分層作業(yè)專用新教科版五上科學(xué)第三單元計(jì)量時(shí)間第2課用水計(jì)量時(shí)間一、填空題。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.古人利用水能保持固定的速度往下流的特點(diǎn)制作了 來(lái)計(jì)時(shí)。2.在做觀察水流的速度實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)瓶中的水越來(lái)越少時(shí)，水流的速度越來(lái)越小，最后甚至?xí)鄶嗬m(xù)續(xù)成滴狀，這種現(xiàn)象說(shuō)明水流的速度大小與高度有關(guān)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂二、判斷題。1.保持水位高度和孔的大小不變，水流的速度不變。2.孔的大小不變時(shí)，容器內(nèi)的水位越低，水流速度越快。3.在測(cè)量水流速度的變化實(shí)驗(yàn)中，如果測(cè)得量杯內(nèi)的水積聚到50毫升時(shí)用時(shí)30秒，那么當(dāng)量杯內(nèi)的水積聚到100毫升時(shí)一定用時(shí)60秒。4.用水來(lái)計(jì)時(shí)的關(guān)鍵在于控制水流速度均勻。三、選擇題。1.水鐘能在（ ）使用。A.白天B.晴天C.任何時(shí)候2.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，我們認(rèn)為水流的速度與（ ）無(wú)關(guān)。A.瓶蓋上的孔徑大小B.塑料瓶的顏色C.瓶中的水位3.在測(cè)量水流速度的變化實(shí)驗(yàn)中，前50毫升水和最后50毫升水比較，（）A.前50毫升水的水流速度大B.前50毫升水的水流速度小C.水流速度是一樣的觀察如圖所示的古代水鐘，回答第4～6題4.水鐘中水流速度是（ ）的。A.固定B.不固定C.有時(shí)固定，有時(shí)不固定5.隨著時(shí)間的流逝，浮標(biāo)的位置會(huì)（）。A.下降B.升高C.不變6.上端的泄水孔的作用是（）。A.防止水流入漏斗太少B.確保漏斗里的水位保持不變C.讓水從注水口中流出四、用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)測(cè)量水流速度的變化，下表是測(cè)量從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需時(shí)間的記錄。1.實(shí)驗(yàn)中，在測(cè)量從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水時(shí)，都重復(fù)實(shí)驗(yàn)測(cè)了三次，發(fā)現(xiàn)（）。A.時(shí)間都不相同B.時(shí)間基本相同C.時(shí)間完全相同2.我們縱向比較表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需要的時(shí)間 （填“是”或“不是”）成倍數(shù)關(guān)系增加的，且流出前30毫升水所需要的時(shí)間比流出后30毫升水所需要的時(shí)間 （填“長(zhǎng)”或“短”）。3.從實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)，如果孔的大小不變，隨著瓶?jī)?nèi)水位下降，水流速度越來(lái)越（填“快”或“慢”）。4.要用水來(lái)計(jì)量時(shí)間，就要保持水流的速度不變，即在孔的大小不變時(shí)，要保持不變。由以上實(shí)驗(yàn)及分析可知，水鐘能幫助我們 （填“精確”或“粗略”）計(jì)時(shí)。五、古代的人們利用流水來(lái)計(jì)時(shí)，通常水鐘有兩類（如圖所示）。一類是利用特殊容器記錄水滴完所用的時(shí)間，叫泄水型；另一類是底部不開(kāi)口的容器，記錄它用多少時(shí)間把水接滿，叫受水型。1.圖甲中容器內(nèi)的水位隨水的流出而 （填“上升”或“下降”），從而測(cè)出過(guò)去了多少時(shí)間，所以它是 （填“泄水型”或“受水型”）水鐘。該水鐘的水流速度 （填“固定”或“不固定”）。2.圖乙中水以 （填“固定”或“不固定”）的速度滴入圓筒，使得圓筒內(nèi)的水位上升，所以它是 （填“泄水型”或“受水型”）水鐘。參考答案一、填空題1.水鐘2.水位二、判斷題1.√2.×3.×4.√三、選擇題1.C2.B3.A4.A5.B6.B四、1.B2.不是短3.慢4.水位高度粗略五、1.下降泄洪型不固定2.固定受水型第三單元計(jì)量時(shí)間第5課擺的快慢一、填空題。1.擺由和組成。同一個(gè)擺，在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。2.在探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，要保持、擺動(dòng)幅度不變，改變。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂二、判斷題。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.增加擺錘質(zhì)量，擺擺動(dòng)得更慢。2.擺動(dòng)的幅度大小對(duì)擺擺動(dòng)的快慢沒(méi)有影響。3.探究擺的快慢的影響因素實(shí)驗(yàn)中，讓擺自由擺動(dòng)，擺動(dòng)的幅度越大越好。4.在測(cè)量不同繩長(zhǎng)的擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)時(shí)，要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。三、選擇題。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.將同一個(gè)擺錘掛在不同長(zhǎng)度的擺繩上，單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)最多的是擺繩（）的。A.最長(zhǎng)B.較長(zhǎng)C.最短2.鐘擺的擺錘上的銅片掉了，則鐘擺的擺動(dòng)會(huì)（）。A.變慢 擺錘的質(zhì)量變小B.變快C.不變3.測(cè)得一個(gè)擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是60次，如果想讓它擺動(dòng)得更慢一些，可以（）。A.加長(zhǎng)擺繩B.縮短擺繩C.增加擺錘的質(zhì)量4.15秒內(nèi)，下面的擺擺動(dòng)次數(shù)最多的是（）。A.擺繩長(zhǎng)15厘米，擺錘重25克B.擺繩長(zhǎng)25厘米，擺錘重15克C.擺繩長(zhǎng)35厘米，擺錘重15克5.如圖所示是兩個(gè)擺，其中擺動(dòng)速度較快的是（）。A.甲B.乙C.一樣快6.如圖所示，分別測(cè)量甲、乙兩個(gè)擺擺動(dòng)10次所需要的時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是（）。A.甲用的時(shí)間比乙用的時(shí)間長(zhǎng)B.甲用的時(shí)間比乙用的時(shí)間短C.甲和乙所用的時(shí)間相等四、狀狀為了研究擺的快慢與哪些因素有關(guān)，做了如下實(shí)驗(yàn)。1.狀狀想要研究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系，他應(yīng)該選擇圖中的（）裝置。A.1和2B.2和3C.1和32.狀狀想要研究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系，他應(yīng)該選擇圖中的（）裝置。A.1和2B.2和3C.1和33.在研究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，狀狀記錄的數(shù)據(jù)如下表。（1）該實(shí)驗(yàn)中，改變的條件是 ，不變的條件有 等。（2）從該實(shí)驗(yàn)可以獲得結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度 （填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”），擺繩越 ，擺動(dòng)越慢；擺繩越 ，擺動(dòng)越快。4．測(cè)得圖中1號(hào)擺30秒內(nèi)擺動(dòng)45次，2號(hào)擺30秒內(nèi)可能擺動(dòng)（ ）次，3號(hào)擺30秒內(nèi)可能擺動(dòng)（ ）次。A.45B.60C.305.我的發(fā)現(xiàn)：擺的擺動(dòng)快慢與 無(wú)關(guān)。五、秋千也是一種擺，一群小朋友嘗試了很多種玩法，請(qǐng)你分析秋千擺動(dòng)的快慢變化。1.一個(gè)人坐在秋千上和兩個(gè)人坐在秋千上，（）。A.坐一個(gè)人的時(shí)候擺得快B.坐兩個(gè)人的時(shí)候擺得快C.一樣快2.要想使秋千擺得更快，可以（）。A.把繩子延長(zhǎng)B.把繩子縮短C.換個(gè)體重輕點(diǎn)的人坐上去參考答案一、填空題1.擺繩擺錘相同2.擺繩長(zhǎng)度擺錘的質(zhì)量二、判斷題1.×