信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用主講：陳冬隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式也在不斷發(fā)展，各種電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使課堂教學(xué)變得有聲有色、形象生動(dòng)，為幼兒提供了多樣化的外部刺激，更好地促進(jìn)了其理解記憶，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極參與的主動(dòng)性。電視、錄音、錄像、投影、電腦、動(dòng)畫(huà)、幻燈集聲音、圖像、色彩、動(dòng)作于一體，形象具體鮮明，生動(dòng)有趣，對(duì)注意力容易分散，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，理解力差的幼兒來(lái)說(shuō)，容易引起他們的無(wú)意注意，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，傳播的信息更容易為幼兒所接受。電化教學(xué)在現(xiàn)代教育中占有越來(lái)越重要的地位，它對(duì)于發(fā)展幼兒的智力，提高幼兒園的整體教育效能，培養(yǎng)廿一世紀(jì)的現(xiàn)代化人材，將發(fā)揮不可估量的作用

一.為了解決新生入園適應(yīng)的問(wèn)題，我們根據(jù)不同幼兒的入園表現(xiàn)，巧妙利用數(shù)碼照相機(jī)、電視機(jī)等現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，幫助新入園幼兒緩解壓力.教師可通過(guò)播放歌曲、動(dòng)畫(huà)片，給幼兒拍照等幼兒感興趣的方式來(lái)吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力，緩解他們的壓力，穩(wěn)定他們的入園情緒。比如下列案例：“看老師這有什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面唱的是什么歌，好嗎?”“老師這里有一張好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想看？我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)。”“老師要來(lái)給笑瞇瞇的小朋友拍照了，看看誰(shuí)是笑瞇瞇的寶寶?！薄扒?，果果真乖，不哭也不鬧，還會(huì)搭積木呢!老師真喜歡。來(lái)，老師給你拍張照，真神氣!”“我們看看哥哥姐姐在幼兒園干些什么?！倍處熓种械恼障鄼C(jī)，則更能吸引幼兒的注意。隨著照相機(jī)鏡頭的不斷移動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多類(lèi)似果果的小朋友早已擦干眼淚，在等著你給他們拍照呢!有的孩子看到你將相機(jī)對(duì)著他時(shí)，還會(huì)有意地?cái)[一個(gè)漂亮的造型呢。

二.運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)幼兒想像力。幼兒的天性是好動(dòng)，喜歡參與，電化教學(xué)可以為幼兒提供許許多多的動(dòng)手動(dòng)腦參與的好機(jī)會(huì)。如在進(jìn)行大班美術(shù)活動(dòng)《手掌造型畫(huà)》時(shí)，教師在示范給手掌造型以后，為了讓小朋友看得清楚一些，將造型好的娃娃通過(guò)投影儀器展示給幼兒看，小朋友看得清楚，所以聽(tīng)得特別仔細(xì)。教師請(qǐng)幼兒動(dòng)手之前告訴幼兒：“誰(shuí)的手掌造型得最漂亮，就可以放在投影儀這里給全班的小朋友欣賞。聽(tīng)了這句話(huà)，小朋友先是看看神奇的投影儀，然后就很認(rèn)真地開(kāi)始為自己的手掌進(jìn)行造型畫(huà)了。幼兒操作結(jié)束后，教師請(qǐng)幼兒在自己的位置上坐好，又提出新的要求，請(qǐng)上來(lái)的小朋友，向小朋友介紹自己的造型畫(huà)：“你是怎么畫(huà)出來(lái)的?”幼兒為了將自己的作品展示給大家看，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想著怎么給大家介紹。這樣一來(lái)，幼兒必須開(kāi)始構(gòu)思，到展示臺(tái)的時(shí)候，就能很好地進(jìn)行介紹了。而在下面聽(tīng)的幼兒，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三.課堂教育中電教媒體的介入，還能使抽象繁雜的內(nèi)容化為具體的形象，所學(xué)知識(shí)更加清晰地呈現(xiàn)在幼兒面前，有利于幼兒的觀察、理解、記憶。

大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。除了在活動(dòng)開(kāi)始，我讓幼兒觀看《動(dòng)物過(guò)冬》的VCD碟片，了解各種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式外，我還把不同方式過(guò)冬的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，制用了幾張幻燈片?；脽羝唬憾哌^(guò)冬的動(dòng)物（標(biāo)記為睡覺(jué)的眼睛）：蛇、烏龜、青蛙、刺猬、皮蟲(chóng)、狗熊、（圖畫(huà)表示）?；脽羝汉衩^(guò)冬的動(dòng)物：兔子、松鼠、雞、鴨、鵝羊等家禽家畜?；脽羝嘿A食過(guò)冬的動(dòng)物：螞蟻?；脽羝模哼w徙過(guò)冬的動(dòng)物：大雁和燕子等侯鳥(niǎo)。由于幻燈片根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行了分類(lèi)，羅列，較好地幫助幼兒對(duì)過(guò)冬動(dòng)物的共同特征進(jìn)行抽象與概括，有利于他們探索動(dòng)物與季節(jié)之間的關(guān)系。

四.電教媒體在教育中的運(yùn)用，無(wú)疑在貫徹《綱要》精神，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。中班綜合活動(dòng)《美麗的秋天》活動(dòng)中，教師要讓幼兒總結(jié)秋天的特征時(shí)，我們根據(jù)孩子的年齡特征制作了相應(yīng)的課件：我們將小朋友參觀稻田、揀落葉、收黃豆、山芋、欣賞菊花、一竄紅等的照片收集在一起，制作了簡(jiǎn)單而易操作的照片課件，讓孩子們自己點(diǎn)擊自己講述，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子成了真正的主人，活動(dòng)的效果也出奇的好，孩子參與的積極性也出奇的高。在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗到了自己組合制作課件后的甘甜，使我們更有信心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

五.利用錄像、錄音等信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容變呆板為活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。中班談話(huà)活動(dòng)《爸爸媽媽的工作》。談話(huà)活動(dòng)是語(yǔ)言教學(xué)中的難點(diǎn)，由于它的形式比較枯燥，因此要駕馭好整個(gè)談話(huà)活動(dòng)，既要立足本班幼兒的語(yǔ)言素質(zhì)和課前知識(shí)準(zhǔn)備，更要教師嫻熟的教學(xué)技巧。雖然“爸爸媽媽”是幼兒熟悉的，然而對(duì)“他們的工作”卻并不熟悉。因此，在教學(xué)中我簡(jiǎn)單利用動(dòng)畫(huà)片中“大頭兒子”的形象，定格在電視屏幕上，在引進(jìn)新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，讓“大頭兒子”示范講述（放錄音），然后以大頭兒子“請(qǐng)你來(lái)介紹吧”這句話(huà)，引發(fā)幼兒的介紹，然后其中穿插“我和大頭兒子合個(gè)影”，用實(shí)物投影儀把介紹完的幼兒投影到電視機(jī)里，幼兒都想上電視，因此爭(zhēng)先恐后上來(lái)介紹，從而自始至終保持了談話(huà)的興趣。在課堂氣氛比較沉悶的時(shí)候，巧妙借助電教媒體，如放幾聲小鳥(niǎo)的叫聲讓幼兒猜猜誰(shuí)來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng)，在畫(huà)畫(huà)、做手工時(shí)放一段優(yōu)美的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)溫馨的氣氛，用實(shí)物投影儀給幼兒“拍照、上電視”等，會(huì)收到意想不到的效果。

六.讓幼兒正確了解電腦的基本構(gòu)造，增強(qiáng)幼兒對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)。很多人都明白，學(xué)電腦首先要了解電腦的基本構(gòu)造，所以一開(kāi)始，我就用了生動(dòng)形象的比喻，讓幼兒記住枯燥的電腦名稱(chēng)。如長(zhǎng)的鼠頭鼠腦的、還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的叫鼠標(biāo)；一大片象螞蟻一般的鍵叫字母鍵；還有一個(gè)很奇怪的鍵叫回車(chē)鍵，象電視機(jī)一樣的叫顯示器，長(zhǎng)方形盒子狀的叫主機(jī)等等……當(dāng)然，在講的過(guò)程中，還要結(jié)合實(shí)際的操作，讓幼兒在娛樂(lè)的過(guò)程中了解他們的功能。如利用釣魚(yú)游戲讓幼兒了解回車(chē)鍵的作用時(shí)，小朋友都被五彩的畫(huà)面和神奇的魚(yú)鉤吸引住了，待到幼兒實(shí)際操作后，他們已經(jīng)能夠游刃有余的使用回車(chē)鍵了，接下來(lái)學(xué)習(xí)上下左右鍵時(shí)，小朋友明白了這四個(gè)鍵可以控制船和魚(yú)竿的方向，他們玩的更起勁了。同時(shí)幼兒在電腦游戲活動(dòng)中能依據(jù)自己的實(shí)際水平按照自己的興趣和意愿來(lái)選擇游戲內(nèi)容，從易到難，循序漸進(jìn)。

七.動(dòng)畫(huà)課件正是起到把知識(shí)形象化的作用，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。比如在欣賞詩(shī)《風(fēng)和云彩》中是這樣設(shè)計(jì)的：對(duì)于“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒有本事”，畫(huà)面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：藍(lán)天草地的背景中，藍(lán)藍(lán)的天空上徐徐漂著幾朵白云，人物化的風(fēng)和云兒，在追來(lái)追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對(duì)兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)”：畫(huà)面上出現(xiàn)了風(fēng)吹云彩，然后風(fēng)兒慢慢后退，云彩變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風(fēng)帆，掛在了桅桿上，然后漂蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。那云彩的有趣、風(fēng)兒的本事和吹呀吹、漂呀漂等一系列的抽象動(dòng)作，伴隨老師那帶有感情的講解，合著老師抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

八.開(kāi)展電化教學(xué)的體會(huì)，有利于發(fā)展幼兒的注意力、提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)舞蹈《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)。采取了兩種不同的教學(xué)手段進(jìn)行測(cè)試幼兒的注意力。首先，她在一個(gè)班采用錄像手段，做到視、聽(tīng)結(jié)合，孩子們被熒屏上活潑、可愛(ài)的小鴨形象吸引住了，個(gè)個(gè)瞪大小眼睛，聚精會(huì)神地觀看，時(shí)兒發(fā)出歡樂(lè)的笑聲，全班幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)著把自己自編動(dòng)作表演給小伙伴們看，教學(xué)活動(dòng)氣氛非?；钴S。老師又用同一教材的內(nèi)容在另一個(gè)班組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，她只讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，及老師的啟發(fā)提問(wèn)去編小鴨子的動(dòng)作。由于比較抽象，幼兒的反應(yīng)表現(xiàn)興趣不大，只有幾個(gè)幼兒舉手回答，有65%的幼兒不感興趣，注意力極其分散。

九．以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透運(yùn)用為特征的園本教研為了突破幼兒園教研時(shí)間與空間的限制，我園通過(guò)建立園所網(wǎng)站，將先進(jìn)教育理論、園內(nèi)外優(yōu)秀活動(dòng)案例等內(nèi)容，通過(guò)文字、圖片、聲音、錄像等多媒體手段進(jìn)行展示。教師可以通過(guò)網(wǎng)站了解當(dāng)前教育思想轉(zhuǎn)變和提高的方向，學(xué)習(xí)有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的策略與方法。例如針對(duì)個(gè)別老師提出的問(wèn)題，我們利用園所網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，上傳其他老師好的教育策略，供給新教師參考和幫助。借助園所網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)能給教師更多的思考和學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)多對(duì)象互動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，提高教研效果。（一）啟動(dòng)、保存、退出1.啟動(dòng)（1）利用“開(kāi)始”菜單（2）利用快捷方式一、PPT基本操作2.保存（1）保存文稿一般包括兩種情況：一種是創(chuàng)建好的新文稿進(jìn)行第一次保存，另一種是對(duì)已經(jīng)保存過(guò)的文稿進(jìn)行修改后再次保存。初次保存演示文稿的操作步驟：選擇“文件”→

“保存”，或者單擊“常用”工具欄中的“保存”按鈕，打開(kāi)“另存為”對(duì)話(huà)框在“保存位置”下拉列表中選擇文稿存放的路徑在“文件名”文本框中輸入文件名，注意文件不能超過(guò)255個(gè)字符在“保存類(lèi)型”下拉列表框中選擇文件類(lèi)型單擊“保存”按鈕3.退出（1）選擇“文件”→

“退出”菜單命令。（2）直接單擊Powerpoint2003窗口標(biāo)題欄上的“關(guān)閉”按鈕。注意：

“是”則會(huì)對(duì)修改后的演示文稿進(jìn)行保存，然后退出；“否”則不保存修改直接退出。本次對(duì)文稿的修改將丟失，則回到文稿上次保存時(shí)的狀態(tài)?！叭∠眲t取消退出，返回到Powerpoint2003工作窗口。㈡Powerpoint2003用戶(hù)界面標(biāo)題欄菜單欄工具欄狀態(tài)欄幻燈窗口幻燈片窗格大綱窗格備注窗格任務(wù)窗格滾動(dòng)條㈢演示文稿制作流程和注意事項(xiàng)1、制作流程確定課題設(shè)計(jì)方案搜集素材編輯演示文稿裝飾、美化演示文稿播放、調(diào)試演示文稿存盤(pán)、打包、使用㈣創(chuàng)建演示文稿2.幻燈片的基本操作（1）添加方法一：快捷鍵法。按“Ctrl+M”組合鍵方法二：回車(chē)鍵法。在“普通視圖”下，鼠標(biāo)定在左側(cè)的窗格中，按Enter方法三：命令法。執(zhí)行“插入→新幻燈片”命令（2）復(fù)制／剪切方法一：命令法。執(zhí)行“編輯”→“復(fù)制”或“剪切”，在目標(biāo)位置單擊鼠標(biāo)，選擇“編輯”→“粘貼”命令。方法二：快捷鍵。復(fù)制：ctrl+c剪切：ctrl+x粘貼：ctrl+v“復(fù)制”命令保留源對(duì)象，而“剪切”命令將刪除源對(duì)象。（3）移動(dòng)在普通視圖下的“幻燈片”選項(xiàng)卡，或者在幻燈片瀏覽視圖下，選中要移動(dòng)的幻燈片按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，這時(shí)鼠標(biāo)指針下方將出現(xiàn)一個(gè)方框，然后到目標(biāo)位置后釋放鼠標(biāo)即可移動(dòng)。（4）刪除選中要?jiǎng)h除的幻燈片，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“刪除幻燈片”命令或者按Delete鍵。同時(shí)選取連續(xù)多張幻燈片：按Alt鍵，分別單擊范圍內(nèi)第一張和最后一張。同時(shí)選取不連續(xù)多張幻燈片：按Ctrl鍵，分別單擊范圍內(nèi)每一張。3.幻燈片格式設(shè)置（1）頁(yè)面設(shè)置選擇菜單“文件”、“頁(yè)面設(shè)置”，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框，在其中可以設(shè)置幻燈片的大小、方向、起始編號(hào)等內(nèi)容。最后單擊“確定”按鈕，完成設(shè)置。（2）版式設(shè)置分為：文字版式、內(nèi)容版式、文字和內(nèi)容版式、其它版式。近30種不同風(fēng)格和用途的版式。（2）背景設(shè)置二、編輯文本1.輸入文本①直接輸入②在文本框中輸入2.文本格式的設(shè)置3.添加、修改項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)包括：文字的字體、字號(hào)、顏色、字型（陰影等）等。選擇文本，單擊“格式”菜單下的“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”打開(kāi)對(duì)話(huà)框，在選擇項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的樣式，單擊確定即可。4.行距和段落的設(shè)置5.設(shè)置文本框的格式可以更改顏色與線條、尺寸、位置等設(shè)置。三、圖片對(duì)象的編輯1.圖片對(duì)象插入①插入剪貼畫(huà)②插入圖片③插入自選圖形④插入藝術(shù)字⑤插入組織結(jié)構(gòu)圖2.圖片對(duì)象設(shè)置①移動(dòng)②添加文本③設(shè)置圖形格式④組合與取消組合⑤旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)⑥疊放次序與對(duì)齊分布⑦陰影和三維效果多個(gè)對(duì)象組合在一起和同時(shí)選中多個(gè)對(duì)象區(qū)別：在旋轉(zhuǎn)時(shí)前者是以一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)，后者是以各自中心旋轉(zhuǎn)。四、對(duì)象的插入與應(yīng)用1.表格2.圖表3.聲音演示文稿支持mp3、wma、wav、mid等格式聲音文件①“自動(dòng)”是幻燈片放映時(shí)播放聲音。②“在單擊時(shí)”是幻燈片放映時(shí)單擊該對(duì)象后播放聲音。4.影片演示文稿支持avi、wmv、mpg等格式視頻文件。五、定義動(dòng)畫(huà)1.動(dòng)畫(huà)方案“動(dòng)畫(huà)”是指給文本或?qū)ο筇砑犹厥庖曈X(jué)或聲音效果。PowerPoint2003新增了動(dòng)畫(huà)方案的預(yù)設(shè)功能