4.小鹿的玫瑰花

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“玫瑰骨終病拐惋鶯”8個字，會寫“弟哥骨抽拐澆

終靜躺謝漸微”12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快

樂。

【重點難點】

1、重點：識記生字，分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什

么沒有白栽。

2、難點：分角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。“病、鶯”

的識記，“骨、謝、微”的書寫。

【教學(xué)方法】

自主探究多種方法識字、小組合作分角色朗讀表演感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、生字卡片、玫瑰花、玫瑰花的圖片

【課時安排】

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學(xué)們看，老師給你們帶來了什么禮物？(出示玫瑰花)多美的花呀!

認(rèn)真看老師是怎么寫(玫瑰)這兩個字的。注意“玫瑰”的“瑰”在單字中

讀一聲，在“玫瑰”一詞中要讀輕聲。

2、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事——小鹿的玫瑰

花。(板書課題，讀課題)

二、初讀課文，識記生字，整體感知

1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字看課文下

面的注音，或問一下同桌。

2、去掉拼音，你還認(rèn)識這些字嗎？

(1)、出示折疊詞卡“骨”指讀，“花骨朵”指讀，什么是花骨朵呢？(出

示圖片)

(2)、出示“病、拐”，找找它們在哪個詞中，表演讀。

(3)、出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說幾句話。

3、小組互助學(xué)習(xí)解決自己不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

4、各小組派代表匯報識字情況，交流識字方法。

如(1).利用圖畫或?qū)嵨镙o助識字。仔細(xì)觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖

畫或?qū)嵨?，認(rèn)識其中的生字。

(2).利用漢字的特點識字。如，教表示動作的字“病、拐”等，結(jié)合具

體的生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義。

(3).利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一

聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲。

(4).在組詞中識字。如，終一終于、終日、終點、始終。

(5).創(chuàng)設(shè)情境識字。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？“惋

惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？讀課文中的句子體會：鹿弟

弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

5、師范讀課文，想一想，你都知道了什么？你還有什么問題嗎？

三、精讀課文，體會感情

1、嶄新而又迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，

讓我們?nèi)タ纯窗桑≌埻瑢W(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么

樣的？

2、時間一天天過去了，花骨朵漸漸地長大了。

出示句子：花骨朵漸漸地長大了。

指名讀。你能用“漸漸地”說一句話嗎？

3、同學(xué)們想像一下，當(dāng)小鹿看到鮮艷的玫瑰花盛開的時候它的心情會怎

樣呢？

4、可偏偏就在這時意外發(fā)生了，小鹿的腿不小心跌傷了，受傷的小鹿只

能怎樣?。?/p>

出示句子：他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

指名讀。你能用靜靜地來說一句話嗎？

5、一天，一周，一個月當(dāng)它能下床走路時，它一病一拐地來到門外,

它看到了什么？如果你是小鹿的話，此時你會有什么感受？能把這種感受讀

出來嗎？

6、出示句子：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰花你白栽了，一朵花都

沒看著?！?/p>

指名讀?！巴锵А笔且环N什么心情呢？你能讀出來嗎？

7、同學(xué)們，小鹿的玫瑰花真的白裁了嗎？請自由讀課文5——8自然段,

從中找找答案吧！

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀，體會黃鶯、微風(fēng)的話。

8、出示句子：鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白裁！”

指導(dǎo)學(xué)生對比讀。

小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的

是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。

所以說小鹿的玫瑰花并沒有白栽。讓我們再來讀一讀，把這幸福、快樂送給

大家吧！

四、分角色有感情朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

玫瑰花骨朵終于一病一拐惋惜黃鶯弟弟哥哥抽打澆水靜靜地

躺著謝謝漸漸地微笑

2、指名讀課文。

二、朗讀課文，分角色表演

1、分角色朗讀課文。

2、研究角色，選擇自己喜歡的角色組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。

3、各小組推選出表演出色的同學(xué)上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演，評選出優(yōu)勝

者。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)“哥、弟、骨、漸、微”5個字。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察：書寫這幾個字應(yīng)該注意什么？

(2)、師提醒學(xué)生注意并范寫：“微”字中間有一短橫，下面的“兒”字

要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下面是“月”字變撇為豎；“漸”

字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。

(3)、學(xué)生仿寫。

2、學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、躺、謝、靜”7個字。

(1)、認(rèn)讀說出識記方法并口頭組詞。

(2)、引導(dǎo)認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識，進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)。如，燒一

澆，躲一躺，由一抽，射一謝，別一拐，青、爭一靜，、冬一終。

(3)、學(xué)生抄寫生字。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，讓我們攜起手來，像小鹿一樣為身邊的每一個人送去幸福和快

樂吧，相信你從這幸福和快樂中會得到更多更多。

五、課后拓展

發(fā)揮想象，續(xù)編故事，還可能有誰會來？他們會對小鹿說什么？小鹿又

會怎樣回答他們呢？請你寫下來。

語文園地一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清

楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2.能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用詞填空,

學(xué)會積累語言。

3.能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培

養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4.能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息

資料，與同學(xué)共享快樂。

【課前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪

畫作品...）

3.組織學(xué)生參加“找春天”的實踐活動。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來

至IJ“語文園地”——“小小觀察臺”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

導(dǎo)語：請趕快認(rèn)識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3.觀察聯(lián)想，練說句子。

(1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)

現(xiàn)說得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎么說的？(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴

像剪刀)。

(2)想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。

(3)同學(xué)交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

4.聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。

誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組

交流。

(如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄

帶……)

第二課時

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)游戲激趣。

導(dǎo)語:走出“小小觀察臺"，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”(點擊課件)。

配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請看游戲提示：

①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長，

分任務(wù)。

②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，

比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。

③小組商量怎樣搶答匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

④快樂傳遞讀生字。

⑤生字搬家，考考你。

（3）當(dāng)眾匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導(dǎo)。

材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。

笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

（4）做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字

卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

（5）生字搬家。

出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會讀嗎？

（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，

運糧食，運木材。

烈日當(dāng)頭不用帽，

按時到達(dá)心歡笑。

2.讀讀背背。

過渡：(點擊課件，春姑娘話白)祝賀同學(xué)們識字闖關(guān)成功，讓我們到語

文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。

(1)輕聲讀詩句，不認(rèn)識的字，看音節(jié)多讀兒遍。

(2)將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

(3)再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼

前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。)

(4)用自己最喜歡的方式背詩句。

(5)展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

3.我會填。

過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的

景物嗎？

(1)讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

(2)請同學(xué)們討論填空。

（美好的）（迷人的）

（艷現(xiàn)的）難忘的）

（明媚的）/（燦爛的）

（彎彎的）（折斷的）（垂下的）

（嫩綠的）粗狀的）

（搖動的）/（枯黃的）（細(xì)長的）

（紅云滿天的）（烏云密布的）

（美麗的）（燦爛的）

（溫暖的）（明媚的）

（七彩的）（充足的）

（隨風(fēng)飄動的）（美麗的）

（嫩嫩的）一濃密的）

（發(fā)亮的）//、（淡綠的）

（靜靜的）（流淌的）

（彎彎的）奔騰的）

（清清的）（溫柔的）（美麗的）

（3）交流欣賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。附件:

第三課時

三、口語交際

1.創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

(1)播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

(2)從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告

訴同桌。

過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，

在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)

吧。

2.回顧春景，感受春天。

導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新

的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

(1)播放春景圖和錄像片斷。

(2)先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。

注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

小評委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，

從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

(如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。

在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。

我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

我發(fā)現(xiàn)……)

3.自由交談，贊美春天。

和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日

記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標(biāo)本，做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí),

珍惜春天等。

四、展示臺

1.贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用

自己最喜歡的方式贊美春天。

2.分組練習(xí)。

(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。

(2)喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。

(3)喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。

(4)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

(5)喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

3.詩配畫游戲。

請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以

幾人造一幅畫。

詩畫結(jié)成隊的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。

4.唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。

五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)

導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美

麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

1.閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

2.介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

3.朗讀十二月對花：(一問一答)

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六

月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙

傲，臘月挺梅花。

4.交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

(1)網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

(2)描寫春天的古詩。如《春夜喜雨)《春嘵))(詠柳》《游園不值》《春日》

《村居》《草》《泊船瓜州》。

(3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

5、泉水

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課8個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)課文，了解泉水的特點，感悟體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重難點】

感悟泉水“多、清、甜、美”的特點。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的

幸福感。

【教學(xué)課時】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第5課《泉水》，你知道泉水是什么嗎？

出示泉水圖片讓學(xué)生感知泉水。

板書課題。讀。

初讀識字

認(rèn)真聽范讀課文，注意以下要求：

1.把你不認(rèn)識的生字畫出來，并注音。

2.認(rèn)真聽你讀得不熟練的地方，聽完后，多讀幾遍。

（出示生字卡片）

1）開火車讀生字。

2）指名朗讀詞語。

第二課時

學(xué)習(xí)課文理解感悟

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛

的世界，那溫暖的陽光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了

歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然

段，邊讀邊用筆畫出來。

（1）指名匯報：板書（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！

說說她遇到了誰？說了什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報）板書：姐姐、多（出示課件）

（2）“天然水塔”指什么？（沒有污染的水源，在這里指泉水。）

（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀

讀泉水說的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會對泉水說什呢？（指名說）

師：看來泉水是個熱心腸啊！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們美

美地讀讀這段話吧！（齊讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來到了山間的平地，這下又會遇

到誰呢?

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)自由朗讀第三自然段。匯報：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣？板書：清

(2)誰來讀讀泉水的話？指名讀。

(3)這是一個什么句子？(比喻句)你還能用“……像……”說句子嗎？

指名說比喻句。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。

讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧！

過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過了山谷，她又會遇到誰呢？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：

(1)同桌互相讀一讀并說一說：

匯報：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水

a.這是一種什么寫法？(擬人)從這個詞可以看出什么？(果樹非?？?。)

b.泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么？(甜、幫助人后快樂)

c.她還遇到了誰？指名回答。板書：畫眉鳥它在盡情地歌唱，可以看

出它非常的高興，是因為泉水在幫它伴奏呢！板書：美。很美很美的琴聲要

給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是??！它用那清甜的水滋潤著成長的果樹，用

它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

(2)你喜歡她嗎？你覺得泉水怎么樣?

板書：無私奉獻(xiàn)、樂于助人

5、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請同學(xué)們說說。

（三）、拓展練習(xí)：

1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？

2、這里的省略號你怎樣理解？（泉水還會去很多地方）

好，那就請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做

什么好事？

3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂，奉獻(xiàn)愛心）在日常生活中

你會怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）

（四）、課堂總結(jié)：

泉水就這樣一路奉獻(xiàn)，一路歡歌地流進(jìn)了大海，大海用廣闊的胸膛擁抱

著她，讓我們一起為泉水送去祝福吧！

板書設(shè)計：

5、泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

無私奉獻(xiàn)樂于助人

6雷鋒叔叔，你在哪里

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇

敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

【教學(xué)難點】

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。

有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時

一、初讀課文，自主識字

1自由讀課文，畫出本課的生字。

2用自己的方法記住生字后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

3不認(rèn)識的字小組內(nèi)交流識記。

4讀一讀課文。

二、寫字:

1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記

法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

(1)筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。

(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：

(1)第一筆橫要短；

(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；

(3)四點分布要均勻。

冒：上邊日要寬些，下邊目要窄些。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評價。

三、作業(yè)：

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課所認(rèn)識的生字。

二、精讀細(xì)品：

細(xì)讀課文，大膽解答。課件出示：

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________

2、詳讀課文1、2小節(jié)

(1)、課件出示1、2節(jié)課文，分排并填空。

哪里需要幫助？__________________________

雷鋒叔叔怎么做的？______________________

(2)、他為什么這樣做？

(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心

成為我們每個人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦

1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：帶著對雷鋒叔叔的敬佩之情試著背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議

父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)：

1調(diào)查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2把你做的好事寫在日記里。

板書設(shè)計：

6雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

7我不是最弱小的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)14個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識生字，感情讀文。

【難點】

有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，自讀自悟。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如，“我們是二年級的小學(xué)生，

在爸爸、媽媽眼里，在老師眼里，我們是最弱小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸

他是勇敢的孩子。你們想知道這是為什么嗎？”

二、學(xué)習(xí)、認(rèn)識生字

多種形式認(rèn)讀生字。

三、指導(dǎo)寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。

二、引導(dǎo)朗讀感悟

1.在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。

2.去掉具體描寫森林景色和野薔薇花的句子，用課件顯示改編后的課文,

啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。然后再把這些句子從原文中找出來，先讀一讀第

一、二自然段中的有關(guān)句子，說說讀后的感受；再讀一讀寫大雨中的野薔薇

的句子，說說讀后的感受。

3.引導(dǎo)在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇?fù)碇囊?/p>

薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔

薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的

關(guān)愛和保護(hù)的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小

薩沙那顆純真的童心。

4.在指導(dǎo)學(xué)生讀三個問句中感悟薩沙的心理。

三、拓展活動

講講勇敢者的故事。

【板書】略

8卡羅爾和她的小貓

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)15個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活

情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

【教學(xué)重點】

學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，

感受卡羅爾善良美好的童心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？

（學(xué)生暢談自己喜歡的動物）

有一個小朋友，她的名字叫卡羅爾。她也非常喜歡小動物。你們知道她最

喜歡的小動物是什么嗎？（板書課題）

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？

(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。

自學(xué)

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。

(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

形近字比較認(rèn)識：熱一墊、兔一免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：

苗一唯、曾一蹭；蘿一羅、櫥一廚。

用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生

字。

默讀

學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？

教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。

初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，

如：”廣告的作用真大！”

“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”

“那一群小貓?zhí)腥ち?！?/p>

“伯洛是一只很可愛的小貓！”

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。

(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

交流

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有

趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

練習(xí)

1、擴詞。

涂適余

卡免墊

2、仿詞。

丁冬滴答馬虎

冷清親熱高興

第二課時

一：對話平臺

朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議:

他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)?

練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀-----默讀

默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛

和友善。同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就

會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和

諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！

二：練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2、多音字組詞。

待間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。

4、寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)

一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。

三：作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

9日月潭

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)9個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。

3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的

熱愛之情。

【重點】

1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山

山水水。

2、有語氣的朗讀課文。

【難點】

理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。

【教學(xué)方法】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？

學(xué)生暢所欲言。

2、今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。一

起去聽她說說吧！

（課件演示，教師板書：日月潭）

3、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問題。

（板書：在哪名字的由來風(fēng)景怎樣）

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

在“我會認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈

一個三角形，翹舌音圈成正方形。

認(rèn)讀生字卡片：

抽讀生字卡片。

出示詞語：

群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境

學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

說說自己是用什么方法記住生字的。

三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗

1、過渡：課文的第兒段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

2、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。

3、交流心得：

⑴出示地圖，了解臺灣的位置。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的

一部分。

⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。

日月潭在（）。

（可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省

臺中附近的高山上”）

⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。

（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）

（4）朗讀指導(dǎo)。

4、日月潭的名字是怎么來的呢？

默讀第二段。

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

⑵全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

①日月潭的水有什么特點？

②課件演示一光華島。

③出示句子：

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎

彎的月亮，叫月潭。

A、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？

（課件演示）

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

B、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮,

叫月潭。

通過比較讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎

的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽雖然不會變，但“圓圓

的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。

C、用“因為……所以”來說說日月潭名稱的來歷。

學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說——同桌互說。

④指導(dǎo)朗讀。

5、爭當(dāng)導(dǎo)游：

⑴四人小組成立為一個導(dǎo)游團，把第一二段連起來，用自己的語言

介紹。

⑵派代表展示。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字生詞卡片，認(rèn)讀生詞。

2、指名分段讀課文。

二、“我”當(dāng)小導(dǎo)游。（朗讀課文，理解課文。）

1、請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。

2、思考：導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的？

（指名答，并板書：位置、名字由來、景美：清晨、中午、下雨）。

（通過“小導(dǎo)游”介紹理解詞語群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、

建筑、仙境）

3、通過小導(dǎo)游的介紹，我們知道了日月潭的風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像

一個愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。

4、同學(xué)們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達(dá)出來？（進(jìn)行朗讀擂臺

賽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，讀出感情。配樂）

5、選擇自己喜歡的部分讀一讀，并試著背下來。

三、鞏固識字，完成課后練習(xí)

1、用游戲形式鞏固識字。

2、讀課后“讀讀記記”中的詞語。用學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生抄寫其中會寫的

詞語。

四、總結(jié)課文，拓展實踐

1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

2、課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺灣有美麗的阿里山，你知道臺灣還有什么美景

嗎

10葡萄溝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真

是個好地方及好在什么地方。

2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中

來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強學(xué)生對葡

萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。

【教學(xué)重點】

理解為什么說葡萄溝是個好地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、葡萄干制作視頻資料

第一課時

一、激趣導(dǎo)課。

1、新疆是個美麗的地方。

（出示地圖找到新疆）吐魯番的葡萄溝特別有名，今天就讓我們一起去葡萄

溝做客。

（板書：葡萄溝）。

二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。

1、認(rèn)讀生字詞語。（比較識記蜜和密、多音字）

2、指名接讀課文。（正音）

3、學(xué)生交流初讀感受。讀完課文你知道了什么？（葡萄溝是個好地方。板

書：好地方）

4、指導(dǎo)寫字。

第二課時

三、研讀文本，讀寫遷移。

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有（杏子），七八月有

（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份人們最喜愛的（葡萄）成熟了，既然人

們最喜愛吃葡萄，我們就先去葡萄園看看。

2、老師板畫葡萄溝的葡萄。（一片葉子、一小串葡萄）說說老師畫的

葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。（理解茂密、一大

串）

3、生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。

4、瞧，這茂密的枝葉像什么？（像一個綠色的涼棚）山坡上就只有這一

個涼棚嗎？（學(xué)生理解“一個個”）

（1）鉆到?jīng)雠锵率嵌嗝吹氖娣隹?，快來讀一讀吧。

（2）這句話中說茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說個帶像的句子嗎？

（生練習(xí)）

5、葡萄的枝葉長得非常茂盛，葡萄長得也非常的誘人，瞧，書上是這樣

寫的。

(1)出示描寫葡萄的句子。

(2)老師也寫了一句話，和書上的句子有什么不同？

出示句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、

暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、

五顏六色，美麗極了。

(3)生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說兒個這樣的詞

嗎？(一群群、一個個、一組組…)什么東西可以用上這個詞？

(4)比較“五光十色”、“五顏六色”。

(5)我來仿寫。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、

暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

池塘里的金魚()的，…

4、葡萄豐收了，如果這時我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎么做？

(1)老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜，最美的葡萄讓我們“吃個夠”是怎么吃？

(2)(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。(板

書：熱情好客)

5、葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就

想盡了各種方法來很好地食用它，有的運到城市去賣，有的運到陰房里做成

葡萄干。這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，也非常有名，想不想嘗嘗新疆的葡

萄干?

（生品嘗）說說什么滋味?（色鮮味甜）播放葡萄干制作的視頻。

6、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡

萄干色鮮味甜,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方！讓

我們發(fā)自內(nèi)心的對維吾爾族老鄉(xiāng)說一句：葡萄溝真是個好地方！

四、拓展延伸。

讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景,

還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

五、板書設(shè)計：

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客

真是個好地方

11難忘的潑水節(jié)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑

水節(jié)的幸福和快樂。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感

受。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)重點難點】

1、識記生字，會寫生字。

2、體會對周總理的熱愛之情。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、云南有個美麗的地方叫——西雙版納，今天老師帶大家一起去那里看

看?。翠浵螅?/p>

2、每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日一

一潑水節(jié)。（板書）

師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳,

敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。

3、潑水節(jié)每年都過，可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘）

4、今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。出示課題：難忘的潑水節(jié)。

指名讀課題。

二、初讀課文

要求：帶著問題，用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認(rèn)識的字找小

海鑼幫忙。

⑴認(rèn)讀生字：老師把生字請到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼

嗎？自由讀生字。抽卡片讀。

⑵讀了這篇課文，你能解決剛才提出的問題了嗎？用一句話來說一說。

三、寫字指導(dǎo)

本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳

凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)：

此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

第二課時

一、學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)第二段：今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周總理要和他們

一起過潑水節(jié)。

⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為……所以……”說

一說原因。

⑵齊讀。

2、教學(xué)第三段:

⑴那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙

遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不

讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。

要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

⑵交流：誰在當(dāng)時看到了什么，聽到了什么？（象腳鼓聲、人們）

①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

A、讀一讀，你感受到了什么？

B、誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

教學(xué)“敲”人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興??！

C、多么壯觀的場景啊，一起來讀一讀！

②“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了

鮮紅的地毯?！?/p>

A、你看到了什么？你在哪里見過“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實際說說，什

么情況下會用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞絹須g迎周總

理。

B、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了

嗎？指名讀讀課文里的句子，齊讀。

③“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！?/p>

A、看到什么？

B、比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)

日的熱鬧和喜慶。

C、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進(jìn)去吧。

④人們歡呼著：“總理來了！”

A、正在這個時候，盼望已久的的總理來了，你看到旁邊的老百姓表情

怎么樣？（想象說話）你會怎么喊？

B、我們一起歡呼著：——周總理來了。

我們可以加上動作—周總理來了。

人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡

快更是壓抑不住，讓我們一起來吧?！芸偫韥砹?！

⑶1961年的早晨是這樣的難忘，讓我們再去現(xiàn)場感受一下吧，閉

上眼睛。（播放音樂）

①師配：“象腳鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮

升起來了，多熱鬧啊，”

②讀課文的1?3段。

五、板書設(shè)計

11、難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理---------------傣族人民

幸福、難忘

12北京亮起來了

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”

說話。

3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京

的熱愛之情。

4、背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)重點】

識字和感情讀文。

【教學(xué)難點】

詞語、句子的理解。

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、板書（北京）：同學(xué)們，有關(guān)北京你知道些什么？

2、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也

是一座現(xiàn)代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你

們想去看一看嗎？現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的夜景。

3、配樂播放北京風(fēng)光圖。

問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生談感受）

4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動，想讀一讀嗎？今天,

我們就來學(xué)習(xí)這篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京夜景的感受。（鼓勵學(xué)生大膽說，可

以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，

讓學(xué)生的感悟作交流）

3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了"。誰愿意分小節(jié)來

讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學(xué)邊讀邊思考”每當(dāng)夜幕降臨，

北京的哪兒亮起來了”。

4、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。

（先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形

路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動地喊出自

己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（）亮起來了！）

5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動

的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機出現(xiàn)：北

京城變成了燈的海洋，光的世界。）

6、學(xué)生看課件練習(xí)有感情地朗讀這句話。

三、識字

1、認(rèn)讀、拼讀。

2、互相交流發(fā)現(xiàn)的識字規(guī)律。

四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同

點嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）

2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可

以“學(xué)習(xí)伙伴”的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

3、學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意寫字姿勢，每個字必須寫一遍，自己認(rèn)

為難寫的字可多寫幾遍）

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

指讀生字

二、精讀品味。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、同學(xué)們，讓我們再一次近距離地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長安街上,

靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請大家讀第二自然段。

2、學(xué)生自由讀第二自然段

3、你們愿意用學(xué)到的方法，自己來學(xué)習(xí)課文嗎？老師請合作組的小朋友一

起學(xué)習(xí)，看看那個學(xué)習(xí)組學(xué)到的知識最多。

4、出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求：

(1)哪些詞語看出長安街亮來了？

(2)什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一

盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，從而理解“華燈高照”就

是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

(3)句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？(幻燈片出示相關(guān)情

景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的

情景是多么相似)

(4)說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形

容？

(5)請你為這幅畫配上畫外音。

5、學(xué)生按要求開展小組合作學(xué)習(xí)。

6、以學(xué)習(xí)小組為單位，反饋交流。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

）猶如（)

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的？師根據(jù)學(xué)生回答板書：明亮、絢

麗多彩、五光十色、繁華

⑵我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不

是這樣，你們想知道嗎？

（3）老師簡單介紹，體會煥然一新。

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，距今已經(jīng)有700多年。那里

有各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不

上來名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、

櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，

翻修改造了路面。聚集了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，

栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集

到這里，使之成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公

為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

⑴.讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

三、整體回顧，點明中心。

1、看到了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？

語文園地三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

2、練習(xí)積累。

3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、

名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

【教學(xué)重、難點】

自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名

人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《美麗的草原我的家》、有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）、一幅

中國地圖。課件。

【課時安排】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在

前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作）,

后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”,

“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，

前一個表示物品(東西)，后一個表示場所。

3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

游泳—火車―洗衣—服裝

二、日積月累

1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢

字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個字

之間有什么關(guān)系。

(2)運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。

(4)去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字

連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴*、善惡、強弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運

用。

(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。

2.“我會填”。

(1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。

(2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。

(3)用線連接可以搭配的詞語。

明亮的市場絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺

茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

3.“我會讀”。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

（3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，

熟讀成誦。

（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。

第二課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對濟源，這個生我們養(yǎng)我們的城市,

那你們對她了解嗎？當(dāng)我從一個小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各

個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸

我們的家鄉(xiāng)吧！

二、口語交際

1.匯報展示、討論交流。

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。

同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料

的看法和感受。

2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。

(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問

或作補充說明。

(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？

你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3.寫一寫。

(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸

夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用

連環(huán)畫的形式寫話。

(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示臺

1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接