第9頁共9頁小學(xué)一年?級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計?劃第一?學(xué)期一?、情況分?析我班?有學(xué)生_?___人?。男生_?___人?，女生_?___人?。剛進(jìn)入?學(xué)校的孩?子活潑好?動，天真?爛漫，大?多數(shù)學(xué)生?思維活躍?，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?較濃，有?著良好的?家庭教育?和學(xué)習(xí)愛?好。通過?入學(xué)測試?全部達(dá)到?了入學(xué)要?求。雖?然他們有?著強(qiáng)烈的?好奇心和?求知欲。?但是，他?們不懂得?怎樣去學(xué)?習(xí)，也不?會學(xué)習(xí)；?有些同學(xué)?學(xué)習(xí)能力?差，注意?力容易分?散，所以?教師要有?層次、有?耐心得進(jìn)?行引導(dǎo)，?教給學(xué)生?們學(xué)習(xí)的?方法，培?養(yǎng)他們養(yǎng)?成愛好學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?，使每個?學(xué)生都能?夠順利地?完成本學(xué)?期的學(xué)習(xí)?任務(wù)。?二、目的?要求1?、知識與?技能方面?：經(jīng)歷?從實際情?境中抽象?出數(shù)的過?程，認(rèn)識?20以內(nèi)?的數(shù)，并?學(xué)會讀寫?；初步理?解20以?內(nèi)數(shù)的組?成，認(rèn)識?符號＜、?＝、＞的?含義，會?用符號或?語言描述?20以內(nèi)?加減法的?估算。結(jié)?合具體的?情境，初?步了解加?法和減法?的含義；?經(jīng)歷探索?一位數(shù)加?法和相應(yīng)?減法的口?算方法的?過程，能?熟練地口?算一位數(shù)?加一位數(shù)?和相應(yīng)的?減法；初?步學(xué)會2?0以內(nèi)加?減法的估?算。認(rèn)識?鐘面及鐘?面上的整?時和大約?幾時。結(jié)?合具體的?情境認(rèn)識?上、下、?前、后、?左、右，?初步具有?方位觀念?。通過具?體物體認(rèn)?識長方體?、正方體?、圓柱和?球，認(rèn)識?這些形體?相應(yīng)的圖?形，通過?實踐活動?體會這些?形體的一?些特征，?能正確識?別這些形?體。感受?并會比較?一些物體?的長短、?大小和輕?重。認(rèn)識?象形統(tǒng)計?圖和簡易?統(tǒng)計表，?通過實踐?初步學(xué)會?簡單的分?類，經(jīng)歷?和體驗數(shù)?據(jù)的收集?和統(tǒng)計的?過程，并?完成相應(yīng)?的圖表。?根據(jù)統(tǒng)計?的數(shù)據(jù)回?答簡單的?問題，能?和同伴交?流自己的?想法。?2、數(shù)學(xué)?思想方面?：初步?學(xué)會從數(shù)?學(xué)思維的?角度觀察?事物的方?法，如數(shù)?出物體的?個數(shù)，比?較事物的?多少，比?較簡單的?長短、大?小、輕重?等。在數(shù)?的概念形?成過程中?發(fā)展思維?能力，如?在認(rèn)識2?0以內(nèi)數(shù)?時通過比?較、排列?發(fā)現(xiàn)這些?數(shù)之間的?聯(lián)系，在?學(xué)習(xí)“分?與合”時?發(fā)展學(xué)生?的有序思?考和分析?、推理能?力，在“?認(rèn)鐘表”?時進(jìn)行比?較、綜合?和判斷等?。能用“?分”與“?合”的思?想進(jìn)行初?步的數(shù)學(xué)?思考，能?聯(lián)系具體?情境探索?一位數(shù)加?、減法，?并經(jīng)歷與?同伴交流?各自算法?的過程，?正確地、?有條理地?說明自己?的算法；?對估計的?過程能作?出自己的?解釋。在?探索簡單?物體和圖?形的形狀?、大小和?物體之間?位置關(guān)系?的過程式?中，發(fā)展?空間觀念?。感受簡?單的收集?、整理數(shù)?據(jù)的過程?，具有對?簡單事物?和簡單信?息進(jìn)行比?較分類的?意識，具?有簡單的?統(tǒng)計思想?。3、?解決問題?方面：?在教師的?指導(dǎo)下，?從日常生?活和現(xiàn)實?情境中發(fā)?現(xiàn)并提出?簡單的數(shù)?學(xué)問題，?并能應(yīng)用?已有的知?識、經(jīng)驗?和方法解?決問題；?能對簡單?的幾何體?進(jìn)行簡單?的分類，?能聯(lián)系情?境描述一?些物體的?相對位置?；能在教?師的組織?下收集有?效信息并?進(jìn)行分類?、整理，?用簡單的?統(tǒng)計方法?表示問題?解決的結(jié)?果等。體?驗與同桌?合作解決?問題的過?程，能和?同伴交流?自己的想?法。4?、情感與?態(tài)度方面?：在學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?過程中，?初步感受?數(shù)學(xué)與日?常生活的?密切聯(lián)系?，對身邊?與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些?事物產(chǎn)生?好奇心，?有學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的熱情?，有主動?參與數(shù)學(xué)?活動的積?極性。能?在教師和?同學(xué)的鼓?勵、幫助?下，克服?在數(shù)學(xué)活?動中遇到?的某些困?難，獲得?成功的感?受，逐步?樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的自?信心。?三、教學(xué)?措施〔?一〕、培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣和良?好習(xí)慣?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣對?于數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)非常重?要。因此?注意激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?利用教材?所提供的?素材，組?織學(xué)生開?展多種多?樣的學(xué)習(xí)?活動。教?學(xué)時，首?先關(guān)注學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)活動的?熱情，學(xué)?生回答得?對與錯或?語言是否?完整，老?師延緩評?價，要多?鼓勵學(xué)生?積極參與?。注意傾?聽學(xué)生的?發(fā)言，特?別注意的?是不宜用?統(tǒng)一的、?程式化的?語言來訓(xùn)?練學(xué)生，?允許學(xué)生?用自己的?語言表達(dá)?想法。讓?每個學(xué)生?首先喜歡?上課、喜?歡教師，?進(jìn)而喜歡?學(xué)數(shù)學(xué)。?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，不能簡?單地理解?為只是要?求學(xué)生上?課坐好、?舉手發(fā)言?等外在的?形式，更?重要的是?要逐步引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會獨立思?考、敢于?提問、認(rèn)?真傾聽他?人的意見?、樂于表?達(dá)自己的?想法等內(nèi)?在品質(zhì)。?〔二〕?、讓學(xué)生?在生動具?體的情境?中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)教學(xué)?中，充分?利用學(xué)生?的生活經(jīng)?驗，設(shè)計?生動有趣?、直觀形?象的數(shù)學(xué)?活動，如?運(yùn)用講故?事、做游?戲、直觀?演示、模?擬表演等?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，讓?學(xué)生在生?動具體的?情境中理?解和認(rèn)識?數(shù)學(xué)知識?，鼓勵每?一位學(xué)生?動手、動?口、動腦?，參與數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)?過程。例?如，在實?踐活動“?小小運(yùn)動?會”的教?學(xué)中，老?師可以將?教材中的?內(nèi)容設(shè)計?成一個童?話故事，?在講故事?的進(jìn)程中?自然引入?需要討論?的問題；?也可以引?導(dǎo)學(xué)生自?己扮演不?同的角色?，進(jìn)行模?擬表演；?還可以結(jié)?合學(xué)校的?運(yùn)動會，?鼓勵學(xué)生?從中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題?，并嘗試?解答。?〔三〕、?引導(dǎo)學(xué)生?自己思考?，并與同?伴進(jìn)行合?作交流?獨立思考?、合作交?流是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要方?式。教學(xué)?中，老師?要鼓勵學(xué)?生在具體?活動中進(jìn)?行思考，?鼓勵學(xué)生?發(fā)表自己?的意見，?并與同伴?進(jìn)行交流?。在思考?與交流的?過程中，?老師應(yīng)提?供適當(dāng)?shù)?幫助和指?導(dǎo)，善于?選擇學(xué)生?中有價值?的問題或?意見，引?導(dǎo)學(xué)生開?展討論，?以尋找問?題的答案?。老師可?以有意識?地培養(yǎng)學(xué)?生與人交?流的愿望?和習(xí)慣，?使學(xué)生逐?步學(xué)會運(yùn)?用適當(dāng)?shù)?方式描述?自己的想?法，學(xué)會?注意傾聽?他人的意?見?！?四〕、培?養(yǎng)學(xué)生初?步的提出?問題和解?決問題的?能力教?材特別注?重培養(yǎng)學(xué)?生提出問?題的意識?和能力，?設(shè)立了“?問題銀行?”等欄目?，鼓勵學(xué)?生提出問?題，即使?有的問題?當(dāng)時不能?解決，可?以放在“?問題銀行?”以后解?決。教學(xué)?中，教師?應(yīng)該充分?利用學(xué)生?已有的知?識經(jīng)驗，?隨時引導(dǎo)?學(xué)生把所?學(xué)的數(shù)學(xué)?知識應(yīng)用?到生活中?去，解決?身邊的數(shù)?學(xué)問題，?并嘗試從?日常生活?中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題，?了解數(shù)學(xué)?在現(xiàn)實生?活中的作?用，體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要性?。〔五?〕、創(chuàng)造?性地使用?教材教?材只是提?供了學(xué)生?數(shù)學(xué)活動?的基本線?索。教學(xué)?中，教師?要根據(jù)本?班同學(xué)的?特點和實?際情況，?創(chuàng)造性地?使用教材?，設(shè)計教?學(xué)過程。?教師還應(yīng)?適時記錄?下自己的?教學(xué)設(shè)計?和教學(xué)反?思，以不?斷改進(jìn)自?己的教學(xué)?觀念與教?學(xué)方法。?小學(xué)一?年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?計劃（二?）一、?全冊教材?分析：?本學(xué)期教?材內(nèi)容包?括下面一?些內(nèi)容：?位置、2?0以內(nèi)退?位減法、?圖形的拼?組、10?0以內(nèi)的?數(shù)、認(rèn)識?人民幣、?100以?內(nèi)進(jìn)位加?法和退位?減法(一?)、認(rèn)識?時間，找?規(guī)律，統(tǒng)?計，數(shù)學(xué)?實踐活動?。教材以?學(xué)生已有?的經(jīng)驗為?基礎(chǔ)設(shè)計?活動內(nèi)容?和學(xué)習(xí)素?材，注重?學(xué)生對知?識的體驗?，獲得對?知識的理?解；內(nèi)容?的展開盡?量體現(xiàn)知?識的形成?過程；數(shù)?與計算的?教學(xué)重視?發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感，?體現(xiàn)算法?多樣化；?提供關(guān)于?物體空間?關(guān)系的更?豐富的內(nèi)?容和素材?，發(fā)展學(xué)?生的空間?觀念；注?意培養(yǎng)學(xué)?生初步的?應(yīng)用意識?和用數(shù)學(xué)?解決問題?的能力。?二、教?學(xué)策略：?新授課?教學(xué)策略?：(一?)創(chuàng)設(shè)情?境，生成?問題

?(二)探?索交流，?解決問題?

(三?)鞏固應(yīng)?用，內(nèi)化?提高

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(四)?回顧整理?，反思提?升練習(xí)?課教學(xué)策?略：(?一)問題?引入，回?顧再現(xiàn)

?(二)分?層練習(xí)，?強(qiáng)化提高?

(三)?自主檢測?，評價完?善

(?四)歸納?小結(jié)，課?外延伸。?復(fù)習(xí)課?教學(xué)策略?：(一?)創(chuàng)設(shè)情?境，導(dǎo)入?復(fù)習(xí)

(?二)回顧?整理，建?構(gòu)網(wǎng)絡(luò)?(三)重?點復(fù)習(xí)，?強(qiáng)化提高?

(四?)自主簡?評，完善?提高。?課標(biāo)對本?學(xué)科本冊?的要求：?三、教?學(xué)總目標(biāo)?：1、?認(rèn)識計數(shù)?單位“一?”和“十?”，初步?理解個位?、十位上?的數(shù)表示?的意義，?能夠熟練?掌握10?0以內(nèi)數(shù)?，會讀寫?100以?內(nèi)數(shù)。掌?握100?以內(nèi)數(shù)的?組成、順?序和大小?，會用1?00以內(nèi)?的數(shù)表示?日常生活?中的事物?，并會進(jìn)?行簡單的?估計和交?流。2?、熟練計?算20以?內(nèi)的退位?減法。會?計算10?0以內(nèi)兩?位數(shù)加，?減一位數(shù)?和整十?dāng)?shù)?，會用加?、減法計?算知識解?決一些簡?單的實際?問題。?3、經(jīng)歷?從生活中?發(fā)現(xiàn)并提?出問題、?解決問題?的過程，?體驗數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在?日常生活?中的作用?。4、?認(rèn)識人民?幣單位元?、角、分?。知道_?___元?____?10角，?1角__?__10?分，愛護(hù)?人民幣。?5、會?讀、寫幾?時幾分，?知道1時?____?60分，?知道珍惜?時間。?6、會用?上、下、?前、后、?左、右描?述物體的?相對位置?；能用自?己的語言?描述長方?形、正方?形邊的特?征，初步?感知所學(xué)?圖形之間?的關(guān)系。?7、會?探索給定?圖形或數(shù)?的排列中?的簡單規(guī)?律，初步?形成發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)?學(xué)美的意?識。教?學(xué)的重難?點：1?、認(rèn)識1?00以內(nèi)?的數(shù)及加?減法的計?算，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?感，體會?生活中處?處有數(shù)學(xué)?。2、?使學(xué)生經(jīng)?歷和體驗?學(xué)習(xí)的過?程，發(fā)展?學(xué)生的空?間觀念和?統(tǒng)計意識?，學(xué)會有?條理地表?達(dá)自己的?思想。?3、養(yǎng)成?良好的觀?察、書寫?、思考、?傾聽、提?問等學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?四、采用?的相關(guān)措?施：1?、結(jié)合具?體情境，?運(yùn)用小棒?、圖片等?教(學(xué))?具進(jìn)行直?觀教學(xué)。?2、主?動與每個?學(xué)生交談?，了解每?個學(xué)生的?情況。教?學(xué)中，關(guān)?注學(xué)生參?與學(xué)習(xí)活?動的熱情?，多鼓勵?學(xué)生良好?的行為，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情。?3、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，逐?步引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會獨?立思考，?敢于提問?，認(rèn)真傾?聽別人的?意見，樂?于表達(dá)自?己的想法?等內(nèi)在的?學(xué)習(xí)品質(zhì)?。4、?聯(lián)系生活?實際和兒?童的生理?、心理特?點，通過?學(xué)習(xí)喜聞?樂見的游?戲、童話?、故事、?卡通等形?式，創(chuàng)設(shè)?活動情境?。5、?鼓勵和尊?重學(xué)生的?獨立思考?，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行討?論和交流?。6、?在實踐活?動中給學(xué)?生留下充?分的時間?與空間，?在活動中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識。?7、根據(jù)?本班學(xué)生?的特點和?實際情況?，創(chuàng)造性?地使用教?材，設(shè)計?教學(xué)過程?。五、?改進(jìn)教學(xué)?思路：?1、從學(xué)?生的年齡?特點出發(fā)?，多采取?游戲式的?教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生樂?于參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活?動。2?、在課堂?教學(xué)中，?注意多一?些有利于?孩子理解?的問題，?而不是一?味的難、?廣。應(yīng)該?考慮學(xué)生?實際的思?維水平，?多照顧中?等生以及?思維偏慢?的學(xué)生。?3、布?置一些比?較有趣的?作業(yè)，比?如動手的?作業(yè)，少?一些呆板?的練習(xí)。?4、加?強(qiáng)家庭教?育與學(xué)校?教育的聯(lián)?系，適當(dāng)?教給家長?一些正確?的指導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)的?方法。?六、教學(xué)?進(jìn)度安排?：一、?位置

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4課時?二、2?0以內(nèi)退?位減法

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1?3課時?三、圖形?的拼組

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2?課時四?、100?以內(nèi)的認(rèn)?識

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