小學(xué)數(shù)學(xué)基本教學(xué)模式一、計算題教學(xué)模式在小學(xué)計算題的教學(xué)中，教師應(yīng)該先幫助學(xué)生建立相應(yīng)的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，為知識的順利遷移打下基礎(chǔ)。知識準(zhǔn)備可以通過形式多樣的口算訓(xùn)練來進(jìn)行，例如搶答、自答、互答等方式，讓所有學(xué)生都積極參與。心理準(zhǔn)備則是明確告訴學(xué)生要用準(zhǔn)備好的知識來解決新問題，并給予鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，正遷移的形成。首先，要抓住新舊知識的相同點，讓學(xué)生的思維引到新舊知識的聯(lián)結(jié)點上。其次，要抓住新舊知識的本質(zhì)進(jìn)行比較，區(qū)別，防止負(fù)遷移的發(fā)生。最后，要引導(dǎo)學(xué)生踴躍說出計算規(guī)律，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師在這個基礎(chǔ)上歸納，總結(jié)出正確的計算法則。教師應(yīng)該設(shè)計多種形式的習(xí)題，讓學(xué)生嘗試計算法則的運用，通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤，教師及時指導(dǎo)，矯正補(bǔ)缺。最后，教師應(yīng)該讓學(xué)生獨立完成難度適中的習(xí)題，并準(zhǔn)備難度較大的思考題給掌握較快的學(xué)生做。通過集體批改，對普遍性錯誤及時矯正講評提出要求。二、應(yīng)用題教學(xué)模式在小學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，教師應(yīng)該先幫助學(xué)生理解題意，確定解題思路。教師可以通過提問、示范等方式來引導(dǎo)學(xué)生思考。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己動手解題，不斷嘗試，通過實踐來加深對知識的理解。在解題過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出關(guān)鍵點，確定解題方法。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多種解法嘗試，并引導(dǎo)學(xué)生比較不同解法的優(yōu)缺點，選擇最優(yōu)解法。最后，教師應(yīng)該讓學(xué)生檢查答案，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。同時，教師應(yīng)該總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確知識點，加深理解。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)模式一般包括五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、理解新知、練習(xí)鞏固、檢測反饋和矯正總結(jié)。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生需要掌握的舊知識和重點技能，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解新知識。理解新知環(huán)節(jié)包括理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式計算和驗算與答案四個步驟。在分析數(shù)量關(guān)系時，可以采用綜合法或分析法，根據(jù)題目的復(fù)雜程度來決定。列式計算是解決應(yīng)用題的關(guān)鍵步驟，教師應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生的解題思路和方法，靈活運用多種方法分析解法。驗算與答案環(huán)節(jié)可以采用全面復(fù)查或改編成新題的方法。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計多層次、多角度、多形式的習(xí)題，具有啟發(fā)性和趣味性。檢測反饋環(huán)節(jié)需要緊扣教材要求，設(shè)計適當(dāng)難度的問題，體現(xiàn)因材施教。最后，在矯正總結(jié)環(huán)節(jié)中，可以采用小組互評、教師講評或個別指導(dǎo)的方法，及時糾正學(xué)生的錯誤，達(dá)到“當(dāng)堂清”的效果。4.鞏固練習(xí)：學(xué)生通過觀察例題，掌握定律和性質(zhì)，然后設(shè)計基本練習(xí)和綜合練習(xí)，讓學(xué)生在解決實際問題中形成技能和技巧。變式練習(xí)要在此基礎(chǔ)上增加變化，讓學(xué)生靈活掌握定律和性質(zhì)的規(guī)律，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。5.檢測矯正：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計難度適中，突出重點和難點的檢測題，并以小組為單位進(jìn)行集體評卷。教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行矯正和課堂總結(jié)。六、幾何求積計算教學(xué)模式：首先確定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感，檢查教學(xué)用具，板書課題，然后按六步進(jìn)行授課。1.直觀認(rèn)識：通過實物、圖像和模型等直觀方式讓學(xué)生動手操作，積極參與，形成感性認(rèn)識。2.識圖作圖：要求學(xué)生學(xué)會識圖、作圖，掌握不同形體的本質(zhì)屬性，并能達(dá)到圖物對號，為看圖計算打下基礎(chǔ)。3.推導(dǎo)公式：讓學(xué)生親自動腦、動口、動手、積極參與公式的推導(dǎo)，并廣泛敘說公式的由來，強(qiáng)調(diào)重點，使學(xué)生真正弄懂各形體之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。4.練習(xí)鞏固：分別指導(dǎo)當(dāng)堂練習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊扣例題知識點，注意形式多樣，要有梯度，富有思考性和趣味性。5.考查測試：獨立完成當(dāng)堂測試可以及時反饋學(xué)生掌握新知的達(dá)成度，以便有的放矢地跟蹤補(bǔ)缺。測試內(nèi)容不超過教材，題量以中等學(xué)生能做完為宜。6.