小學一年級春天課件2.通過看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點。積累本課的6個詞語和課后的3個詞語。能力目標

1.運用以前學過的識字方法，能自主識字。2.能按筆順規(guī)則寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔，學習欣賞和表現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美。情感目標

1.初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2.對春天、對大自然產(chǎn)生喜愛之情。教學重點

學習生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛春天，喜愛大自然。教學準備

1.生字卡片、詞語卡片以及與本課內(nèi)容相配的教學掛圖（或燈片、多媒體課件）。2.準備部件卡片：方、艸、攵、兆、又、寸、早、牙。3.課前讓學生在家長的帶領下，在校外去觀察春天，多途徑收集有關春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。教學時間

兩課時。教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.孩子們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹。出示教學掛圖（燈片或播放多媒體課件）。2.看圖（或欣賞）簡述，導入新課。（春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風箏。）好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！二、借助拼音認讀，加強合作交流

1.學生一邊看圖，一邊借助拼音自讀生詞，用短橫線勾畫出生字，反復拼讀。2.小組內(nèi)互讀生字詞，相互糾正，相互學習。3.全班討論交流：

(1)多媒體展示文中6個詞語，指名任意選擇生字讀（多媒體或生字卡相應展示所選生字），學生評一評，注意正音。(2)把自己認為讀得最好的讀給大家聽聽，你想提醒大家讀好哪個字？如：“綠”（lǜ）是邊音，韻母是“ǜ”；“風”（fēnɡ）是后鼻韻；“吹”（chuī）、“箏”（zhēnɡ）、“樹”（shù）是翹舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韻母“ui”、“iu”的區(qū)別等。(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學生認讀情況。三、利用掛圖，理解課文

1.繼續(xù)利用掛圖，給詞語找位置。春天的景色真美啊！請學生將“春風吹”、“放風箏”、“桃花開”、“小草綠”、“燕子歸來”、“柳樹發(fā)芽”這6個詞語分別貼在圖上相應的位置，同時指出相應事物，并鼓勵學生爭當小老師，有感情地教讀貼上的詞語。2.說春天。小朋友，課前老師讓你們?nèi)フ掖禾欤銈冎来禾煸谀睦飭?？請把你找到的春天給大家介紹介紹，好嗎？(1)小組內(nèi)學生展示自己收集的材料（圖片、兒歌、故事等），自由進行交流。(2)各組推薦學生在全班交流。能用以下格式來說嗎？（教師相機指導課后二題）春天在小河里，魚兒快活地游來游去。多媒體展示：春天在大地上，春天在。(3)請根據(jù)大家的回答，展開自己豐富的想象，再來美美地說說春天。如，春姑娘來了，可愛的小燕子飛回來了，和煦的春風輕輕地吹著，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚兒自由自在地游來游去；吹得桃花盛開，小草嫩綠，柳樹發(fā)芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴們快活地放著風箏，追趕著醉人的春光……

3.春天真美啊！描寫春天的詞語也很美！掛圖出示（或多媒體展示）：“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫面，幫助理解詞義。說說自己課前收集的描寫春天的美詞佳句。4.讀讀、記記本課的6個詞語和課后3個描寫春天的詞語。(1)請大家自由讀讀，看誰最能讀出自己對春天的喜愛之情？(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語，比一比，看誰最先記住這些詞語。(3)全班美讀詞語，讀出對春天、對大自然的喜愛之情。四、拓展、深化

1.用自己最喜歡地方式，表達自己對春天的喜愛。如，讀兒歌、畫一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……

2.學生隨著音樂唱歌、跳舞《春天在哪里》。2.回憶一下，你記住了哪些描寫春天的詞語。（如是本課的詞語，教師相應出示詞語卡片）春天的景色這么美，這些與春天有關的漢字娃娃不僅要會讀，而且還要會用、會寫。二、自主探究，識記生字

1.多媒體（或卡片）出示10個要求認識的生字，口頭組詞。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。2.多媒體展示要求會寫的8個字：“子、風、開、芽、放、樹、草、桃”，讓學生欣賞漢字的形體美。3.請大家仔細觀察，想想辦法記住這些漢字娃娃吧！如能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用上我們學過的方法來記住，就更好了！學生自由識記。4.你是怎么記住這些漢字娃娃的，請把你的方法介紹給大家，好嗎？(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報?！疤摇焙汀皹洹倍紟в小啊弊峙?，與樹木有關?！皹洹弊挚捎貌鹱址▉碛洃洠筮吺恰澳尽?，中間是“又”，右邊是“寸”?！把俊焙汀安荨倍紟в小捌H”字頭，與植物有關，都可以用熟字加偏旁的方法來記憶，“牙”、“早”加上“艸”?！伴_”：二字加上撇和豎。5.做“組字”游戲：讓學生準備好部件，請幾位學生上講臺用部件找字，其余學生在下面拼字，生生、師生之間互相評議。三、描描寫寫，感受字形美

1.觀察要求會寫的8個字，說說怎樣才能把這些字寫得美？在小組中談談自己的看法。2.多媒體展示要求會寫的字的動態(tài)書寫過程，學生根據(jù)自己的情況跟著書寫。要寫好這些字，你要提醒大家注意嗎？如，“風”的筆順：丿，“風”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎?！把?、草”兩個字是上下結(jié)構(gòu)的字，寫時應上窄下寬。“放、桃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但“放”字左右不等，要寫得左窄右寬。“子”的橫和“開”的第二橫應寫得較長，并且在橫中線偏上?！皹洹弊值牡诹P是點，不是捺，“又”應寫在豎中線上，三部分要寫得緊湊一些。3.請翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。4.請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。四、總結(jié)激勵，延伸課外

盼呀盼，春天終于來了！小朋友們，通過這一課的學習，你有哪些收獲，能告訴大家嗎？我們又多了10個新朋友，能把8個生字朋友寫得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特點，春天真美，大自然真了不起！你能開動小腦筋，用你的小眼睛，去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎？人教版一年級下冊音樂《春天來了》教案

教學目標

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關心、愛護、培養(yǎng)學生關心自然界，愛護樹木的情感。5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。教學內(nèi)容

欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復

教學過程

一、導入：聽歌曲《郊游》進教室。同學們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個郊游的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？2、復聽歌曲（教師演唱）

師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）

3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！三、歌表演《大樹媽媽》

故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！1、初聽歌曲（教師范唱）

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復聽歌曲

師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）

3、歌詞學習

（1）提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

（2）領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）

（3）變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。5、跟琴分句教唱歌詞。6、跟琴輕聲唱歌詞。7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！9、分角色表演《大樹媽媽》。四、拓展歌曲

1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！師：你真是只懂事的小