數(shù)信學(xué)院09級(jí)5班鄧羽君（20090203053）§15.4因式分解人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)·八年級(jí)（上）》數(shù)信學(xué)院09級(jí)5班§15.4因式分解人教版《義務(wù)教1教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程學(xué)法分析教法分析教材分析教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)板書(shū)2教材地位、作用

因式分解是代數(shù)式的一種重要恒等變形，它是學(xué)習(xí)分式的基礎(chǔ)，又在代數(shù)式的運(yùn)算、解方程、函數(shù)中有廣泛的運(yùn)用．所以，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生理解因式分解的概念和原理，而且又為后面學(xué)習(xí)因式分解作好準(zhǔn)備．因此，本節(jié)在整章中起著承上啟下的作用．教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)教材地位、作用因式分解是代數(shù)式的一種重要恒等變3目標(biāo)分析

教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)（一）知識(shí)目標(biāo)

①使學(xué)生了解因式分解的意義，理解它與整式乘法在整式變形過(guò)程中的相反關(guān)系；

②使學(xué)生了解多項(xiàng)式公因式的意義，初步會(huì)用提公因式法分解因式.（二）能力目標(biāo)①培養(yǎng)分工協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力;②培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，并向?qū)W生滲透對(duì)比、類比的數(shù)學(xué)思想方法．（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;

目標(biāo)分析 教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)（4

教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：用提公因式法分解因式．難點(diǎn)：

識(shí)別多項(xiàng)式的所有公因式．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：教學(xué)5

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：“知識(shí)是不能為教師所傳授的，而只能為學(xué)習(xí)者所構(gòu)建.”也就是說(shuō)，教學(xué)過(guò)程不只是知識(shí)的（傳）授——（接）受過(guò)程，也不是機(jī)械的告訴與被告訴的過(guò)程，而是一個(gè)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程．因而，本節(jié)通過(guò)師生之間的相互探討和交流進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合講練結(jié)合法、談話法等展開(kāi)教學(xué)．教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)教材分析教法分析 建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：“知識(shí)是不能為教師所6

教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者．我主要引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、歸納，采用自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)的興趣．學(xué)法分析 教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)7

教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)課時(shí)小結(jié)例題講解新知講解復(fù)習(xí)引入鞏固練習(xí) 教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程布8(1)

m(a+b+c)=(2)x(x+1)=(3)a(x-y)

=復(fù)習(xí)引入教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

給出以下幾個(gè)式子：ax-ay；從而通過(guò)類比得出因式分解的概念，同時(shí)也為如何找公因式以及用如何提公因式法分解因式作鋪墊．(4)ma+mb+mc=()()；(5)x2+1

=()()；(6)ax-ay=()()．ma+mb+mc；x2+1；ma+b+cxx+1ax-y(1)m(a+b+c)=9

．

（多項(xiàng)式）（整式乘積）新知講解設(shè)計(jì)意圖：提出公因式的概念，為后邊提公因式法分解因式奠定基礎(chǔ)．從前面引入的（4）（5）（6）三個(gè)小題可以觀察出每項(xiàng)含有相同的因式，從而得出公因式的概念．整式乘法因式分解．（多項(xiàng)式）（整式乘積）新知講解設(shè)計(jì)意10教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

例題講解例把下列多項(xiàng)式因式分解：(1)

8a3b2+12ab3c；(2)2a(b+c)-3(b+c)．教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)11教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)把下列多項(xiàng)式因式分解：

鞏固練習(xí)

教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)把12課時(shí)小結(jié)教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

a．因式分解的概念；b．確定公因式的方法；c．用提公因式法來(lái)分解因式的步驟；d.提公因式法來(lái)分解因式應(yīng)注意的問(wèn)題．課時(shí)小結(jié)教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)13布置作業(yè)教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)１、P1712、7題（必做）、9題（選做）;2、思考：將分解因式．布置作業(yè)教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)１、14教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

§15.4因式分解（講授新課）1、因式分解的概念2、因式分解和整數(shù)乘法的關(guān)系3、公因式的概念4、提公因式法注意：例1例2練習(xí)（1）（2）（情境引入）整數(shù)乘法與因數(shù)分解的關(guān)系（1）（4）（2）（5）（3）（6）作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)15教材分析教法分析學(xué)法分