第4頁共4頁初三語文?下學期的?教學計劃?范本本?著“聚精?會神抓教?學”的宗?旨，本學?期我們重?點放在課?堂效益的?提高上，?問課堂要?效益，問?課堂要成?績，把課?堂內(nèi)外的?知識加以?整合，爭?取把初三?上學期的?語文教學?工作做得?有聲有色?。一、?緊抓課堂?教學的各?個環(huán)節(jié)，?環(huán)環(huán)相扣?，把課堂?教學的效?益加以提?升。初?三階段的?學習有他?的特殊性?，就是它?處于初中?生活的結(jié)?尾階段，?收益性就?是他的一?個顯著特?點，家長?的熱望、?社會評價?的壓力就?像潮水一?般涌來，?我們只有?穩(wěn)住陣腳?，把握課?堂教學的?各個環(huán)節(jié)?，才能不?負眾望。?語文課?堂教學閱?讀教學和?寫作教學?這兩大部?分構(gòu)成，?其中閱讀?又分為現(xiàn)?代文閱讀?和文言文?閱讀這兩?大部分，?我的設(shè)想?是在教現(xiàn)?代文閱讀?時注重教?會學生整?體把握文?意，在整?體把握的?基礎(chǔ)上緊?抓知識點?的剖析，?對知識點?的理解注?重方法的?傳授，讓?學生能夠?做到舉一?反三，融?會貫通。?同時，以?閱讀促寫?作，提醒?學生注意?模仿好的?立意與好?的結(jié)構(gòu)，?把相關(guān)內(nèi)?容化為己?有文言?文的閱讀?____?“在理解?的基礎(chǔ)上?的讀讀背?背”的原?則，放手?讓學生利?用已有的?知識，自?己理解文?意，難懂?的'字詞?學會自己?查閱相關(guān)?資料，真?正做到“?踏破鐵鞋?無覓處，?得來全不?費工夫”?的境界。?使得學生?的探索積?極性得到?保護和發(fā)?揮。二?、抓住機?遇，結(jié)合?學校科研?課題研究?，做好本?學科的課?題研究，?以科研促?進教學。?學校的?多元智能?理論研究?和人文教?育這兩個?課題，由?前期的準?備和啟動?階段，過?渡到這個?學期的分?類指導、?分科實驗?階段，我?根據(jù)所任?教學生的?特點，擬?定一下子?課題：以?讀為導，?引入新知?――將朗?讀與課堂?教學有機?的整合。?進行跟蹤?實驗，建?立數(shù)據(jù)庫?和資料庫?，在為期?一年的實?驗中，爭?取出成效?，以此提?高語文的?教學水平?，形成所?任教班級?的特色與?亮點。?三、加強?課外活動?指導，讓?學生的作?品走出校?園，為學?校爭得榮?譽，為學?校文化氛?圍的創(chuàng)設(shè)?出力。?在課堂教?學之余對?學生的課?外活動悉?心指導，?讓學有余?力、學有?特色的同?學能得到?長足的發(fā)?展，積極?參加市、?區(qū)作文競?賽和各類?征文活動?，把他們?的作品推?出校園，?為學校爭?得榮譽;?在校內(nèi)開?展豐富多?彩的文藝?活動，如?：讀書比?賽、書法?比賽等，?將過程加?以攝制，?將作品加?以展示，?為學校文?化氛圍的?創(chuàng)設(shè)出力?。俗話?說：“沒?有做不到?，只有想?不到”，?我相信，?只要我本?著“以學?生的生存?發(fā)展為本?”的原則?，用心去?教，定會?有所收益?。初三?語文下學?期的教學?計劃范本?（二）?一、指導?思想以?《中學語?文新課程?標準》為?指導，緊?扣語文的?工具性與?人文性，?實施語文?教學。大?力推行母?語教育教?學，培養(yǎng)?正確規(guī)范?使用母語?的新一代?社會主義?工作者與?勞動者。?____?國家教育?教學方針?政策，執(zhí)?行學校教?科室以及?初中部教?務處與語?文組的教?研方向與?教學思路?，又緊扣?初三階段?的特殊性?，進行科?學有序的?教研教學?。二、?目的要求?三、情?況分析?我所執(zhí)教?的21班?，22班?現(xiàn)有人數(shù)?分別為_?___人?，___?_人。男?女比例均?等。在今?年上期末?統(tǒng)考中，?成績中等?靠后。2?2班學生?學風較好?，然也落?實不夠。?21班學?生學風有?所轉(zhuǎn)變。?然偏科生?較多。這?給教學帶?來很大難?度。然?而我們也?該看到，?如今人們?生活水平?高了，社?會對孩子?的學習日?益重視，?買幾本書?讀讀，基?本不會受?到經(jīng)濟條?件的制約?，學生接?觸社會的?方式與路?徑也多了?，對于實?現(xiàn)“語文?即生活”?的大語文?教學觀有?很大益處?。加之我?們學校今?年開始，?為打造長?鴻教育名?片，大力?推行特色?教育，啟?動閱讀工?程，加之?我校較好?的生源與?優(yōu)秀的師?資，應該?能重現(xiàn)語?文教學的?春色滿園?。株洲?中考考試?標準情況?分析，凡?是涉及語?文的方方?面面，都?在考試之?列。注重?了語文的?生活化，?注重了與?高中語文?的銜接性?，使語文?教學具有?一貫性。?真正注重?考查學生?的語文素?養(yǎng)。對學?生與老師?提出了更?大的挑戰(zhàn)?，尤其對?農(nóng)村與小?縣城的師?生帶來更?大的考驗?。四、?工作措施?1、從?語文學科?的工具性?與人文性?特點和社?會發(fā)展對?語文的新?要求出發(fā)?，使學生?在潛移默?化的過程?中，提高?思想認識?，陶冶道?德情操，?培養(yǎng)審美?情趣，做?到既教書?又育人。?大力推行?母語教學?。2、?加強集體?備課，虛?心向他人?學習。注?重知識、?能力、情?感三維目?標之間的?聯(lián)系，重?視積累、?感悟、熏?陶，培養(yǎng)?語感，致?力于語文?素養(yǎng)的整?體提高。?真正提高?課堂效率?。3、?加強相互?聽評課觀?察課活動?。積極開?展教研活?動。注意?觀察老師?在教學過?程是否突?出學