2023年碩士在職聯(lián)考-教育碩士考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）年。2.我國的班級授課制最早始于（）A、唐代B、民初C、清末D、新中國成立3.課程設(shè)計結(jié)果產(chǎn)生的文件稱為（）4.不能把學(xué)生主體論等同與兒童中心論。5.泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（）A、課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用B、教師對課程的再開發(fā)C、管理者對課程的監(jiān)控D、學(xué)生對課程的評價6.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（），為個體身心發(fā)展提供了（）。7.與義務(wù)教育最接近的概念是（）A、普及教育B、強(qiáng)迫教育C、基礎(chǔ)教育D、國民教育8.美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和（）的教育。9.從形式看，教育經(jīng)過了從非形式化到形式化再到（）的過程。10.由李白想到杜甫，由春天想到繁榮是聯(lián)想律的（）11.學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）12.把詞語作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)稱為（）A、內(nèi)信號系統(tǒng)B、外信號系統(tǒng)C、第一信號系統(tǒng)D、第二信號系統(tǒng)13.結(jié)合實際談?wù)劷處熢谶\(yùn)用講授法時應(yīng)遵循的基本要求。14.在個體身心發(fā)展動力的問題上，辯證唯物主義的觀點(diǎn)是（）A、多因素相互作用論B、外鑠論C、內(nèi)發(fā)論D、一般發(fā)展論15.“捧著一顆心來，不帶半根草去”贊美的是（）A、魏書生B、蔡元培C、黃炎培D、陶行知16.（）是通過德育活動在受教育者品格形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。17.情緒可以驅(qū)動有機(jī)體從事活動，提高人的活動的效率，這是指情緒的（）功能。A、適應(yīng)功能B、動機(jī)功能C、組織功能D、信號功能18.某生上課害怕被點(diǎn)名回答問題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時，就不大可能被提問，于是后來就越來越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點(diǎn)來看，這是由于該生曾受到（）A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、塑造19.按照性格結(jié)構(gòu)中認(rèn)知、情緒、意志三種心理機(jī)能哪種占優(yōu)勢，可以將性格分為（）、情緒型、意志型?。20.想象的形成方式有：①綜合?②夸張?③（）?④典型化?。21.試論述我國課程改革的發(fā)展趨勢。22.費(fèi)希納定律是指在中等刺激范圍內(nèi)（）和（）的對數(shù)值呈正比。23.當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突24.（）聯(lián)合國通過了《兒童權(quán)利公約》，其核心精神是維護(hù)青少年兒童的社會（）地位，這一精神的基本原則是（）原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、（）原則。25.興趣的品質(zhì)有①興趣廣度和興趣中心；②（）；③興趣效能?。26.簡述記憶的品質(zhì)。27.選擇班會的形式一般要考慮兩方面的因素，一方面是與班會內(nèi)容及主題的適應(yīng)性，另一方面是考慮活動形式對學(xué)生的（）和為學(xué)生提供的積極參與面。28.提出教育貫穿人的一生的終身教育思想出現(xiàn)于（）A、20世紀(jì)初B、20世紀(jì)50年代C、20世紀(jì)60年代D、20世紀(jì)末29.教學(xué)評價就是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。30.首先對班級授課這種教學(xué)組織形式進(jìn)行理論總結(jié)的教育家是（）31.能力發(fā)展的個別差異表現(xiàn)在①發(fā)展水平的差異；②（）；③結(jié)構(gòu)的差異?。32.在我國歷史上，科舉制度（）開始盛行。33.反映教育活動中人的個性化要求的現(xiàn)代教育特征是（）A、長久教育的民主化B、教育的全民化C、教育的多元化D、教育的終身化34.隨著社會生活的的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的以（）為標(biāo)準(zhǔn)的單一大學(xué)，逐漸發(fā)生了變化。35.以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命提出了普及（）教育的要求，以電氣化為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命提出了普及（）教育的要求，以電氣化為標(biāo)志的第三次工業(yè)革命提出了普及（）教育的要求，而目前的信息革命則提出了（）的要求。36.神經(jīng)元是由（）構(gòu)成的。A、樹突和軸突B、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜C、胞體和突起D、細(xì)胞核和神經(jīng)末梢37.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。38.教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的．也是手段。39.意志對行動的支配表現(xiàn)在：一是（），二是制止?。40.教師的科研以（）為主，并與自己的教育實踐改進(jìn)密切相關(guān)。41.班級活動是指（）A、以班級為單位開展的一切活動B、以建設(shè)和發(fā)展班集體為主要目的的活動C、除課堂教學(xué)以外開展的活動D、班會、晨會等常規(guī)性活動42.韋伯定律是指差別閾限和原來刺激強(qiáng)度的比例是一個常數(shù)，用公式表示就是ΔI∕I=K。其中ΔI是（）A、原來的刺激強(qiáng)度B、差別閾限C、韋伯常數(shù)43.教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論的匯編。44.1988年《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中提出了我國中小學(xué)的德育目標(biāo)：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（）。”45.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用，主要通過兩條道路來實現(xiàn)：一條是教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，另一條是（）46.聯(lián)合國教科文組織在1986年提出的《關(guān)于教師地位的建議》中把教師工作視為（）。47.（）最早提出了班級授課制。48.前后兩次測驗得分之間的相關(guān)系數(shù)，可以用來表示（）A、重測信度B、復(fù)本信度C、分半信度D、內(nèi)部一致性系數(shù)49.遷移50.孔子說“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指在教學(xué)中應(yīng)（）A、理論聯(lián)系實際B、及時鞏固C、因材施教D、啟發(fā)性教學(xué)51.西方著名哲學(xué)家柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作（）中。52.學(xué)生在了解了長方形面積公式、三角形面積公式及面積的可加性原則后，生成了梯形面積的計算公式。按照加涅的學(xué)習(xí)分類標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)習(xí)屬于（）A、辨別學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、規(guī)則學(xué)習(xí)D、高級規(guī)則學(xué)習(xí)53.簡述創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。54.先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）A、前攝抑制B、倒攝抑制C、干擾D、抑制55.以重視學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)為顯著特點(diǎn)的教學(xué)組織形式是（）A、道爾頓制B、班級授課制C、貝爾一蘭卡斯特制D、分組教學(xué)56.心理的實質(zhì)是（）A、對事物的間接的概括的認(rèn)識B、改造客觀世界的意志C、生理活動D、客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀映象57.創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）A、亞里士多德B、昆體良C、柏拉圖D、蘇格拉底58.以興趣的傾向性，把興趣分為直接興趣和（）59.“熙寧興學(xué)”之后，宋代太學(xué)中曾經(jīng)普遍實施的一種將學(xué)生平時品行、學(xué)業(yè)表現(xiàn)與考試成績結(jié)合考察的教學(xué)評價和管理制度，稱為（）A、“蘇湖教法”B、“三舍法”C、“積分法”D、“六等黜陟法”60.感受性61.視覺恒常性包括：顏色恒常性、（）、亮度恒常性、形狀恒常性。62.能力63.問題解決的思維過程的階段有：①提出問題；②分析問題；③（）；④檢驗假設(shè)。64.中國古代提出“有教無類”的思想家是（）A、孔子B、孟子C、茍子D、董仲舒65.簡述記憶遺忘的規(guī)律。66.魯迅在小說《祝?！分袆?chuàng)造了祥林嫂的藝術(shù)形象，他是把舊中國許多婦女的遭遇集中后創(chuàng)造出來的形象，這種形象的構(gòu)成方式屬于（）A、綜合B、夸張C、擬人化D、典型化67.在兒童思維的發(fā)展過程中，最先發(fā)展起來的是（）A、形象思維B、抽象思維C、創(chuàng)造性思維D、動作思維68.德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和（），可以將其歸納為曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。69.實驗中，識記一定的材料后休息比識記材料后從事其它學(xué)習(xí)活動，回憶的效果好，這一事實說明，遺忘可能是由于（）造成的。70.教師在上課時，讓學(xué)生目視黑板，坐端正，這是（）A、注意的分配B、注意的穩(wěn)定性C、注意的集中D、注意的轉(zhuǎn)移71.照信息加工的觀點(diǎn)看，記憶就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行（）、（）、提取的過程。72.內(nèi)發(fā)論的著名代表人物有中國的（）、美國的（）。73.“給我一打健康的兒童，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”，這是（）的觀點(diǎn)。74.把教學(xué)過程分為“情景一問題一觀察一解決一應(yīng)用”等教學(xué)步驟的教育家是（）A、杜威B、夸美紐斯C、盧梭D、裴斯泰洛齊75.簡述詹姆士一朗格的情緒理論和阿諾德的情緒理論。76.聯(lián)系實際闡述教育過程中知、情、意三者的關(guān)系。77.孔子的教育思想集中在（）A、大學(xué)B、中庸C、論語D、孟子78.論述新科技革命對教育提出了哪些挑戰(zhàn)？請聯(lián)系實際加以說明。79.明確提出人力資本理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）A、舒爾茨B、斯特魯米林C、布魯納D、亞當(dāng)·斯密80.間接的道德教育就是（）A、在各科教學(xué)中滲透道德影響B(tài)、在學(xué)校集體生活中滲透道德影響C、學(xué)校道德環(huán)境潛移默化的影響D、以上三者81.教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)某種教學(xué)目的而制定的教學(xué)實施總體方案，包括（）各種教學(xué)內(nèi)容、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。82.想象83.工作記憶84.在個體身心發(fā)展的動力問題上，辯證唯物主義的觀點(diǎn)是（）。85.在文化的諸因素中，處于核心地位的是（）A、世界觀B、人生觀C、價值觀D、思維方式86.赫爾巴特強(qiáng)調(diào)（）是教育的首要任務(wù)，紀(jì)律和管理是教育的主要手段A、道德教育B、智力教育C、勞動教育D、健康教育87.以下對德育的表述不正確的是（）。A、學(xué)生的品德形成具有長期性、反復(fù)性的特點(diǎn)B、心理健康教育不屬于學(xué)生品德形成的范疇C、學(xué)生品德形成過程是促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)部矛盾斗爭的過程D、學(xué)生品德形成過程是學(xué)生積極參與活動和交往的過程88.有預(yù)定目的、經(jīng)過一定的意志努力，并運(yùn)用一定方法的識記叫（）A、機(jī)械識記B、有意識記C、意義識記D、無意識記89.反射90.在班級活動中。自我教育的重心在班集體層次上。91.具有較多知識的人就能成為合格的教師。92.普通中學(xué)的任務(wù)是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才。93.對影響能力發(fā)展的因素描述錯誤的一項是（）A、遺傳力對能力發(fā)展的影響具有決定性B、遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度C、環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度D、教育是能力發(fā)展的關(guān)鍵94.杜威集中探討道德教育問題的一本書是（）A、《道德教育論》B、《教育中的道德原理》C、《學(xué)校與社會》D、《民主主義與教育》95.德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和（）的總和。96.廣義的課程不包括（）A、規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求B、學(xué)生的個體學(xué)習(xí)規(guī)劃C、包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動D、某級某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和97.班級集體活動是學(xué)校按班級組織學(xué)生的（）。98.大學(xué)是以“學(xué)術(shù)性”為單一標(biāo)準(zhǔn)。99.赫爾巴特認(rèn)為“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”。100.對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。A、人格平等B、自主發(fā)展C、受教育D、主導(dǎo)地位第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:19852.正確答案:C3.正確答案:課程標(biāo)準(zhǔn)4.正確答案:正確5.正確答案:A6.正確答案:前提；可能性7.正確答案:B8.正確答案:文明素養(yǎng)9.正確答案:制度化10.正確答案:類似律11.正確答案:小組活動12.正確答案:D13.正確答案: 講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識和技能的方法。教師在運(yùn)用講授法時應(yīng)遵循的基本要求是： （1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。教師在講授時首先要保證講授內(nèi)容的科學(xué)性，即教師在課堂上所講的每一個概念、甚至每一句話都應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的，都應(yīng)該是經(jīng)過實踐檢驗被證明是正確的東西。其次教師要科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，使之條理清晰、層次分明，既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)全面；教師還要挖掘教材中的思想教育因素，使學(xué)生獲得知識的同時又受到思想教育，既要使學(xué)生獲得可靠的知識，又要在思想上有所提高。 （2）注意啟發(fā)。教師在講授過程中要善于設(shè)疑、激疑、解疑，啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動的成分，更好地調(diào)動學(xué)生聽講的興趣。教師可以通過設(shè)置一些符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境，以啟發(fā)學(xué)生的思維，并使他們積極主動地開展認(rèn)識活動，達(dá)到掌握知識、發(fā)展智力和能力的目的。 （3）講究語言藝術(shù)。教師在講授時要力求語言要清晰、準(zhǔn)確、簡練、、形象、條理清楚、通俗易懂；同時講授的音量、語速要適度，注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫；另外還有必要以姿勢輔助說話，提高語言的感染力。14.正確答案:A15.正確答案:D16.正確答案:德育目標(biāo)17.正確答案:B18.正確答案:B19.正確答案:理智型20.正確答案:擬人化21.正確答案: （1）以學(xué)生的全面發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價值取向，追求人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，將課程目標(biāo)定位于未來社會人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 （2）課程設(shè)計與編制結(jié)構(gòu)化。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是高校課程設(shè)置的整體結(jié)構(gòu)，形成課程組塊；二是學(xué)校的知識結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)給學(xué)生知識組塊。 （3）課程形式的多樣化、個性化和綜合化?；A(chǔ)教育課程形式，強(qiáng)調(diào)靈活性和多樣性。通過必修課與選修課，文化、知識課程與技術(shù)操作課程，分科課程與綜合課程，學(xué)科課程與活動課程的協(xié)調(diào)與結(jié)合，構(gòu)建有彈性的課程結(jié)構(gòu)體系。 （4）課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。在課程設(shè)計和實施中，多方面、多層次地體現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。22.正確答案:心理量；物理量23.正確答案:A24.正確答案:1989年；權(quán)利主體；兒童利益最佳；無歧視25.正確答案:興趣的穩(wěn)定性和興趣轉(zhuǎn)移26.正確答案:識記的敏捷性；保持的持久性；記憶的正確性；記憶的準(zhǔn)備性。27.正確答案:吸引力28.正確答案:C29.正確答案:錯誤30.正確答案:夸美紐斯31.正確答案:表現(xiàn)早晚的差異32.正確答案:隋唐33.正確答案:C34.正確答案:學(xué)術(shù)性35.正確答案:初等；初級中等；高級中等；高等教育大眾化36.正確答案:C37.正確答案: 觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動所不可缺少的能力。在學(xué)校教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力一般從一下幾方面入手： ①在觀察活動中，讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)； ②制定周密的觀察計劃； ③具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識； ④掌握一定的觀察方法； ⑤學(xué)會做觀察記錄； ⑥觀察后的歸納和總結(jié)； ⑦努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征。38.正確答案:正確39.正確答案:發(fā)動40.正確答案:教育科研41.正確答案:B42.正確答案:B43.正確答案:錯誤44.正確答案:好公民45.正確答案:教育再生產(chǎn)勞動力46.正確答案:專業(yè)47.正確答案:夸美紐斯48.正確答案:A49.正確答案:技能的遷移是指已掌握的技能、技巧對以后的技能、技巧的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，有正遷移和負(fù)遷移兩種情況。50.正確答案:D51.正確答案:《理想國》52.正確答案:D53.正確答案: 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性與主動性； 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和聚合思維； 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造想象能； 鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)造活動，正確評價有創(chuàng)造力的學(xué)生。54.正確答案:A55.正確答案:A56.正確答案:D57.正確答案:D58.正確答案:間接興趣59.正確答案:B60.正確答案:對適宜刺激的感覺能力。61.正確答案:大小恒常性62.正確答案:是直接影響活動效率、使活動順利完成的個性心理特征。能力與活動是緊密相聯(lián)的。63.正確答案:提出假設(shè)64.正確答案:A65.正確答案:艾賓浩斯的遺忘曲線表明，識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢。之后的許多研究進(jìn)一步揭示了一些規(guī)律：如有意義的材料遺忘得慢；數(shù)量多的材料遺忘較快；兩種相似的材料，前后間隔短，容易相互干擾而造成遺忘；過度學(xué)習(xí)50%的材料保持效果較好。66.正確答案:D67.正確答案:D68.正確答案:培養(yǎng)品德行為習(xí)慣69.正確答案:干擾70.正確答案:C71.正確答案:編碼；存儲72.正確答案:孟子；格塞爾73.正確答案:華生74.正確答案:A75.正確答案: （1）詹姆士一朗格又稱為機(jī)體知覺理論。認(rèn)為情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經(jīng)沖動傳至中樞神經(jīng)后產(chǎn)生的（強(qiáng)調(diào)大腦對身體反應(yīng)的反饋）。 （2）強(qiáng)調(diào)大腦皮層對刺激影響的評估在情緒產(chǎn)生中的作用，認(rèn)為人們的認(rèn)識過程左右著對情緒的解釋與反應(yīng)。76.正確答案: （1）在教學(xué)過程中，學(xué)生的知、情、意相互作用，同時介入，這就需要我們處理好知識學(xué)習(xí)與思想、情感、意志培養(yǎng)的關(guān)系問題。 （2）赫爾巴特認(rèn)為，理性、情感和意志都是在知識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而教學(xué)是形成人的品德的基本途徑，主張把知識涵養(yǎng)和人的人格成長統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。 （3）知、情、意是教學(xué)過程內(nèi)在的因素，它們的協(xié)調(diào)發(fā)展不僅與教學(xué)內(nèi)容，也與在教學(xué)過程的組織、方法的運(yùn)用相關(guān)，教師教學(xué)的責(zé)任感、價值觀、思想作風(fēng)、言行舉止以及校園環(huán)境、人際關(guān)系等對這些方面的發(fā)展也有重要影響。 （4）學(xué)生所學(xué)的社會科學(xué)本身，就是社會意識的一種形式。而自然科學(xué)不僅是人們認(rèn)識自然的成果，而且還對人們的科學(xué)世界觀的形成和發(fā)展有直接的作用。情、意方面的作用在教學(xué)中越來越明顯，人們認(rèn)識到情感、意志、興趣等直接影響學(xué)生對知識的掌握和智力的發(fā)展，因此教學(xué)中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，而且學(xué)會生活、學(xué)會做人。 在實際教學(xué)中，知識教學(xué)都會伴隨有是非感、榮辱感、對待學(xué)習(xí)中困難和障礙的態(tài)度等情感和意志的活動。特別是政治、歷史、語文、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中，情感和意志的因素更為強(qiáng)烈。教師在教學(xué)科知識時，要激發(fā)與該知識有關(guān)的情、意活動，教師本人也應(yīng)傾注自己的情感和思想，與學(xué)生建立起情感、意志的交流。在教屈原的《離騷》時，在教抗日戰(zhàn)爭史時，在教中國地理時，都要既傳授學(xué)科知識，又要激發(fā)學(xué)生的愛國主義，甚至教自然科學(xué)時，都會涉及到科學(xué)家的獻(xiàn)身精神，科學(xué)與宗教迷信斗爭等可歌可泣的事跡。情感的發(fā)展反過來進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)科知識的興趣，加深了學(xué)生對知識的理解和對真理的信念，成為刻苦學(xué)習(xí)的動力。77.正確答案:C78.正確答案: 新技術(shù)革命對教育提出了巨大的挑戰(zhàn)，提供教育邁向一個新階段的機(jī)遇，深刻改變著人們的教育觀念。 （1）能力比知識更重要。知識的急速增長要求人們學(xué)會學(xué)習(xí)，能力教育比知識教育更重要，方法教育比結(jié)論更重要。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)共有16年的學(xué)習(xí)時間，而人類知識總是不斷猛增，所以除了有選擇地引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識外，主要靠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力來解