第頁共頁2023年《認識日歷》教學反思與評價(3篇)《認識日歷》教學反思與評價篇一活動目的1．初步感知年、月、日之間的關系；2．理解一年有12個月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。3．理解日歷的用處，能正確的查找日期?；顒又攸c：知道一年有12個月、365天，一個月有31、30、28天?；顒与y點：大小月分別是哪幾個月，最小月是哪個月。活動過程一、播放課件，明確探究任務。㈠師播放課件，幼兒認讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。㈡提問：我們的數(shù)寶寶怎么都不見了？他們都到哪兒去了？〔房子〕數(shù)寶寶為什么要到房子去呢？他們和房子又有什么關系呢？聽完故事你就明白了。二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期㈠認識月份1．聽一聽很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她生了365個孩子，給他們取名叫日。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個年媽媽就讓孩子們住在房子里。2．和幼兒一起回憶故事并提問理解一年有12個月，一個月有〔31、30、28或29〕天。3．找一找⑴看看這些房子有什么不一樣的地方？〔有的大，有的小〕⑵大房子有幾座？〔7座〕小房子有幾座？〔4座〕最小的房子有幾座？〔1座〕⑶根據(jù)幼兒答復，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。⑷每個房子里住的孩子一樣多嗎？先來看看大房子里住多少個日娃娃？〔31個孩子〕；小房子里住多少個日娃娃？〔30個孩子〕，最小的房子里住多少個日娃娃?(29個孩子)。㈡認識星期。⑴看看每一個小房子里的數(shù)字有什么不同？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么？⑶從星期日開場數(shù)，看看每一個星期有幾天？⑷除此之外，還有哪些日子也是用紅色標識？⑸老師小結。三、興趣游戲：看誰找得快?！步逃變翰榭茨隁v的方法，查找日期〕㈠找生日，總結查找方法?！蚕日以路菰僬胰掌凇忱蠋熣堄變赫乙徽易约旱纳帐悄囊惶欤⒄f說是怎樣察找的。㈡找節(jié)日，并說出是星期幾。四、智力搶答，穩(wěn)固練習。五、老師介紹日歷的用處。提問：我們認識了日歷，那日歷是做什么用的？〔鼓勵幼兒自由發(fā)言，大膽說出自己的想法〕。老師小結：日歷是記錄或查看時間〔日期〕的工具，人們的學習、生活都離不開它。六、展示日歷。㈠出示課件，請小朋友來看看各種各樣的日歷。㈡老師小結：今天我們認識了日歷，日歷可以做成各種各樣，如掛在墻上的日歷叫掛歷，放在桌子上的日歷叫臺歷，還有日歷本，電子日歷，有的手表、手機上也有日歷等等。七、點評活動，活動完畢。活動反思這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大局部孩子都知道，可認識幾月幾日他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更容易，活動一開場我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大局部孩子不認識，只有小局部孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的進步，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒。雖然如今的日歷款式多，我在本次教學中沒有時間去說，但孩子們只要認識了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的款式的日歷，也能漸漸看懂?！墩J識日歷》教學反思與評價篇二大班科學活動《認識日歷》，活動一開場我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大局部孩子不認識，只有小局部孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了?！墩J識日歷》教學反思與評價篇三《認識日歷》不僅僅是一節(jié)認知活動，更是具有科學性的活動。不僅要讓孩子們認識到日歷，并讓孩子們理解日歷、知道日歷的用處。因此，在活動的開場，我沒有繞任何的彎子，直接開門見山的讓幼兒認識了今年的日歷。這時我發(fā)現(xiàn)大局部孩子并不認識，只有少局部孩子能說上來。雖然孩子們并不認識，但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機一動，突然想到了“年的故事”，孩子們一聽到故事，興趣更濃重了。孩子們最喜歡聽故事了，我就利用幼兒的這一特點，讓他們更主動、喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣和積極性，幼兒很容易理解一年有365天，分別住在12個月里，分別有大月和小月，并能和我一起數(shù)一月大、二月小、三月大……而大約為31天，小月為30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。雖然整節(jié)活動順利進展，但我還是覺得少些什么，于是我決定分成兩節(jié)活動來進展，這樣更利于幼兒理解。課后我仔細做了一個分析^p，想想應該再補充一些什么，讓孩子們理解更多關于日歷的知識。這中間我做了一些鋪墊，讓孩子們知道一年之中都有那些節(jié)日。我大量的搜集了更多的日歷圖片和臺歷，讓孩子們知道每個日期的下面一行小字為陰歷，過很多節(jié)日就是按照下面的小字來知道的。分別用找節(jié)日、找生日來進展，活動比擬順利，但還是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，沒能讓全部的孩子們更好的操作。從兩節(jié)活動結合看來，看似枯燥的《認識日歷》，通過故