2018部編本人教版二年級語文下冊教學(xué)計劃2018年1月，我將教授二年級語文下冊。班上有38名學(xué)生，其中男生16人，女生22人。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)、讀準(zhǔn)聲調(diào)、正確寫字母和音節(jié)的方法。他們也掌握了漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字。此外，他們還具有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。他們對閱讀也有較濃厚的興趣，能理解淺顯的注音讀物的大概內(nèi)容。不過，全班的不足之處在于漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜Ｋ麄冊诮M詞時也濫用同音字，朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。由于學(xué)生們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素也不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，仍有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。我將在本學(xué)期監(jiān)督和幫助這些同學(xué)。我對本學(xué)期的語文教學(xué)充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)會有好的成績。從上期成績統(tǒng)計表可看出，該班學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，因此在本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的，但只要我和學(xué)生們共同努力，相信在本期結(jié)束后學(xué)生的基礎(chǔ)知識會有所提高?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心。課程設(shè)置分為六個篇章，包括傳統(tǒng)文化、童話、道理、自然科技、人物和歷史。每個篇章都有四個課文和一個“語文園地”，其中包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺和我愛閱讀。這些部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本教材新增了14篇課文和口語交際內(nèi)容，包括《千人糕》、《一匹出色的馬》、《識字神州謠》、《識字傳統(tǒng)節(jié)日》、《識字貝的故事》、《識字中國美食》、《楓樹上的喜鵲》、《我是一只小蟲子》、《淚水茶》、《蛛蛛開店》、《青蛙賣泥塘》、《祖先的搖籃》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》和《羿射九日》。這些課文的內(nèi)容涵蓋了傳統(tǒng)文化、生活常識、優(yōu)秀品質(zhì)等方面。教學(xué)目標(biāo)包括鞏固漢語拼音、認(rèn)識450個字、會寫250個字、培養(yǎng)獨立識字的能力、喜歡閱讀、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段、了解課文中詞句的意思、主動積累詞句等。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。6、學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)閱讀淺顯的課外讀物的習(xí)慣，并能夠與他人交流自己的感受和想法。同時，他們還應(yīng)該養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。7、學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)如何使用句號、問號和嘆號，并理解這些標(biāo)點符號所表達(dá)的不同語氣。8、學(xué)生應(yīng)該積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。9、學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，并認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。他們還應(yīng)該能夠主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。同時，他們應(yīng)該有表達(dá)自信心，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、學(xué)生應(yīng)該對寫話有興趣，能夠把看到的、想到的寫下來。在寫話中，他們應(yīng)該學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。此外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)寫日記。11、學(xué)生應(yīng)該對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能夠表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點：1、學(xué)生應(yīng)該掌握300個認(rèn)識的字，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能夠正確書寫。此外，他們還應(yīng)該練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用這些詞語。2、學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合詞句了解意思。3、學(xué)生應(yīng)該能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。他們還應(yīng)該能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，并在閱讀中主動積累詞語。教學(xué)難點：1、學(xué)生應(yīng)該提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，并學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3、學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)寫話的興趣，能夠把看到的、想到的寫下來。在寫話中，他們應(yīng)該樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并學(xué)習(xí)寫日記。教學(xué)措施：1、教師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，讓學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)，并把主動權(quán)交給學(xué)生。在備課時，教師應(yīng)該注重整合教材，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課。同時，教師應(yīng)該注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。2、在識字教學(xué)方面，教師應(yīng)該遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，并提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，并鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。此外，教師應(yīng)該積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3、學(xué)生的寫字習(xí)慣需要重視培養(yǎng)，因此需要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，老師可以通過板書示范、指導(dǎo)難寫的筆畫和易錯的筆順來要求學(xué)生寫出端正、美觀的字體。對于二年級的學(xué)生來說，一節(jié)課中寫字的量不宜過多，需要將寫字任務(wù)分散到每一堂課中。同時，要注意把握寫字的量和質(zhì)量，確保學(xué)生的寫字質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。4、閱讀教學(xué)中，首先需要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，讓學(xué)生在閱讀實踐中正確、流利地朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者所要傳達(dá)的情感，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該設(shè)計有思考價值的問題，擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量。同時，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解和閱讀感受。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并提供學(xué)生交流課外閱讀感受和成果的機會。5、在口語交際教學(xué)之前，需要提前布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，老師應(yīng)該積極參與學(xué)生的交流，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。同時也要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使學(xué)生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，還需要在平時的課堂教學(xué)中，通過回答問題、討論交流等方式進(jìn)行交際訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，應(yīng)積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。老師可以在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生，幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。2、為了與教學(xué)同步進(jìn)行，我們需要合理安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式。這些方法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。3、我們采用多種形式的競賽，以激勵的評價方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們的興趣。這些競賽可以是個人比賽，也可以是小組比賽，讓學(xué)生在比賽中不斷進(jìn)步。4、我們將及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。這樣可以幫助我們更好地了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的指導(dǎo)和幫助。六、學(xué)期教改研究專題二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是非常重要的。只有