加端正，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，加油吧，媽媽信任你。

昕嵐媽媽：你真棒！以后再細(xì)心一點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)那就更好了，取得了好成果也不能傲慢哦，期盼你下次會(huì)更好，加油！

依依爸爸：新學(xué)期的第一次檢測(cè)，看到你的字跡端正，比以前有了很大提高！期望在你今后的檢測(cè)中堅(jiān)持，加油！

語文單元測(cè)試反思8

今日上其次節(jié)課時(shí)候，我們班進(jìn)行語文考試，老師說：“把書包放到桌子上”，我們就把書包放到桌子上，然后開頭考試，第三節(jié)課時(shí)候老師發(fā)卷子，我一看考八十九分，我想：“今日考分太低”，書寫就扣兩分。

由于我沒仔細(xì)所以錯(cuò)一大堆題，我心里很難過，我以后要書寫仔細(xì)寫字美麗，我還要細(xì)心檢查，我更要上課仔細(xì)聽講。爭(zhēng)取提高。

語文單元測(cè)試反思9

今日，我反思了我的期中考試，我認(rèn)為我的缺點(diǎn)許多，很稚嫩。

最近，我常常心不在焉，上課不太集中，在下面做一些小動(dòng)作。

放學(xué)后，我玩一會(huì)兒，寫作業(yè)，寫作業(yè)的時(shí)候也不集中精神，玩一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，看平板電腦。

周末我做的作業(yè)更差了字不像字，修改的地方太多，不知道答案在哪里，只想玩電腦。

我的這些缺點(diǎn)我已經(jīng)意識(shí)到了，我信任必需改正。

語文單元測(cè)試反思10

光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不明白該笑，還是該哭。

積累與運(yùn)用是我最后悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，并且還都是那些最簡(jiǎn)潔的題目。這讓我不得不得重新熟悉自我的IQ。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的緣由就是應(yīng)為我對(duì)課本上的學(xué)問還沒有完全把握，還得再連續(xù)努力，加把勁兒。

閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。原來少少的1、2分卻越積越多，把我的分?jǐn)?shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自我為什么那么不細(xì)心，為什么不再仔細(xì)一點(diǎn)；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報(bào)道孤山老林去寫個(gè)破東西。唉，可憐的我腦袋怎樣就那么不開竅

媽媽明白我的成果以后，把我罵了個(gè)狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(zhǎng)記性，結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情景，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。

經(jīng)過了這次考試，我必需會(huì)謹(jǐn)遵老師和老媽的教導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。

語文單元測(cè)試反思11

今日，我反思了我的期中考試，我認(rèn)為我的缺點(diǎn)許多，很稚嫩。

最近，我常常心不在焉，上課不太集中，在下面做一些小動(dòng)作。

放學(xué)后，我玩一會(huì)兒，做作業(yè)，做作業(yè)的時(shí)候也不集中，玩一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，我看平板電腦。

周末我做的作業(yè)更糟了。字不像字，改的地方太多，不知道答案在哪里，一心想玩電腦。

我的這些缺點(diǎn)我已經(jīng)意識(shí)到了，我信任必需改正。

語文單元測(cè)試反思12

拿著卷子一看，滿心高興，以為會(huì)考得皆大高興，看看這些題，都很基礎(chǔ)的。沒想改完試卷一看，大失所望。做漏題的有之，不懂組詞的有之，仍不會(huì)補(bǔ)充句子的有之。做第一題時(shí)我反復(fù)提示孩子們：每一個(gè)字都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)音節(jié)與它連線，否則就會(huì)扣分哦。結(jié)果竟然有4人沒聽進(jìn)去；第四題連線題，所出示的題目都不攪腦袋，特別是后邊兩組，完全是書上的原詞組，早上翻來覆去的讀、背，竟然不下10個(gè)人亂連，只能說明這部分人要么是課本讀得太少，連課文都不熟，要么是讀書只動(dòng)嘴巴其余什么都沒動(dòng)，真是出人意料。

組詞一題更讓人哭笑不得了，平常每課生字都會(huì)叫抄寫，而抄寫生字后邊都會(huì)組上兩個(gè)詞語，學(xué)習(xí)指要上也沒少練，還不止一次在黑板上示范、強(qiáng)調(diào)組詞的格式，要說組詞對(duì)他們來說已經(jīng)是輕車熟路的事了，但奇了怪了，一考試竟然就分不清東西，10個(gè)人左右腦袋發(fā)熱，竟然在括號(hào)里寫一個(gè)字，還能說什么？多練習(xí)罷！試卷出題不科學(xué)的要數(shù)第六題的第三小題，對(duì)許多孩子來講還沒有詞語的整體概念，“白”的反義詞的確是“黑”，但“白”是作為“白天”這個(gè)詞語整體出示的，而白天與夜晚只能是相對(duì)而不能算反義，所以也許“亮”與“黑”才算一對(duì)了。

第七題是考孩子們敏捷運(yùn)用生字的本領(lǐng)，單個(gè)字讓他寫或許會(huì)，但放在詳細(xì)語言環(huán)境中使用就不會(huì)了。這就是為什么平常讓家長(zhǎng)組成詞語聽寫生字的緣由。這道題也有幾個(gè)孩子亂寫，這部分孩子應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)敏捷應(yīng)用生字的本領(lǐng)。第八題是補(bǔ)充句子，學(xué)習(xí)指要上做過、書上學(xué)習(xí)園地里也練習(xí)過，但仍不明白從何做起的孩子，只能補(bǔ)課了，說明聽課質(zhì)量差，還沒有真正弄懂句子的補(bǔ)充是怎樣回事。最終一題是閱讀題，考孩子的簡(jiǎn)潔的閱讀本領(lǐng)，多數(shù)孩子對(duì)，僅有三個(gè)孩子理解本領(lǐng)差一點(diǎn)，他們勾的是“昂著頭、低著頭、歪著頭、抱著頭”，明顯不明白題目要求是什么，也僅有加強(qiáng)這方面的練習(xí)?？v觀整張?jiān)嚲淼姆答?，還有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起重視：要求會(huì)讀的字，許多孩子并不會(huì)讀。即生字卡片上的字，盡管每一天早上班上都會(huì)統(tǒng)一讀一讀，但一些孩子有口無心，并沒真正把握，所以，家長(zhǎng)還需將此項(xiàng)作業(yè)落實(shí)，常常抽查一下字卡背面的詞語看孩子能否快速精確?????讀出，而正面主要是復(fù)習(xí)漢字的拼音及字形，試卷第三題的形式就能夠檢查出孩子的讀音是否精確?????。

語文單元測(cè)試反思13

昨日午時(shí)我們年紀(jì)進(jìn)行班級(jí)語文單元測(cè)試，今日就發(fā)試卷。

我書面分得滿分，詞語造句題卻扣一半分，看圖寫作也只得2分，其他題目都答不錯(cuò)。

總結(jié)下來，我覺得我課堂學(xué)問學(xué)能夠，可是自我寫作方面本領(lǐng)還要再連續(xù)加油，多學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取下次考得更好。

語文單元測(cè)試反思14

今日發(fā)了語文第三單元的試卷。我考試考砸了！我只考了91.5分。試卷的第一頁我被扣了7.5分，看到試卷上鮮紅的“Jeta”，我很難過。在第三個(gè)問題中，要求寫一個(gè)描述心境、秋天和顏色的成語或詞組，題目也不太看，寫了描述心境、秋天和顏色的單詞，一下子扣掉了6.5分。在第四個(gè)問題中填寫反義詞更是莫名其妙，我左右顛倒了失敗的“敗”，把傲慢的“傲慢”寫成了“撒嬌”，還扣了一分。而且在作文中被扣了一分。成果出來了，老師也對(duì)我這個(gè)語文課代表有些絕望，還特殊給我做了分析。

我認(rèn)為這次失誤之所以變成這樣，都是由于我的基本功不扎實(shí)?？荚嚂r(shí)留意力不集中，太馬虎，審查問題不細(xì)心，課外學(xué)問積累太少，平常學(xué)習(xí)態(tài)度不好，錯(cuò)別字太多，課外練習(xí)少，作業(yè)不仔細(xì)，寫字也不好。我這次考試考得那么差。

雖然媽媽嚴(yán)峻批判了我，但媽媽還是對(duì)我說：“考砸一次也沒關(guān)系。關(guān)鍵是要吸取這次教訓(xùn)。以后肯定要努力?！蔽冶匦栌涀±蠋熀蛬寢屨f的話，努力上課，不開小差，肯定要認(rèn)真再認(rèn)真，肯定要寫好字。

語文單元測(cè)試反思15

我這次期末考試考得很不好，語文考了85。5分。我想：平常我考的成果都上90分，為什