農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實驗計劃農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實驗計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家新一輪的課改精神，從一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想出發(fā)，使評價工作不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，促進學(xué)生養(yǎng)成教育，讓學(xué)生真正學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)、交往、審美、健體、主動發(fā)展、充分發(fā)展。二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容建立促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價體系，使評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、人格健全、特長明顯、基礎(chǔ)扎實、善于創(chuàng)新、樂于實踐的人才。①構(gòu)建全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價目標(biāo)，即：《“三、343”學(xué)生綜合素質(zhì)評價目標(biāo)》，“三”：品德行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個性素質(zhì)的母項目標(biāo)。a、品德行為方面包括三個子項目標(biāo)：遵守常規(guī)、講究美德、心理健康。在品德行為方面，通過評價使學(xué)生獲得成功體驗，促進學(xué)生的自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生遵照評價目標(biāo)，不斷改進行為，增強學(xué)生自信心和進取意識，幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣。b、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面包括四個子項目標(biāo)：積極思考、問疑解難、參與合作、探索創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，通過抓課堂評價，以學(xué)生發(fā)展為中心，教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，建立積極向上的學(xué)習(xí)情感，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。c、個性素質(zhì)方面包括三項子項目標(biāo)：廣泛興趣、豐富積累、善于實踐。在個性發(fā)展方面，通過評價轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一張卷紙定乾坤”的評價觀。挖掘?qū)W生多方面的潛能，學(xué)校要提倡“天天都是創(chuàng)造之時、人人都是創(chuàng)造之材”，讓學(xué)生個性、特長充分展露，人、人都有廣泛興趣，人、人都能豐富積累，達到校有特色、師有特點、生有特長的目標(biāo)。②構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價體系。要使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所倡導(dǎo)的。因此在評價活動中遵循價值導(dǎo)向原則、民主互動原則、激勵發(fā)展原則和評價反饋原則，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)之間進行評價，將評價變?yōu)閹熒?、家長、乃至社會共同參與的活動，形成評價活動的多元化。a、探索教師評價，教師評價全程使用激勵用語。做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就星和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。這樣通過教師的熱情的鼓勵和懇誠的期待，總能給學(xué)生一種關(guān)懷，能讓學(xué)生時時產(chǎn)生自我，產(chǎn)生“我能行”、我也能做好的愿望。b、探索學(xué)生的評價，學(xué)生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學(xué)生在自評、互評中不斷認(rèn)識自我、反思自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。c、探索家長評、社會評，引導(dǎo)家庭、社會擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任，推行“新三好學(xué)生”、“合格學(xué)生”回歸家庭、社會認(rèn)定的舉措，建立起學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的評價學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)。三、課題研究的思路與方法課題的主要研究方法為行動研究法——反思實踐法。首先組成由研究人員（教研員）、一線研究教師、其他相關(guān)專家組成的研究共同體。首先學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的關(guān)于評價方面的理論，以及心理學(xué)、教育學(xué)專家們的某些理論。以此了解評價方面的新理念，反思自己已有的評價工作，進行經(jīng)驗總結(jié)，構(gòu)建進一步研究設(shè)想、研究計劃、研究方案。再按研究計劃、方案共同實施。根據(jù)研究活動的開展情況進行階段性的小結(jié)、反思，采用多方面的信息總結(jié)經(jīng)驗、分析問題，豐富、補充和改進評價研究方案，再繼續(xù)下一個階段（又一個循環(huán)圈）評價工作的實施，直至總結(jié)出經(jīng)驗，完成結(jié)題工作。具體要采取以下方法：①對教師：通過聽課、調(diào)查問卷、寫研究日志、個案分析等。②對學(xué)生：測試、作品評選、競賽、設(shè)計活動評價表考察等。③建立“月成長星評價表”、“月總結(jié)回顧反饋表”、“月我和爸、媽媽一起評表”、“期中終結(jié)回顧表”、“期末總結(jié)回顧表”，并定期抓好評價，開好評價班會，具體落實我校提出的《“三、343學(xué)生綜合素質(zhì)評價目標(biāo)》。④推行《小腳丫足跡成長材料袋》，材料袋里濃縮學(xué)生成長過程中的全部精華，每學(xué)期把學(xué)生成長足跡、成果裝成完美的成長集，以此幫助學(xué)生建立自信，不斷完善發(fā)展自我。⑤形成學(xué)校、家庭、社會齊抓“評價”的大氛圍，營造關(guān)心學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的大環(huán)境。四、實施的過程及主要措施1、抓好課題轉(zhuǎn)換。在原進行營口市科研課題《評價方式探討課題研究》的基礎(chǔ)上，進一步修改方案、擬定計劃，進行此課題內(nèi)涵研究。九月份召開實驗教師會，對本期的《農(nóng)村小學(xué)綜合素質(zhì)的評價研究》進行開題輔導(dǎo)。2、詳實制定課題研究計劃。在前期《評價方式探討問題研究》結(jié)題的基礎(chǔ)上，排出與本課題研究的無關(guān)變量，并對本課題研究重點再明確、再細(xì)化，突出在原有《評價方式探討問題研究》的成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實用性的原則。在不斷追求評價方法科學(xué)性、有效性力求創(chuàng)新，重心放在對學(xué)生成長過程性評價與終結(jié)性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終結(jié)性評價制度化。（每月終結(jié)性評價要上一次能力考察課、開一次綜合素質(zhì)評價班會；每學(xué)期終結(jié)性評價要把《小腳丫成長材料袋》內(nèi)容裝成學(xué)生的“成長集”）3、繼續(xù)落實教師個人研究計劃，切實保證一線研究教師有針對性研究。我們繼續(xù)根據(jù)各校實際，把“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的各要素變成子課題（評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方法科學(xué)、評價方式簡約、靈活多樣??），落實在每個教師的頭上，并形成個人的研究計劃。4、教師在實施自己的計劃中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)實踐、經(jīng)常反思、認(rèn)真總結(jié)，指導(dǎo)教師要抓好以下五個過程。①對《農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評價》實施方案要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹實施，切實在評價過程中達成實效性評價的研究效果。②堅持隨記《研究日志》，重視搜集整理實驗資料，建立較完整的實驗檔案。③參照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》抓好“學(xué)期成長星評價表”、“十星評比表”、“月總結(jié)回顧表”、“期中總結(jié)回顧表”、“期末總結(jié)回顧表”、“我和爸爸媽媽一起評表”的有效實施，組織開好評價班會，上好能力考察課。④撰寫評價案例、反思，重視研究過程。⑤把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。課堂上經(jīng)常使用“激勵卡”、“成就星”和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。5、認(rèn)真總結(jié)，舉辦課題研究經(jīng)驗交流會，形成全鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的成功做法，并在教師工作中廣泛應(yīng)用。五、日程安排9月：1、制定《農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究》實施及本學(xué)期的工作計劃。2、《農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究》開題輔導(dǎo)、落實實驗教師個人計劃。10～12月：1、具體完成實驗計劃，（實施“六表”、監(jiān)控“兩個課堂”，教師寫實驗日志，撰寫案例分析、反思、論文??）2、課題組問卷調(diào)查，了解實驗情況，并對實驗存在的問題及時調(diào)整、解決。1月：組織實驗教師召開實驗工作經(jīng)驗交流會。課題組做出階段總結(jié)。第二篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案2700字小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是學(xué)生評價制度的改革，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障。根據(jù)《吉林省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見》要求和教育集團相關(guān)工作要求，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，為積極推進我校教育課程改革，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合實際制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平提出教育的“三個面向”和“十六大”精神為指針，結(jié)合教育教學(xué)實際，構(gòu)建推進素質(zhì)教育的小學(xué)生評價體系。引導(dǎo)和促進學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個體化發(fā)展目標(biāo)。通過評價促使學(xué)生進步和提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，以達到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。評價過程要成為促進教學(xué)發(fā)展與提高的過程，評價強調(diào)多元主體共同參與，關(guān)注學(xué)生的個體差異，同時，貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，從而實施素質(zhì)教育目標(biāo)。二、綜合素質(zhì)評價的目的和意義1、綜合素質(zhì)評價將量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，改變了單一考試成績評價學(xué)生的方法，從能力和素質(zhì)上促進學(xué)生發(fā)展。2、通過綜合素質(zhì)的評價，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分，促進學(xué)生、教師成長和學(xué)校發(fā)展。3、建立學(xué)生、家長、教師等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進學(xué)生的發(fā)展。4、通過綜合素質(zhì)評價，積極探索運用學(xué)生成長記錄袋以及各種活動記錄資料，關(guān)注個體差異和發(fā)展的不同需求，促使學(xué)生在原有水平上提高和發(fā)展。三、評價對象：小學(xué)一至六年級學(xué)生四、評價的組織和方法：1、成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組。由校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長代表組成。其職責(zé)是制定和落實綜合素質(zhì)評價方案，認(rèn)定評價小組成員，負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督和實施評價工作，對于在評價過程中出現(xiàn)的問題不斷分析、研究和完善。2、成立班級評價小組。由班主任、任課教師代表、家長代表和學(xué)生代表組成，針對每一名學(xué)生表現(xiàn)加以評價，堅持公正準(zhǔn)確的評價。3、評價方法：每學(xué)期末進行一次綜合評價，結(jié)合學(xué)生自評、互評、家長評價的內(nèi)容，通過家訪、談心、觀察學(xué)生日常表現(xiàn)和查看學(xué)生成長記錄袋等方法，客觀的給予評價。過程：學(xué)生自評→學(xué)生互評→教師評價→班級評價小組總評→學(xué)校審定→學(xué)校將評價結(jié)果及時通報學(xué)生本人及其家長。4、評價結(jié)果：對學(xué)生在校表現(xiàn)出來的特點及發(fā)展?jié)撃芙o以描述，班主任與科任教師溝通后，寫出激勵性評語。同時劃分等級，對優(yōu)秀的給予表彰獎勵，對于德育、體育不及格者不得評優(yōu)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果將作為學(xué)校推薦個人評優(yōu)的重要條件。五、評價的內(nèi)容及說明：綜合素質(zhì)教育評價內(nèi)容有《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》和《學(xué)生成長記錄袋》組成。具體要求和內(nèi)容有：（一）、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。評價者針對這六方面所含蓋的具體要求，逐條加以對照評定等級（分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。評價者還要以此為依據(jù)給學(xué)生填寫綜合性評語。綜合性評語是對學(xué)生綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進步與不足，突出學(xué)生的特點、特長和潛能，記錄學(xué)生成長過程中的閃光點。2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：針對學(xué)生每學(xué)期考試成績及學(xué)生基本技能表現(xiàn)，根據(jù)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》中的學(xué)業(yè)水平考試成績記錄要求逐項填寫，并按優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個等級評定。3、獎勵與特長愛好情況：由學(xué)生自主如實填寫，關(guān)于證明材料可裝入學(xué)生成長記錄袋中，由評定小組審核。（二）、學(xué)生成長記錄袋（1）開篇寄語：包括“爸媽對我說”、“我對自己說”“同學(xué)對我說”“老師對我說”等欄目，是學(xué)生使用記錄袋前獲得的“寄語”。（2）學(xué)科專用袋：主要收集與學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)科作品，包括自己滿意的試卷、優(yōu)秀習(xí)作、精彩作業(yè)和歷次考試成績、閱讀課外書籍信息等。（3）我的特長：包括特長、愛好、興趣信息，如優(yōu)秀的藝術(shù)作品，包括書法、美術(shù)、攝影、電腦繪畫作品或錄音磁帶等。（4）我的榮譽：可收集自己獲得的各種獎勵證書、獎品，也可以包括口頭表揚。（5）我的寶貝：收集自己特別喜歡或認(rèn)為特別有意義的東西，也可自行設(shè)計表格，統(tǒng)計自己在什么時候，得到值得珍藏的東西。（6）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊。（7）參加各項實踐活動記錄（8）個人體質(zhì)健康測試信息：包括身高、體重、視力或體育達標(biāo)等內(nèi)容。注：記錄袋內(nèi)收集的資料，根據(jù)實際需要確定，在教師指導(dǎo)下可隨時更換記錄袋中的內(nèi)容。也可以突出班級特點加以創(chuàng)新。六、制度建設(shè)及要求1、建立健全對學(xué)生的評價制度，在每學(xué)期都要依據(jù)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》的要求對學(xué)生進行綜合評價。全面客觀地反映學(xué)生成長的過程，并以此作為對學(xué)生進行綜合評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評定分別按照學(xué)期、學(xué)年進行階段性評價，學(xué)生畢業(yè)時進行總評。2、學(xué)生成長記錄袋在教師指導(dǎo)和家長配合、學(xué)生主動參與下，全方面反映學(xué)生成長軌跡。由學(xué)生保管，教師指導(dǎo)整理，每學(xué)期兩次交流展示，其內(nèi)容對學(xué)習(xí)、生活成長資料進行收集，作為小學(xué)時代學(xué)生發(fā)展的依據(jù)。3、結(jié)合綜合素質(zhì)評價手冊和學(xué)生成長記錄對學(xué)生進行全面評價，評價內(nèi)容反映學(xué)生優(yōu)勢與不足，進步和潛能，提出改進和提高意見。4、綜合素質(zhì)評價的成績公布，評價結(jié)果通知學(xué)生本人及家長。七、制度保障為確保學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作公開、公正、公平、科學(xué)地進行，學(xué)校評價工作委員建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的公示制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控與完善機制、舉報和申訴制度、責(zé)任追究制度。1、公示制度學(xué)校要在評價工作開展前將評價的內(nèi)容、方法、學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級評價小組成員名單以及評價結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評價結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，綜合素質(zhì)總評結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級公示，接受學(xué)生的咨詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)，公示時間不少于1周。2、誠信制度信用不佳的教師，不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的成員。學(xué)校評價工作小組要對學(xué)生綜合素質(zhì)評價者進行督導(dǎo)。各班要對學(xué)生、家長進行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實事求是。家長要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不得影響學(xué)校的評定工作。3、評價質(zhì)量監(jiān)控與完善機制學(xué)校評價工作小組對評價質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，并充分了解、收集、分析評價工作的有關(guān)信息，及時處理評價